Атты VII халықаралық Ғылыми-əдістемелік конференция жəне қазақ психологиялық ҚОҒамының І қҰрылтай съезінің

83 

 

Литература 

1. 

Пищулин Н.П., Ананишнев В.М. Образование и управление. – М. 2005 

2. 

Выготский Л.С. Мышление и речь Собр.соч.: в 6-ти т. – М.: Педагогика, 2001. – Т.2. 

3. 

Выготский Л.С.. О психологических системах // Психология. – М., 2000 

4. 

Выготский Л.С Мышление как форма поведения. – М.: ЭКСМО – Пресс, 2000 

5. 

Выготский Л.С. Исследование развития научных понятий в детском возрасте // Психология. – М.: 

ЭКСМО – Пресс, 2000 

6. 

Бахтин М.М. Формы времени и хронотоп в романе // Вопросы литературы и эстетики. – М.,1975 

7. 

Бахтин М.М. Автор и герой в эстетической деятельности // Эстетика словесного творчества. – М.: 

Искусство, 1999 

8. 

Медведев П.Н. Формальный метод в литературоведении // Бахтин под маской. – М.: Лабиринт, 2007 

 

 

Карауылбаев С.К., Жумабаева А.М. 

(Республика Казахстан, г. Тараз,  

Таразский государственный университет имени .Х.Дулати) 

 

ПРОБЛЕМЫ РАЗРАБОТКИ ВИРТУАЛЬНОЙ КОМПЬЮТЕРНОЙ ПСИХОДИАГНОСТИКИ 

И 3D СИМУЛЯТОРОВ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ 

 

Внедрение достижений информационных технологий в практику психологических исследований 

способствовал развитию нового направления психологии – виртуальной психологии. Мы разработали 

проект  исследования,  направленного  на  создание 3D симуляторов  и  компьютерной  игры, 

используемого  в  качестве  инструмента  психологической  диагностики.  Цель  проекта:  реализация 

междисциплинарных  исследований  на  стыке  психологии,  компьютерной  лингвистики  и 

информационных  технологий,  разработка  и  экспериментальное  использование  виртуальной 

компьютерной психодиагностики и 3D симуляторов в психокоррекционной работе.  

Создание  компьютерных  сценариев 3D симуляторов  будет  происходить  в  программах 3D 

моделирования. Мы создали модели генерации психодиагностических заданий в компьютерной игре. 

Испытуемые  выбирают  варианты  игровых  действий,  реально  приближенных  к  идеям 

психодиагностических  тестов.  Как  известно,  в  игровой  ситуации  психологический  портрет 

испытуемого  наиболее  реалистично  показывает  предпочтения  виртуальной  самоидентификации.  С 

другой  стороны,  необходимо  углубить  знания  по  выявлению  эффекта  множественной 

самоидентификации  (по  А.Е.Войскунскому),  проявляемой  на  сегодняшний  день  в  интернет 

просторах и социальных мирах.  

До сегодняшнего дня мы идем дорогой, построенной зарубежными и российскими психологами, 

большинство  наших  научных  исследований  повторяют  идеи  и  проникнуты  пониманием  новых 

знаний,  транслируемых  с  зарубежных  источников  знаний.  Но  сейчас,  имея  в  руках  инструменты 

компьютерного  моделирования,  мы  могли  бы  предложить  свои  продукты  компьютерной 

психодиагностики.  

3D  компьютерные  симуляции  дают  возможность  реализации  себя  в  виртуальной  ситуации, 

виртуальной лаборатории, одним словом, в виртуальном мире. За основу компьютерной игры будут 

взяты события нашей жизни. Затем действия студента по выбору определенных вариантов действий, 

инструментов и технологий, выбора времени, условий и т.д. протоколируются и некоторые цифровые 

данные  передаются  в SPSS. Таким  образом,  компьютерные  симуляции  позволят  проводить 

компьютерное тестирование в виде компьютерной игры. 

После  формирования  выборки  и  базы  данных  будет  производиться  психометрический  анализ, 

определение  коррелятивных  зависимостей 3D симуляторов  психологической  коррекции  с 

результатами  психолого-  диагностических  исследований.  В  результате  исследования  повысится 

уровень  научно-технического  потенциала  и  конкурентоспособности  наших  ученых  и  студентов, 

будут  созданы  компьютерные  программы 3D симуляторы,  компьютерная  игровая  методика 

психодиагностики.  

Предпосылками  к  разработке  программы  явились  исследования  ученых-психологов 

А.Е.Войскунского [1; 2], В.В. Знакова [3], А.Г. Шмелева [4; 5], Н.А. Носова [6], А.В.Гагарина [7].  

Преимуществом данного проекта является создание и апробация компьютерных психологических 

симуляторов  на  кафедре  психологии  и  педагогики  с  дальнейшим  использованием  в  учебных 

заведениях нашей республики. 

Как  известно,  симуляторы – это  программные  и  аппаратные  средства,  создающие  впечатление 

действительности, отображая часть реальных явлений и свойств в виртуальной среде. 

