2.2 Бақылау
Бақылау – қандай да бір жәйттерді (фактілерді) анықтау үшін ақпаратты жинақтау құралы.
Бақылау арқылы, мәселен, студенттердің сабақта қалай жұмыс жасағандығын немесе сабақтың қалай өткендігі туралы ақпарат жинап, талдау жұмысын жүргізуге болады. Бұл үшін бақылау парақтарын қолданған тиімді. Сабаққа, жұмыс барысына өзгертулер енгізу мақсатында мұндай парақтарды бірлесе талқылап, олар бойынша қорытынды шығарып отыру керек.
Кесте №22
Студенттің семинар сабағындағы жұмысын бақылау парағы
Аты-жөні
|
Бақылау ұзақтығы
(уақыты)
|
Өзіндік пікірлер келтіруі
|
Сұрақтар қоюы
|
Сұрақтарға
жауап беруі
|
Топ жұмысына араласуы
|
|
|
|
|
|
|
Студенттің жұмысы бойынша оқытушының қорытынды пікірі
|
|
Кесте №23
Студенттің аты-жөні _________________________________________________
|
Қандай жиілікте
Әрекеттері
|
Әрқашан
|
Әдетте
|
Кейде
|
Ешқашан
|
Берілген тапсырма мен сұрақтарды түсініп алуға тырысып, басқалармен бөліседі.
|
|
|
|
|
Оқулыққа сүйенбей, идеялар мен ойлар келтіреді.
|
|
|
|
|
Тыңдай біліп, сөйлеушіні қуаттап отырады.
|
|
|
|
|
Өз пікірлерін дерек көздерімен немесе практикамен дәлелдейді.
|
|
|
|
|
Пән ауқымында қалмай, пікірлерін кең тұрғыдан қалыптастырады.
|
|
|
|
|
Пікірлерді қорытындалау мен жалпыламалауға ұмтылады.
|
|
|
|
|
Басқаларды тыңдайды, бөтен пікірмен санасады.
|
|
|
|
|
Өз ойларын басқа пікірлермен салыстырып, қорытынды шығарады.
|
|
|
|
|
Жаңа түсініктердің пайда болуына мүдделі.
|
|
|
|
|
Бұл парақта студенттің жұмысын «+» немесе «-» белгілерін қойып бағалауға болады.
Төменде келтірілген кестеде жеке студенттің жұмысы бағаланбай, сабақтың барысы бақыланады. Бақылаушы парақтың оң жағындағы бағанға өз пікірлерін келтіреді.
Кесте №24
Сабақты бағалау парағы
Пән _________________________________________________
Оқытушы _________________________________________________
Уақыты _________________________________________________
|
Талаптар
|
Комментарий
|
Аудиториядағы психологиялық климат
|
|
Студенттердің қызығушылығы (мотивациясы)
|
|
Студенттердің белсенділігі
|
|
Студенттердің бірлесе жұмыс жасауы
|
|
Блум таксономиясы бойынша жоғары деңгейдегі сұрақтар мен тапсырмаларды қолдану
|
|
Сабақ құрылымының жүйелігі
|
|
Оқытушы және студенттер қолданған әдіс-тәсілдер
|
|
Бағалау тәсілдерін қолдану
|
|
Сабақтың нәтижелігі туралы жалпылама пікір
|
|
2.3 Есеп беру
Есеп беру – оқу процесінің динамикасын көрсету үшін оның әр кезеңінде студенттер мен оқытушының өзінің жұмысы, бақылауы мен бағалауын жазбаша түрде келтіруі.
Есеп беру үйренушілер мен оқытушылардың талаптарды қандай деңгейде орындағандығын көрсетіп, оқу процесін жоспарлауға өзгертулер енгізу мүмкіншілігін береді.
2.4 Сауалнама
Сауалнама – берілген сұрақтарға жауап беру арқылы ақпарат жинақтау.
Сауалнаманы алдын-ала құрастырып, респонденттерге таратып берген орынды. Мәселен, семестр басында студенттің мұқтаждары мен қызығушылығын анықтау үшін кіріспе сауалнамасын жүргізген орынды. Студенттердің жауаптары пән мазмұнында қажетті өзгертулерді жасап, үйренушілердің танымдық деңгейін анықтауға септігін тигізеді.
Семестр аяғында студенттерге кіріспе сауалнамасын қайтарып, оларға өздерінің мұқтаждары қаншалықты ескеріліп, өз білімдерінің қандай дәрежеде өскендігі туралы ой-толғаныс жұмысын жазуды тапсыруға болады.
Студенттерге арналған кіріспе сауалнамасының сұрақтары
1. Семестрде пән бойынша алдыңызға қандай мақсаттар қоясыз? Келтірілген тізім ішінен 3-5 мақсатты таңдаңыз:
а) емтиханда жақсы баға алу
ә) емтиханға жақсылап дайындалу
б) өзіндік тұрғыдан оқып/үйрену дағдыларын дамыту
в) үйренудің тиімді әдіс-тәсілдерін меңгеруді жалғастыру
г) пән бойынша негізгі ұғымдар, түсініктер мен заңдылықтарды білу
ғ) оқулықта берілген мәліметтерді игеру
д) мұқият тыңдай біліп, жүйелі түрде сөйлей білу
е) өмірде қажетті білім алу
ж) өз қабілеттерімді дамыту
з) өмірде туындаған проблемаларды шеше білу
и) ешнәрсе білгім келмейді.
2. Пән игеруде әрекеттердің қандай түрлерін таңдап алар едіңіз? Келтірілген тізім ішінен 3-5 әрекетті таңдаңыз:
а) әр сабақта топ ішінде бірлесе жұмыс жасау
ә) өзім құрастырған жоспар бойынша оқу
б) өзіндік тұрғыдан оқып/үйрену
в) ақпарат көздерінен тапқан мәліметтерді басқалармен талқылау, бөлісу
г) білгенімді анықтап, оны әрі қарай қалайша дамытудың жолдарын қарастыру
ғ) өз білімдерімді қолдану
д) семестр бойы қорытынды жоба бойынша жұмыс жасау
е) студенттердің сабақта да, сабақтан тыс уақытта да бірін-бірі оқытуы
ж) оқытушыны тыңдау және оның сұрақтарына жауап беріп, берген тапсырмаларын орындау
з) оқулықты оқып, игеру
и) әрекеттенгім келмейді.
3. Оқытушының сабақтарда қандай әдіс-тәсілдерді қолданғанын қалар едіңіз? Келтірілген тізім ішінен 3-5 тәсілдерді таңдаңыз:
а) дайын жауап бермей, жауап ізденуді ұйымдастыру
ә) студенттермен диалог (әңгіме, сұхбаттасу) құру, олардың пікірін сұрап, қандай да болмасын мәселені талқылау
б) оқулықтағы мәліметті өз сөзімен түсінікті етіп жеткізу
в) студенттердің бірін-бірі оқыту тәсілдерін қолдану
г) лекция түрінде: білгенін келтіріп, студенттердің конспект жүргізуін талап ету
ғ) оқытудың техникалық құралдарын қолдану (компьютер, интербелсенді тақта, проекторлар)
д) белсенді үлестірмелі материалдарды тарату
е) тақта мен борды қолданып, мәліметтердің бір бөлігін келтіру
ж) ақпараттың басқа да формаларын қолдану: кесте, схема, диаграмма, график
з) студенттерге әдіс-тәсілдерді таңдауда ерік беру
и) оқытушының өзі біледі.
Достарыңызбен бөлісу: |
