А. С. Макаренко 5-6 сыныптардағы оқушының оқу үлесімі мен тәртібі нашарлауының себебі



жүктеу 87,4 Kb.
Дата09.01.2018
өлшемі87,4 Kb.
#7248

Sanatez.ucoz.ru

ПЕДАГОГИКА


«Процесс» ұғымының мағынасы: жылжу

«Тұлғаның ұжымда даму» теориясының авторы: А.С.Макаренко

5-6 сыныптардағы оқушының оқу үлесімі мен тәртібі нашарлауының себебі- оқу жағдайы өзгеруі, оқушы жаңа талаптарға дайын емес екендігі

Ағымдық бақылау, аралық бақылау, қорытынды бақылау: бақылау түрлері

Арнайы жағдайларды қажет ететін эксперимент: лабораториялық эксперимент

Ата- аналардан балаға белгілі бір қасиеттер мен ерекшеліктердің берілуі деп анықталатын , тұлға дамуына әсер ететін фактор : тұқым- қуалаушылық

Белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез –құлқына ықпал ету амалдары: тәрбие әдісі

Білік(икемділік)- тәжірибеде игерілген білімдерді қолдану тәсілдерін меңгеру

Білім берудегі ҚР мемлекеттік саясатының принциптеріне жатпайтындар: ерлер мен әйелдердің бөлек оқытылуы

Білім мазмұнындағы ғылым жетістіктерін қамтитын оқыту принципі: ғылымилық

Гуманизм және оқушылардың жеке дара ерекшеліктерін ескеру принциптерге негізделген педагогикалық технологиялар: тұлғалы-бағдарлау технологиясы

Ғылыми дүниетаным- тұлғаның дүние туралы ғылыми білімдер, ережелер, құндылықтар, көзқарастар, мұраттар мен сенімдер жүйесі

Ғылыми- педагогикалық зерттеу әдістері: бақылау, әңгіме, эксперимент, сауалнама

Даму- бұл... уақыт ішінде әр қилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер

Дидактика – оқытудың жаопы теориясы

Дидактика ғылымының объектісі: оқыту процесі:

Дидактика ғылымының пәні- оқыту, үйрету, олардың өзара әрекеттестігі

Дидактикалық тапсырмаларды шешуді ұйымдастыруға байланысты оқушы мен мұғалімнің қарым қатынасы/өзара әрекеттесуі: оқыту әдістері

Дидактикалық тест: Оқу материалдарын игеру деңгейін анықтайтын стандарттандырылған тапсырмалар жиынтығы

Дидактиканың категориясына не жатпайды: ата-аналардың оқушыларға әсері

Дидактиканың негізгі категорияларының тобын көрсетіңіз: үйрету, білім, оқыту, білім беру

Дискуссия бұл... оқыту әдісі

Дүниетаным компоненттері: ғылыми білім жиынтығы, көзқарастар, сенімдер, мұраттар

Әрекетті меңгеруге, оның сапасын көтеруге мақсатталған ақыл –ой немесе практикалық көп қайталау- жаттығу

Жас ерекшелік дегеніміз: өмірдің белгілі кезеңінде анатомиялық- физиологиялық және психологиялық сапасы мен қасиеттерін анықтайтын сипаттамасы

Жеке тұлға дамуындағы негізгі факторлар: тұқымқуалаушылық, орта, тәрбие

Жеке тұлғаны қалыптастыру- барлық әлеуметтік, идеологиялық , психологиялық және т.. ықпалдарымен адамның әлеуметтік жан иесі ретінде қалыптасуы

Жеке тұлғаның қоғамдық ортаға бейімделуі: бейімделу

Жинақты тарихи қалыптасқан және өзара байланысты мемлекеттің оқу- тәрбие мекемелері бұл: білім беру жүйесі

Жоғарғы сынып оқушыларды іс- әрекеттің негізгі түрі: оқу- танымдық

Жоғарғы сынып оқушыларының дүниеге деген қатынасының қалыптасуына басымды әсер ететін: өзінің пікірі

Қазақ тіліндегі алғашқы «Педагогика» оқулығының авторы: М.Жұмабаев

Қазіргі замандағы педагогиканың атқаратын қызметтері: ғылыми- териялық, практикалық, болжам жасаушылық

Қалай және неге оқыту қажет деген көзқарасты қарастыратын ғылыми жүйе: дидактика

ҚР білім беру жүйесін басқару қандай құжатқа негізделеді: «Білім беру туралы» заңына

ҚР-да 12-жылдық білім беруге көшу қарастырады: үш деңгейді

Мектеп оқушыларда қандай дүниетаным қалыптасады- ғылыми

Мектептегі негізгі тәрбиелік қызмет жүктеледі : сынып жетекшісіне

Мектептегі оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы: ???

