Атты аймақтық ғылыми-әдістемелік конференция материалдары 16 ақпан 2018 жыл



жүктеу 2,77 Mb.
Pdf просмотр
бет106/129
Дата09.02.2020
өлшемі2,77 Mb.
#28666
1   ...   102   103   104   105   106   107   108   109   ...   129

 
212 
«ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ БІЛІМ БЕРУ ҮРДІСІНЕ ЕНДІРУ-САПАЛЫ БІЛІМ НЕГІЗІ» 
атты аймақтық ғылыми-әдістемелік конференция материалдары 
16 ақпан 2018ж 
 
 
 
ыл 
 
 
гуманизма,  патриотизма,    интернационализма,  воспитания  в  труде,  учета  возрастных    и 
индивидуальных  особенностей  учащихся.  Среди  методов  воспитания,  важным,    ученый 
считает  метод  примера  среди  средств:  –  родной  язык,  родную  литературу,    национальное 
искусство.  Основные  категории    нравственного  воспитания  школьников  рассматривал    с 
позиций  культурно-исторического подхода [4]. 
Выдающийся  поэт, прозаик, переводчик и педагог М.Жумабаев  проблемам обучения 
и  воспитания  посвятил,  как  известно,  ряд  учебников  и    методических  пособий.  Среди  них   
особое  место    принадлежит  его  «Педагогике»,  где  раскрыты  истоки  нравственного 
воспитания,  его  содержание,  принципы,  цель  и  задачи,  пути,  формы,  методы  и  средства 
формирования  морального облика личности [4].  
М.  Ауезов,    понимавший,  что  культурное  наследие  имеет  и  научное  и  практическое 
значение,  в  своих  трудах    высоко  оценивал  памятники  национальной  культуры  и  истории. 
Потому  что  только  богатое  наследие  прошлого,  раскрывающее  страницы  истории  своей 
национальной  культуры    и  формирующее  смысл  и  значение  ушедших  времен  и  столетий, 
может  всесторонне  раскрыть  характер  и  сущность  сегодняшнего  духовного  наследия,  рост 
национального самосознания. 
М.  Ауезов  в  своих  трудах  раскрывает  содержание  нравственного    воспитания 
человека, считая одним из важных его составных: гуманизм, патриотизм, интернационализм, 
творческое  отношение  к  труду  [4].  По  убеждению  ученого-педагога  главными  средствами 
формирования  морального  облика  учащихся  являются  родной  язык,  литература,  устное 
народное творчество, обычаи и традиции. 
Итак,  внимательный  анализ  и  обобщение  этих  идей  мыслителей  и  педагогов 
прошлого является важным этапом в создании современной теории духовно-нравственного 
формирования студенческой молодежи в педагогическом процессе. 
Научная  разработка  проблемы  исследования  связана  с  раскрытием  двух  объемных 
дефиниций,  таких  как  «духовность»  и  «нравственность».    Являясь  одним  из  наиболее 
популярных  в рассуждениях о вечной  философской  проблеме, термин «духовность» тесно 
связан с целым рядом родовых  понятий («дух», «душа», «духовность»).  
В  научной  литературе  и  исследованиях,  посвященных  проблеме  духовности,  накоплен 
достаточный теоретический и эмпирический материал, необходимый для уяснения сущности и 
содержания феномена духовности студента. 
В  «Педагогическом  энциклопедическом  словаре»  нравственность  понимается:  а) 
нравы,  как  практикуемые  формы  поведения,  б)  мораль,  закрепленная  традицией  и  вековой 
привычкой,  в)  мораль  на  уровне  ее  общественных  проявлений  -  в  отличие  от  морали  как 
феномена культуры, формы мотивации индивидуального поведения, личностной установки, 
совокупности объективных и безусловных норм [5].  
Раскрытие  генезиса  научных  представлений  о  духовности  человека  выявило,  что 
проблема  духовности  как  сложного,  целостного,  личностного  образования  является 
междисциплинарной  проблемой.    Обращение  к  другим  наукам  вызвано  и  тем,  что  категория 
«духовность» приобрела статус междисциплинарной, фиксирующей в каждой науке области 
ее  значений.  Это  требует,  чтобы  анализ  нашей  проблемы  осуществлялся  от  философско-
этического, психологического уровня к педагогическому. 
На  философско-этическом  уровне  духовность  есть  синтез  эмоционального, 
нравственного  и  интеллектуального  потенциалов  личности.  Духовность  выражается  в 
потребности  общения  с  искусством,  в  стремлении  к  активному,  осознанному,  творчески 
созидательному самовыражению, стимулирующему духовное совершенствование.    
На  психологическом  уровне  раскрываются  предпосылки  и  основания  духовности, 
обосновываются механизмы ее воспитания. 
Педагогический  уровень  исследования  дает  возможность  конкретизировать  научное 
представление о понятии «духовность студента», раскрыть содержание и способы воспитания 
духовности студента. 


