Астана қаласы Білім басқармасы

Зейіні :

Есі :

Жұмысқа қосылуы:

Тапсырманы орындау қарқыны:

Зейінін аудара алуы:

Зейінін шоғырландыруы:

Жұмысының сапасы:

Шаршаудың пайда болуы:

Жалпы эмоциялық фон көрініс:

Қандай эмоциялар басым:

Тапсырманы орындауда баланың қызығушылығы:

Жетістікке немесе сәтсіздікке реакциясы:

Реакциясының адекваттығы:

Қозғыштығы:

Аффективті реакциялардың болуы, қорқыныш көрінісі, негативизнің болуы:

Мүмкіндігін адекватты бағалау нәтижелері:

Ерік- күшін жұмсауға қабілеттілігі:

Өзін- өзі бағалауы:

Құрдастары ортасындағы мінез-құлқы:

Тәрбиеші немесе педагогтармен қарым –қатынасы:

Белсенділігі :

Мазасыздануы:

Агрессивтілігі:

Сыншылдығы:

Педагогтарға ұсынымдар:

Ата - аналарға ұсынымдар:

VI. Психологпен сабақтар

VII. Динамикасы

Күні «____» ________ Педагог-психолог (АЖТ, қолы )
Форма № 7 (а)
Оқушының жеке тұлғалық психологиялық – педагогикалық картасы № _____орта мектеп /лицей/гимназия
Оқушының ( АЖТ):

Туған күні, айы, жылы:

Сыныбы:

Сынып жетекшісі:

Анасы: ( АЖТ).

білімі:

Әкесі:( АЖТ) .

Келген мерзімі :________қайдан келді?:__________________________

- қандай пәндер бойынша үлгерімі жоғары, қандай пәндер бойынша үлгерімі төмен, себептері.

- оқуға, үй тапсырмасын орындауға қатынасы, жалпы оқу дағдылары мен біліктерінің қалыптасқандығы.

3. Тұлғалық ерекшеліктері:

Жалпы ақыл-ойының дамуы: дүниетанымы, көп білететіндігі,темперамент

ерекшеліктерінің көріністері; көңіл- күйінің тұрақтылығы, қызбалыққа бейімділігі,уайымының ұзақтығы мен адекваттығы,сәттіліктер мен сәтсіздіктерге реакциясы; басым болып келетін көңіл -күйі,эмоционалдық

қозғыштығы; жұмыс қабілеттілігі, шаршағыштығы.

Қызығушылығы: неге қызығады, тұрақтылығы, таңдаушылығы, саналылығы, қызығушылығының белсенділігі мен тереңдігі, қандай да бір іс -әрекет түріне деген ерекше қабілеттілігі бар ма, олар неден көрінеді. Тұлға бағытының жағымды және жағымсыз түрлері: еңбекке, оқуға, өзіне, басқа адамдарға деген қатынасы, еңбексүйгіштігі, қарапайымдығы, эгоистігі және.т.б. Еріктік сапаларының сипаты: бірбеттілігі, шешім қабылдағыштығы, көнгіштігі, қырсықтығы және т.б.

Өзін -өзі бағалауы: төмен, жоғары, адекватты.

Тәртібі: мінез-құлқының жалпы мінездемесі, үлкендердің талаптарын орындауы, мінез- құлық мәдениеті дағдыларының дамуы, мінез-құлқындағы ауытқушылықтар, қандай шаралар ықпал етеді және жақсы нәтиже береді.

Өзінен кіші жастағылар, құрдастарымен және үлкендермен қарым- қатынас барысында өзін қалай ұстайды: мейірімді, агрессивті, байсалды және т.б.; ұжымдағы жағдайы: құрметке, сенімге, беделге ие ме, олар неденбайқалады,өзінің жағдайына риза ма?Топ бойынша жолдастарымен қарым- қатынасы, педагогтармен қарым - қатынасы: байланыс, сенім, құрмет көрсету бар ма?.

Оқуындағы, қарым- қатынасындағы, мінез -құлқындағы басты мәселелер және олардың пайда болуының себептері.Көрсетілген психологиялық көмектің мазмұны: (диагностика, алдын- алу, дамыту, түзету). Мінез-құлқында, қарым - қатынасындағы жағымды өзгерістердің болуы, олардың пайда болуының себептері, және де жағымсыз өзгерістер, оның себептері.

1. 
   Бағдарлама атауы:
   
2. 
   Бағдарлама негізінде құрылды:
   
3. 
   Бағдарлама мақсаты:
   
4. 
   Сыныпта (топта) психологиялық жұмыстың жоспарланған нәтижесі:
   
5. 
   Бағдарламаны жүзеге асыру мерзімі:
   
6. 
   Бөлімдер бойынша бағдарлама мазмұны ( тақырыбы, сағат саны)
   
7. 
   Практикалық бөлім ( курстағы оның алатын орны):
   
8. 
   Әдебиеттер тізімі:
   
9. 
   Сабақтың тақырыптық жоспары
   

1. 
   Бағдарлама атауы:
   
2. 
   Бағдарлама ....... негізінде құрылды:
   
3. 
   Бағдарлама мақсаты:
   
4. 
   Сыныпта (топта) психологиялық жұмыстың жоспарланған нәтижесі:
   
5. 
   Бағдарламаны жүзеге асыру мерзімі:
   
6. 
   Бөлімдер бойынша бағдарлама мазмұны ( тақырыбы, сағат саны)
   
7. 
   Тәжірибелік бөлім, оның курста алатын орны:
   
8. 
   Әдебиеттер тізімі
   

1. 
   Ғылыми-тәжірибелік жаңалығы
   
2. 
   Ғылыми негізділігі.
   
3. 
   Өзектілігі және болашағы.
   
4. 
   Тәжірибелік бағыты.
   
5. 
   Пәнаралық байланыс.
   
6. 
   Апробация нәтижесінің болуы.
   

1. Бағдарлама.

1. 
   . Курс тақырыбының өзектілігінің ашылуы, курстың мақсаты, міндеттері, курстың ұзақтығы, оның жалғасуы, күтілетін нәтижесі.
   
2. 
   .Бөлімдер бойынша бағдарлама мазмұны (белгіленген тақырыптар, көрсетілген сағаттар саны )
   
3. 
   . Тәжірибелік бөлім, оның курста алатын орны
   
4. 
   .Автордың бағдарламаны құрастыруда қолданған және қолдануға болатын әдебиеттер тізімі
   

1. 
   Тақырыптық жоспардың үлгісі
   

1. 
   Курсты таңдау негіздемесі.
   
2. 
   Курс мақсаты мен мазмұны.
   
3. 
   Күтілетін нәтижелер.
   
4. 
   Курстың оқу жоспарындағы орны ( сағаттар саны, басқа өзара пәндермен байланысы).
   

1. Оқушының АЖТ:

2. Жасы :

3.Әңгімелесу мақсаты:

2.Жалпы уақыты:

3.Сабақтың мақсаты:

4.Әдістер мен технологиялар:

1.Оқушының АЖТ:

2.Жасы:

3.Басталу уақыты:

5.Әдістемелер: