11
39.
Атам мен əжемнің
ауылына барамын. Бөліктерден
фигура құрастырамын.
0.3.2.1.Үлгі бойынша геометриялық
фигураларды құрастыру.
40.
Велосипед тебеміз.
Фигураларды таңдаймын жəне
құрастырамын.
0.3.2.2.Объектілерді бірден бірнеше
белгісіне сүйене отырып, үлгі
бойынша таңдай алу.
0.3.1.2. Фигураларды (шаршы, тік-
төртбұрыш) екі қасиеті бойынша
жіктеу.
4-бөлім.
Математикалық
модельдеу
Салт-дəстүрді білу не үшін
керек?
1.1. Математикалық
тіл жəне
математикалық
модельдеу
41.
Менің анам. Заттар тобын
салыстырамын.
( =, >, <) белгілері
0.4.1.2. Белгілерді тану ( =, >, <).
42.
Менің достарым. Заттар
тобын салыстырамын.
0.4.1.2. Таңбаларды тану ( =, >, <).
43.
Мен мектепке барамын.
Қосамын жəне азайтамын.
0.4.1.1. «+» таңбасын заттарды
қосатын таңба ретінде, «–»
таңбасын заттар тобынан кеміту
таңбасы ретінде түсіну жəне
оларды пайдалану.
44.
Менің отбасым. Қосамын
жəне азайтамын.
0.4.1.1. «+» таңбасын заттарды
қосатын таңба ретінде, «–»
таңбасын заттар тобынан алу
таңбасы ретінде түсіну жəне
оларды пайдалану.
45.
Туған өлке табиғаты.
Қосуды жəне азайтуды
үйренемін.
0.4.1.1. «+» таңбасын заттарды
қосатын таңба ретінде, «–»
таңбасын заттар тобынан алу
таңбасы ретінде түсіну жəне
оларды пайдалану.
46.
Менің елімнің мерекелері.
Қосуды жəне азайтуды
үйренемін.
0.4.1.1. «+» таңбасын заттарды
қосатын таңба ретінде, «–»
таңбасын заттар тобынан алу
таңбасы ретінде түсіну жəне
оларды пайдалану.
47.
Жұмбақтар. Мысалдар
шығарамын. Цифрларды
бастырып жазамын.
0.4.1.3. Көрнекілік негізінде
қарапайым мысалдар мен
тапсырмаларды шешу.
48.
Туған өлкем. Мысалдар
шығарамын. Цифрларды
бастырып жазамын.
0.4.1.3. Көрнекілік негізінде
қарапайым мысалдар мен
тапсырмаларды шешу.
Мен үшін не дəмді жəне
пайдалы?
49.
Жемістер мен көгөністер.
Мысалдар шығарамын.
0.4.1.3. Көрнекілік негізінде
қарапайым мысалдар мен
12
Цифрларды бастырып жазамын.
тапсырмаларды шешу.
50.
Көгөністер жеймін.
Мысалдар шығарамын.
0.4.1.3. Көрнекілік негізінде
қарапайым мысалдар мен
тапсырмаларды шешу.
51.
Пайдалы азық-түлік.
Цифрларды бастырып жазамын.
Мысалдар шығарамын.
0.4.1.3. Көрнекілік негізінде
қарапайым мысалдар мен
тапсырмаларды шешу.
52.
Ас атасы – нан.
Цифрларды бастырып сызамын.
Мысалдар шығарамын.
0.4.1.3. Көрнекілік негізінде
қарапайым мысалдар мен
тапсырмаларды шешу.
53.
Сүт тағамдары. Мысалдар
жəне есептер шығарамын.
0.4.1.3. Көрнекілік негізінде
қарапайым мысалдар мен
тапсырмаларды шешу.
54.
Пайдалы азық-түлік.
Мысалдар жəне есептер
шығарамын.
0.4.1.3. Көрнекілік негізінде
қарапайым мысалдар мен
тапсырмаларды шешу.
55.
Анаммен бірге тамақ
əзірлеймін. Мысалдар
шығарамын. Цифрларды
бастырып сызамын.
0.4.1.3. Көрнекілік негізінде
қарапайым мысалдар мен
тапсырмаларды шешу.
56.
Мектептегі таңертеңгілік
ас. Мысалдар жəне есептер
шығарамын.