Мектептен және сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырушының міндетіне жатпайды: сабақ кестені жасау

Мектептен тыс оқытуды ұйымдастырудың түрі: оқу экскурсиясы

Мектептің педагогикалық ұжымының жоғарғы ұйымы: педагогикалық кеңес

Меңгеру процесінің негізгі кезеңдері: қабылдау, есте сақтау, есте қалдыру, қолдану

Мұғалім өзінің әрекетін қалай бағалау керек: оқушылар көзқарасы тұрғыдан

Мұғалімнің педагогикалық іс- әрекеті мағыналық жағынан қандай болып келеді: ұжымдық

Мұғалімнің шешімі тиімді болу үшін неге негізделу керек: мектеп әкімшілігінің қолдауына

Нысананы көру арқылы қабылдауды анықтайтын дидактикалық принцип: оқытудың көрнекілігі

Оқу – тәрбие жұмысының нәтижесін бағалау және есепке алудағы негізгі атқаратын қызметтер: ынталандырушылық, дамытушылық, оқытушылық, бақылаушылық, тәрбиеленуішілк

Оқу бағдарламасында көрсетіледі: белгілі тақырыптарды оқытуға бөлінетін сағат саны, оқу пәндерінің мазмұны мен білім көлемі

Оқу мерзімі мен орнына, оқушылардың санына байлнаысты оқу процесін ұйымдастырудың сыртқы көрінісі: оқытудың формасы

Оқу пәндерінің құрамын, тәртібін және бірізділігін, апталық сағат көлемін қандай құжат анықтайды: оқу жоспары

Оқулықтың атқаратын қызметі: дамытушылық, тәрбиелік, білімділік

Оқушы мен мұғалімнің қарым- қатынасының негізгі- жағдайға байланысты жоғарыда айтылған қарым- қатынастың кез келгені

Оқушылар қабілеттерінің дамуы немен байланысты: туа пайда болатын адам мүмкіндіктерінің дамуын қамтитын педагогикалық процессті ұйымдастыруымен

Оқушылар мен оқытушылардың жаңа білімді меңгеру үшін қолданылатын материалдық және идеалдық объектілері: оқыту құралдары

оқушылар ұжымының дамуы екінші кезеңі немен сипатталады?: ұжымның іс- әрекетін басқарып ықпал жасауға бейім белсенді топтың пайда болуы

Оқушыларды тәрбиелейтін бірлестіктер – ұжым

Оқушылардың ғылыми көзқарасын жоғары деңгейге қалыптасуыеа мүмкіндік береді: проблемалық оқыту

Оқушылардың қабілетін есепке алатын, дидактикалық принцип: қол жетушілік принципі

Оқушылардың мінез құлық және іс-әрекетін ынталандыру әдісіне жататындар: мадақтау

Оқушының сенімдері ең алдымен не арқылы көрінеді: оқушының әрекеттері мен қылықтары арқылы

Оқыту дегеніміз... мұғалім мен оқушының өзара қатынасы

Оқыту әдістеріне жататынды көрсетіңіз: ауызша баяндау, көрнекілік, практикалы әдістер

оқыту мен тәрбиелеудің нақты шарттары ескеріліп, ғылыми тұрғыда қойылған тәжірибе: эксперимент

Оқыту процесін аяқтайтын негізгі элемент: білімді практикада пайдаланау

Оқыту процесінің бір жағы сабақ беру, ал екінші жағы..оқу

Оқыту процесінің жетекші жүйе құрастырушы факторы: оқытудың мақсаты

оқытуды ұйымдастыруда дәстүрлі сынып -сабақ жүйесі сақталады, бірақ оқушылардың қабілеттеріне және ақыл -ойының деңгейіне байланысты олардың деңгейлі сыныптарға бөлінеді. Бұл қай жүйе бойынша: маңгеймдік

Оқытудың заңдылықтары- белгілі жағдайларда қайталанатын объективті, елеулі , қажетті, тұрақты байланыстар

Оқытудың көрнекілік әдістерін көрсетіңіз: байқау, демонстрациялау

Оқытудың нәтижесін тексерудің мәні: оқушылардың белгілі бір бағдарлама, пән бойынша білім беру стандартына сай білімді меңгеру деңгейін анықтау

Оқытудың себеп- түрткілері: оқушының белсенді оқу іс-әрекетке деген ішкі талпынуы

Оқытудың сөздік әдістерін көрсетіңіз: әңгіме, түсіндіру, әңгімелеу, оқулықпен жұмыс

Оқытудың тәсілі: оқыту әдісінің құрамдас бөлігі

Отбасы тәрбиесі- жеке тұлғаға ата- ананың әсер етуі

Отбасындағы тәрбие әдісіне жататындар: үлгі, әңгіме, әртүрлі істерді қолдау

Өздігінен дамыта оқыту технологияның авторы: Г.К.Селевко

Өзін- өзі тәрбиелеуге қажеттіліктің артуы қай жас кезеңінде байқалады: жас өсіпірімдік кезеңінде

Өткен материалды жаңа материалмен байланыстыратын оқытудың дидикатикалық принципі: бірізділігі