 
 
213 
 
«ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ БІЛІМ БЕРУ ҮРДІСІНЕ ЕНДІРУ-САПАЛЫ БІЛІМ НЕГІЗІ» 
атты аймақтық ғылыми-әдістемелік конференция материалдары 
16 ақпан 2018 жыл 
 
Постановка  и  возможное  решение  этой  проблемы  удовлетворяет  не  только  теоретический 
интерес педагогической науки, но и  запросы  педагогической  практики.  Научно-теоретический 
анализ  исследуемой  проблемы  позволил  нам  уточнить  сущность  понятия  «духовно-
нравственное  воспитание»,  под  которой  мы  понимаем  двуединый  процесс, 
ориентированный  на  непреходящие  человеческие  ценности,  направленный  на 
формирование    нравственного  сознания,  нравственных  чувств,  нравственного  поведения  
обеспечивающий  высший  уровень  устремления  личности  к  совершенству,  развитию  и 
саморегуляции, 
положительного 
отношения 
к 
самому 
себе 
и 
окружающей 
действительности,  ориентированный на непреходящие человеческие ценности.  
Сохранение целостности казахстанского общества является в сегодняшних условиях 
главной ценностью по пути формирования социального диалога между жителями молодого 
государства.  Это  позволяет  наводить  мосты  и  находить  точки  соприкосновения  друг  с 
другом  в  транзитном  обществе.  В  Государственной  программе  развития  образования  до 
2020  года  определено,  что  цель  казахстанского  образования  в  эпоху  глобализации  -  не 
только  и  не  столько  как    передача  знаний,  а  воспитание  человека,  способного 
самостоятельно  работать,  стремящегося  к  саморазвитию  [6].  Школа  призвана  обеспечить 
трансляцию  национальной  культуры  и  формирование  национального  самосознания, 
развитие студента от родной культуры к общеказахстанской. 
Использование  казахского  этнопедагогического  наследия,  как  фактора  духовно-
нравственного воспитания студентов, осуществляется в целостном учебно-воспитательном 
процессе  в  единстве  и  взаимосвязи  воспитания  и  обучения.  Как  всякая  система 
педагогический  процесс  направленный  на  духовно-нравственное  воспитание,  состоит  из 
взаимосвязанных компонентов: цели, задачи, содержания, средств, методов, формы.  
Цель  духовно-нравственного  воспитания  студентов  мы  определяем  как 
формирование  личности,  способной  к  совершенству,  развитию,  саморегуляции, 
обладающей  высокой  культурой  отношения  к  себе  как  к  гражданину  Республики 
Казахстан, к обществу, к людям. 
 
ЛИТЕРАТУРА:
 
1. Закон Республики Казахстан  «Об образовании» от 27 июля 2007 года № 319-III/ 
«Казахстанская правда» от 15 августа 2007 года № 127. 
2. Валиханов Ч.Ч. Собр. соч.: т 4. – Алма-Ата, 1968. -592 с. 
3. Алтынсарин Ы. Собр. соч.: Т-11. – Алма-Ата: Наука, 1976.-423 с.  
4. Антология педагогической мысли Казахстана /Сост.К.Б. Жарикбаев, С.К. Калиев.-
Алматы: Рауан, 1995. – 512 с. 
5.  Педагогический  энциклопедический  словарь  /Гл.ред.Б.М.Бим-бад;  Редкол.:  М.М. 
Безруких,  В.А.Волотов,  Л.С.Глебова  и  др.-М.:  Большая  Российская  энциклопедия,  2002.  -
528 с. 
6.  Послание  народу  Казахстана  - Лидера нации  Нурсултана  Назарбаева  «Стратегия 
«Казахстан-2050» 

новый 
политический 
курс 
состоявшегося 
государства.http://www.zakon.kz (дата обращения 24.04.2013). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


жүктеу 2,77 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   102   103   104   105   106   107   108   109   ...   129




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау