Қарапайым математикалық ҰҒымдарды қалыптастыру

65 
(Т) 3-тапсырма – «реттілік» ұғымын бекітуге арналған.  
Педагог алдымен не болатынын, содан кейін не болатынын 
айтып беруді сұрайды.  
Талқылаудан кейін балалар тапсырманы өз бетінше 
орындайды. 
 
Кеспе 
материалдар. 
Рефлексия 
26–30 
 
Рефлексия. 
Педагог қорытынды жасап, балаларды мадақтайды. 
Сабақтағы өз жұмысын «Сəттілік сатысы» арқылы 
бағалауды ұсынады. 
Педагог түсіндіреді: егер қателіктер көп болса, төменгі 
сатыда көңілсіз смайликтің суретін салуға болады. 
Қателіктер аз болса, ортаңғы сатыда аузы түзу смайликті 
салуға болады. Қателіктер болмаса жəне бала барлығын 
жақсы түсінсе, жоғарғы сатыда күлімдеген смайликті 
салуға болады. 
 
Əліппе-дəптер.
 
 
 
 
№26 ҰОҚ. 
Тақырыбы: Мен 
айналаны танып-
білемін.  Апта күндері 
Мектеп/МҰ: 
Күні: 
Педагогтің аты-жөні: 
Мектепалды сынып/топ 
Қатысушылардың саны:  Қатыспағандардың 
саны: 
Оқыту мақсаттары 
0.2.4.2.Аптадағы күндердің/жылдағы айлардың санын білу. 
Күтілетін 
нəтижелер 
Барлық тəрбиеленушілер: 
-апта күндерін, жыл мезгілдерін атайды.  
Көптеген тəрбиеленушілер: 
-апта күндері мен жыл мезгілдерінің бірізділігін анықтайды.  
Кейбір тəрбиеленушілер: 
-апта күндері мен жыл мезгілдерін білдіретін сөздерді пайдалана 
отырып, өз бетінше əңгіме құрастырады.  
Тілдік мақсаттар 
Дағдыларын дамыту: 
-жыл мезгілдері мен маусымдары туралы сөйлемдер құрастыра алады.  
Пəндік лексика жəне терминология: 
-бүгін, кеше, ертең, бүрсігүні; тəулік бөліктері, күн, апта, ай, жыл. 
Пікір алмасуға арналған сұрақтар: 
– Қыста (көктемде, жазда, күзде) қандай мерекелер атап өтіледі?  
– Алдымен не болды, содан кейін не болды? 
Жазу:  
-жалғастыру, бояу. 
Алдыңғы білім 
Уақыт түсініктері: бүгін, кеше, ертең, бүрсігүні; тəулік бөліктері, күн, 
апта, ай, жыл. 
Жоспар 

66 
Жоспарланған 
уақыт 
Жоспарланған іс-əрекет 
  Ресурстар 
Басталуы 
0–5 минут 
Ынталандыру. 
Педагог балаларды апта күндері туралы əңгімеге тартады. 
– Балабақшаға, үйірмелерге қай күндері барасыңдар?  
– Сендер қай күндері демаласыңдар?  
Өзектендіру. 
Педагог балаларға апта күндері туралы тақпақтар, 
жұмбақтар оқып береді. Балаларға осы тақырыпқа 
байланысты қандай тақпақтар білетінін жəне оны 
жалғастыруды ұсынады. 
 
 
 
Ортасы 
6–15 
Мақсат қою (проблемалық жағдай). 
(Ө) Əліппе-дəптермен жұмыс. 1-тапсырма. 
– Кейіпкерлеріміз əр күні не істейтініне қара?  
 – Аптада неше күн бар? (Жеті.) 
Жаңалық ашу. 
(Ұ) Кемпірқосақта қанша түс бар болса, аптада сонша күн 
бар. 
Балалар түстермен сəйкестендіріп апта күндерін атайды.  
– Бір апта бойы не болғанын айтыңдар?  
– Сендер апта күндерінің атауын білесіңдер ме?  
– Сурет бойынша аптаның əр күні балалардың не 
істегенін айтыңдар.  
 
Əліппе-
дəптер. 
 