0.4.1.3. Көрнекілік негізінде
қарапайым мысалдар мен
тапсырмаларды шешу.
Денсаулықты қалай күту
керек?
57.
Жаттығу жасаймыз. Есеп.
0.4.1.3. Көрнекілік негізінде
қарапайым мысалдар мен
тапсырмаларды шешу.
58.
Спорт. Есеп шығарамын.
0.4.1.3. Көрнекілік негізінде
қарапайым мысалдар мен
тапсырмаларды шешу.
59.
Спорттық ойындар.
Мысалдар мен есептерді
шығарамын.
0.4.1.3. Көрнекілік негізінде
қарапайым мысалдар мен
тапсырмаларды шешу.
60.
Таза ауадағы қимылды
ойындар. Мысалдар жəне есептер
шығарамын.
0.4.1.3. Көрнекілік негізінде
қарапайым мысалдар мен
тапсырмаларды шешу.
61.
Дене шынықтыру сабағы.
Мысалдар жəне есептер
шығарамын.
0.4.1.3. Көрнекілік негізінде
қарапайым мысалдар мен
тапсырмаларды шешу.
62.
Біз спортзалдамыз.
Мысалдар жəне есептер
шығарамын.
0.4.1.3. Көрнекілік негізінде
қарапайым мысалдар мен
тапсырмаларды шешу.
63.
Серуен. Қорытындылау.
Материалды қорытындылау.
64.
Гигиена. Менің қолымнан
не келеді жəне нені білемін.
Баланың жетістіктерінің деңгейін
анықтау.
13
Қысқамерзімді жоспарлау
№1 ҰОҚ. Тақырыбы: Танысу. Не
қайда орналасқан?
Мектеп/МҰ:
Күні:
Педагогтің аты-жөні:
Мектепалды сынып/топ
Қатысушылардың саны: Қатыспағандардың
саны:
Оқыту мақсаттары
0.1.1.2.Кеңістікте бағдарлану: сол жақ, оң жақ, үстінде, астында,
алдында (алды), артында, (арты), жақын, арасында, қасында.
Күтілетін
нəтижелер
Барлық тəрбиеленушілер:
-сол жақ, оң жақ, үстінде, астында, алдында (алды), артында,
(арты), жақын, арасында, қасында деген сөздерді пайдалана
отырып, кеңістікте фигуралар мен заттардың орналасуын
сипаттайды.
Көптеген тəрбиеленушілер:
- орналасуы бойынша көрсетілген заттар мен фигураларды табады.
Кейбір тəрбиеленушілер:
-өз бетінше ойыншықтардың (мысалы мəшинелердің) қозғалыс
бағдарларын түсіндіреді жəне педагогтің тапсырмасы бойынша
оларды өзгертеді жəне сипаттайды.
Тілдік мақсаттар
Дағдыларын дамыту:
-өзі сұрақ қойғанда жəне педагог пен тəрбиеленушілердің
сұрақтарына жауап берген кезде заттардың кеңістікте орналасуын
сипаттайтын сөздерді пайдалана алады;
-заттардың кеңістікте орналасуы туралы өзі сөйлем құрастырады.
Пəндік лексика жəне терминология:
-сол жақ, оң жақ, үстінде, астында, алдында (алды), артында,
(арты), жақын, арасында, қасында.
Пікір алмасуға арналған сұрақтар:
... қайда орналасқанын айт?
Сурет бойынша ненің қайда орналасқанын түсіндіре аласыңдар ма?
Кеңістікте орналасуды сипаттауға саған қандай сөздер
көмектескенін түсіндір.
Жазу: сол жақтағы, жоғарыдағы жəне т.с.с. заттарды боя, қорша.
Алдыңғы білім
Заттардың кеңістікте орналасуы туралы білім жəне геометриялық
фигуралар мен денелердің атауы.
Жоспар
Жоспарланған
уақыт
Жоспарланған іс-əрекет
Ресурстар
Басталуы
0–5 минут
Ынталандыру.
ҰОҚ-нің тақырыбы бойынша педагог «Қателеспе» ойынын
ұсынады.
Педагог балаларға ойын өткізген кезде мұқият болып,
Ойынды
сүйемелдеуге
арналған көңілді
əуендер.
Достарыңызбен бөлісу: |