84 

Виртуальные  лаборатории  по  медицине,  химии,  биологии,  физике  есть  в  ведущих  зарубежных 

вузах  мира,  но  они  пока  недоступны  для  наших  обучаемых.  Среди  них  особо  хочется  выделить 

наработки  Массачусетского  технологического  института,  Государственного  университета  Нью-

Мексико, Университета Карнеги-Меллона, университетов Индии. Большинство из них выполнены на 

грантовой основе, на что указывают данные публикаций. 

Необходимо  отметить,  использование 2D изображений  во  многих  виртуальных  лабораториях 

снижает  восприятие  материала  и  качество  погружения  в  виртуальный  мир.  Поэтому,  наш  проект 

использует компьютерные программы 3D моделирования, программы обработки Maxon cinema 4D. 

Значительная  часть  виртуальных  университетов  мира  используют  различные  вычислительные, 

графические,  моделирующие  программы (AutoCAD, MathCAD, Geogebra, Arcon и  др.)  на  своих 

платформах e-learning, но использование компьютерных учебных игр и компьютерных симуляций в 

психодиагностике  определенных  навыков,  умений  все  еще  ограничено  в  связи  высокими  затратами 

на  их  создание [8]. Качественное  и  доступное  программное  сопровождение  учебного  процесса 

компьютерными  психодиагностическими  играми – это  актуальная  проблема  современного 

виртуального обучения. 

Нами сделан анализ использования компьютерных учебных игр в учебном процессе зарубежных 

учебных  заведений.  Интеллектуальность  компьютерных  игр  строится  на  сложных  параллельных 

вычислениях  действий,  стратегий,  комбинаторики  и  логики  с  учетом  психологических 

закономерностей.  

Исходя  из  этого  мы  можем  выделить  важность  нашего  исследования  в  национальном  и 

международном масштабах. 

Полученные  результаты  способствуют  углублению  знаний  в  двух  направлениях:  применения 

виртуальной  реальности  в  психодиагностике  и  определения  влияния  виртуальной  реальности  на 

личность  человека.  Социальный  эффект  заключается  в  благоприятном  определении  предпочтений 

виртуальной самоидентификации пользователей интернета. 

Принципиальными отличиями идей проекта от существующих аналогов является: 

-  отсутствие  аналогов  в  отечественной  психологической  науке,  ведь  доступные  военные, 

медицинские, авиационные симуляторы направлены не на психодиагностику определенных свойств 

личности, а на формирование профессиональных навыков; 

-  информация  о  зарубежных  аналогах  весьма  фрагментарна  и  компьютерная  психодиагностика 

используется в основном в секретных службах. 

Исследуя проблему дизайна, разработки сценариев, стратегий оценивания компьютерной учебно-

деловой игры в среде Unity 3D, автор подробно изложил в монографии «Теория и практика создания 

и  применения  компьютерных  учебно-деловых  игр  в  процессе  обучения  в  вузе» [8] следующие 

основные результаты экспериментально-практических исследований: 

- педагогические условия создания и применения компьютерных учебно-деловых игр в обучении 

бакалавров; 

- новые принципы, критерии и условия создания стратегий оценивания в компьютерной учебно-

деловой игре; 

-  определение  компьютерной  учебно-деловой  игры,  приведены  его  отличия  от  деловых  игр, 

дидактических игр, компьютерных игр; 

- приводится модель использования компьютерных учебно-деловых игр в учебном процессе вуза; 

-  технологии  создания  и  применения  компьютерных  учебно-деловых  игр  в  среде Unity 3D, 

Blender, 3D Max.  

Идея  использования  компьютерных  учебно-деловых  игр  в  обучении  в  вузе [9; 10] переросла  в 

анализ  психологического  обоснования  использование  возможностей  компьютерных  симуляторов  в 

психодиагностике.  

Ожидаемый  научный эффект – будет развиваться  компьютерная  психокоррекция  в  направлении 

3D симуляторов, игровых диагностических миров. Есть возможность коммерциализации результатов 

компаниям – разработчикам компьютерных психодиагностических игр.  

 

Литература 

1. 

Войскунский 

А.Е. 

Перспективы 

становления 

психологии 

интернета. URL: 

https://elibrary.ru/item.asp?id=20132655 (дата обращения 01.11.2017). 

2. 

Войскунский  А.Е.  Исследования  в  области  психологии  компьютеризации:  история  и  актуальное 

состояние. URL: http://www.psy.msu.ru/science/public/voyskunskiy/voyskunskiy_2006.pdf. (дата 

обращения 01.11.2017). 

3. 

Знаков 

В.В. 

Концептуальная 

психологическая 

модель 

принятия 

решений. URL: 

http://www.voppsy.ru/issues/1991/915/915174.htm (дата обращения 01.11.2017). 

4. 

Шмелёв А. Г. Психодиагностика личностных черт. – СПб.: Речь, 2002, ISBN 5-9268-0084-6, 480 с.