 
 
 
16–25 
Жаңаны қолдану. 
(Ж) 2-тапсырманы орналасу заңдылығын сақтай отырып 
жалғастырады жəне бояйды. 
«Апта, сапқа тұр» дидактикалық ойыны. 
(Т) Үстелдің үстінде цифрлары бар теріс аударылған 
карточкалар жатыр. Балалар белгі бойынша үстелден 
карточкаларды алады. Өздерінің серіктестерін іздейді, 
яғни қатарға тұрып, өзіндегі апта күнін атайды («Бірінші 
– дүйсенбі, екінші – сейсенбі»...).  
Педагог дүйсенбіні; ...,  сəрсенбіні жəне т.б. білдіретін 
күннен шығуын сұрайды.  
Педагог дүйсенбіден кейін, сенбінің алдында, сейсенбі 
мен бейсенбінің ортасында тұрған  жəне т.б. апта күнінен 
шығуын сұрайды.  
Педагог бейсенбіден кейін (бес, алты, жеті деген 
цифрлары бар балалар); сəрсенбінің алдында (бір, екі 
деген цифрлары бар балалар) тұрған апта күндерінің 
шығып, өздерінің қай апта күндері екенін атауды 
сұрайды.  
(Ө) Өткен тапсырманы бекіту үшін 3-тапсырманы 
орындау ұсынады. 
 
Рефлексия 
26–30 
Рефлексия. 
Педагог қорытынды жасап, балаларды мадақтайды. 
Сабақтағы өз жұмысын «Сəттілік сатысы» арқылы 
бағалауды ұсынады. 
Педагог түсіндіреді: егер қателіктер көп болса, төменгі 
сатыда көңілсіз смайликтің суретін салуға болады. 
Əліппе-
дəптер.
 
 

67 
Қателіктер аз болса, ортаңғы сатыда аузы түзу смайликті 
салуға болады. Қателіктер болмаса жəне бала барлығын 
жақсы түсінсе, жоғарғы сатыда күлімдеген смайликті 
салуға болады. 
 
 
 
 
№27 ҰОҚ. Тақырыбы: Маған ұнайтын 
жыл мезгілі. Оқиғаның ретін белгілеймін. 
Мектеп/МҰ: 
Күні: 
Педагогтің аты-жөні: 
Мектепалды сынып/топ 
Қатысушылардың саны:  Қатыспағандардың 
саны: 
Оқыту мақсаттары 
0.2.4.1.Уақыт туралы түсінікті білу: бүгін, кеше, ертең, бүрсігүні; 
тəулік бөліктері. 
0.2.3.1.Түрлі жағдаяттардың/ фигуралардың /уақыттың (күн, апта, 
ай, жыл) тізбегін орнатып, жалғастыру. 
 
Күтілетін 
нəтижелер 
Барлық тəрбиеленушілер: 
-уақыт туралы түсінікті біледі: бүгін, кеше, ертең, бүрсігүні; тəулік 
бөліктері. 
Көптеген тəрбиеленушілер: 
-бүгін, кеше, ертең, бүрсігүні; тəулік бөліктері деген сөздерді 
өмірдегі жəне оқудағы жағдайларда қолданады.  
Кейбір тəрбиеленушілер: 
-тəулік уақытына, жыл мезгілдеріне, апта күндеріне арналған 
сөздерді пайдалана отырып, өз бетінше əңгіме құрастырады.  
Тілдік мақсаттар 
Дағдыларын дамыту: 
-тəулік уақыты мен жыл мезгілдері туралы сөйлемдер құрастыра 
алады. 
Пəндік лексика жəне терминология: 
-бүгін, кеше, ертең, бүрсігүні; тəулік бөліктері, күн, апта, ай, жыл. 
Пікір алмасуға арналған сұрақтар: 
– Қыста (көктемде, жазда, күзде) қандай мерекелер атап өтіледі?  
–Тəулік ішінде (таңертең, күндіз, кешке, түнде) не істейсің? 
–Алдымен не болды, содан кейін не болды? 
Жазу:  
-бастырып салу, бояу. 
Алдыңғы білім 
Жыл мезгілдері, тəулік уақыты, апта күндері . 
Жоспар 
Жоспарланған 
уақыт 
Жоспарланған іс-əрекет 
  Ресурстар 
Басталуы 
0–5 минут 
Ынталандыру. 
Педагог балаларды жыл мезгілдері туралы əңгімеге 
тартады.  
 
«Жыл 
мезгілдері»,