Педагогика ғылымының объектісі: педагогикалық ақиқат

Педагогика пәніне жатады: тұтас педагогикалық процесс

Педагогика тығыз мынадай ғылыммен байланысты-психологиямен

Педагогика-адам тәрбиесі туралы ғылым

Педагогикалық біліктілік: оқыту мақсатын тиімді жүзеге асыратын педагог тұлғасының қажетті сапалар жиынтығы

Педагогикалық ғылымдарға жатады: жалпы педагогика, ересектер педагогикасы, әлеуметтік педагогика, арнайы педагогика, педагогика тарихы

Педагогикалық іс- әрекеттің нәтижесі: білімді, тәрбиелі, дамыған жек тұлға

Педагогикалық кеңестің мәжілісінде қарастырылмайтын мәселелер: мұғалімдердің қосымша ақыға жұмысы(репетиторлық)

Педагогикалық процесстің атқаратын қызметі: білім беру, дамыту, тәрбиелеу қызметтері

Педагогикалық процесстің барысында ең алдымен: тұлғаның өзгеруі болады

Педагогикалық процесстің заңдылықтары бұл: бір жағдайларда қайталанатын объективті , елеулі, қажетті, тұрақты байланыстар

Педагогикалық процесстің қозғаушы күші- қарама- қайшылық

Педагогикалық процесстің құрамдас бөліктері бұл - мақсат, міндеттер, мазмұн, формалар, құралдар, әдістер, тәсілдер, нәтиже

Педагогиканың ғылым ретінде дамуы немен байланысты: адамның өмірі мен еңбекке дайындалуының объективтік қажеттілігі

Практикалық ситуацияны бейнелейтін оқу іс- әрекеті: іскерлік ойын

Проблеманы ашық түрде бірлесе талқылау болатын, сенімді қалыптастыруға бағытталған тәрбие әдісі: пікір - талас

Репродуктивтік танымдық деңгейі- бұл: оқу материалды сырт қабылдап, қайталау

Сабақ беру бұл- оқушыларға білім, білік, дағдыны беру

Сабақ жоспарын мұғалім қандай жоспардың негізінде құрады: тақырыптық.

Сабақты ұйымдастыруға кірмейтін факторлар: сынып сағаты.

Сабақтың білім мазмұнының негізгі талаптарына кірмейтіндер: Сабақтың білім мазмұнының негізгі талаптарына кірмейтіндер

Сезімдік, қабылдау, теоретикалық ойлау және практикалық әрекетін бірлігі бұл- танымдық әрекет

Сынып жетекшісінің құрастыратын жоспары: тәрбиелік жұмыс жоспары

Сынып жетекшісінің ата-аналармен жүргізетін жұмыстарының түрлері: сынып жиналысы, ата-аналармен кездесу, үйлеріне бару арқылы танысу, хат алысу, мектепке шақыру

Сынып жетекшісінің атқаратын қызметіне жатады: тәрбиелік, ұйымдастырушылық

Сынып- сабақ жүйесін жасаған педагог: Я.А.Коменский

Сынып- сабақ жүйесінің негізгі ерекшеліктері: оқушылардың тұрақты құрамы және олардың дайындық деңгейі мен жас кезеңінің біркелкілігі.

Таным белсенділігін құрылымына жатпайды: оқу материалды қайталауға әзірлік.

Тәрбие дегеніміз- дамып келе жатқан тұлғаның бойында қоғамға қажетті әлеуметтік сапалар мен қасиеттерді қалыптастыру үшін педагогикалық ықпал жасау

Тәрбие әдісіне жататындар: педагогикалық талап

Тәрбие әдісіне жататындар: сенім тудыру, жаттығу, ынталандыру

Тәрбие формасына жатады: тақырыптық кеш

Тәрбиенің мақсаты- тұлғаны қалыптастырудың жобаланған нәтижесі

Тәрбиенің мақсатының ең алғашқы анықтамасы: жеке тұлғаның жан- жақты дамуы

Тәрбиенің пинципіне нені жатқызуға болады : тәрбиеленушінің деке тұлғасын құрметтеу және саналы талап қою мен сәйкестігі

Тұлға: адамның әлеуметтік мәнін көрсететін қасиеттер жиынтығы

Тұтас педагогикалық процесс теориясын жасаушы қазақстандық зерттеуші- педагог: Н.Д.Хмель

Тұтас педагогикалық процесс дегеніміз: педагогтардың қатысу және басқаруымен жүргізілетін, әлеуметтік тәжірибені меңгеруге бағытталған оқушылардың бірлескен іс- әрекеті

Үй тапсырмасының негізгі дидактикалық міндеті: оқушыларды өздік жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру



Ынталандыру дегеніміз- жағымды әрекетті қолдауға мақсатталған тәрбиеленуішінің педагогикалық әсер ету жолы

Я.А.Коменскийдің пікірі бойынша «дидактиканың алтын ережесі»- көрнекілік
жүктеу 87,4 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау