|
 5-6 сыныптардағы оқушының оқу үлгерімі мен тәртібі нашарлауының байқалу себебі: d оқу жағадайының өзгеруі, оқушы жаңа талаптарға дайын емес
|
| Дата | 20.10.2023 | | өлшемі | 25,86 Kb. | | #43924 |
| Ал?а ?арай ж?ру 5-6 сыныптардағы оқушының оқу үлгерімі мен тәртібі нашарлауының байқалу себебі:
D) оқу жағадайының өзгеруі, оқушы жаңа талаптарға дайын емес Мінез – құлық мен іс-әрекетті ынталандыру әдістері
B) жарыс, жазалау, мадақтау, марапаттау, тәрбиелік жағдайлар жасау, жеке мысал
«Алға қарай жүру», «өзгеріс» мағынасы болып таблылатын ұғым:
E) үрдіс
Тестінің мықтылығы тәуелді:
A) тапсырмалар санынан
Педагогикалық процестің компоненттері:
A) мақсат, міндет, мазмұн, әдіс форма, нәтиже
Педагогикалық процестегі қалыптасқан жағдайды анықтайтын эксперимент түрі:
A) лабораториялық эксперимент
Педагогиканың өз алдына бөлек ғылыми жүйе ретінлде алғаш тұжырымдалуына үлкен үлес қосқан:
A) Коменский
Белгілі бір профиль бойынша оқу пәндерін тереңдете оқытуға бағытталған жалпы білім беретін оқу орны:
B) лицей
Әр елдердің білім беру жүйелеренің қызметтерін және дамуын зерттейтін педагогика ғылымының саласы:
B) салыстырмалы педагогика
Педагогикалық процесті басқаруда ең-тиімді қарым-қатынас стилін көрсетіңіз:
D) демократиялық
Тәрбиенің субъективті факторлары
B) отбасылық қарым-қатынастың әсері
Фундаментальді білімдер негізінде педагогикалық практиканы жетілдіру ретінде анықталатын педагогкиа ғылымы функциясы:
B) ғылыми-теориялық
Педагогикалық қарым – қынастың практикада қолданылып жүрген стильдерін атаңыз
E) авторитарнлық, демократиялық, либералдық
Даму- бұл:
D) адам ағзасының сандық және сапалық өзгерістері
Пәндер бойынша оқу бағдарламасы нені басшылыққа ала отырып жасалады
E) оқу жоспары негізінде
Іс - әрекет бір түрін күшейтүге, ал енді бір түрін тежеуге арналған тәрбие әдісі:
D) талап қою
Нақты тәрбие процестерін ұйымдастыру варианты:
B) Тәрбие формалары
Оқушылардың тәрбиелік бірлестігі (тобы):
B) Сынып ұжымы
Отбасында баланы тәрбиелеу жүйесінің сипаты:
E) Баланың тұлғасын қалыптастыру үшін жасалған жағдайлармен, ата-аналардың мінез-құлқы және өзіндік стилі
Ата-аналар комитеті:
A) Белсенді, ықыласты ата-аналардан құрылады
Эмпирикалық зерттеу әдістері:
B) Нақты ақпараттық деректерді практикалық жолмен жинақтау тәсілдері
Тәрбиелік бірлескен принциптерінің әрекеттердің мәні
B) Мектептің, отбасының және қоғамдық тәрбиелік әрекеттердің үйлестірілуінде
Оқушының оқудағы жетістігінің шынайы көрсеткіші:
B) Оқу-танымдық іскерліктерді меңгеру
Педагогикалық іс-әрекеттегі еңбек субъектісі:
D) Мұғалім
Мұғалімнің еңбек құралдарының өзіндік сипаттары:
E) Білімділігі, біліктілігі, тұлғалық қасиеттері
Оқушының дүниетанымы, мінезі және өмірлік өзін-өзі анықтауы қалыптасу кезеңі:
A) Жоғары мектеп жасы
Айқындаушы (констатациялық) эксперименттің мақсаты:
E) Зерттеу пәнінің бастапқы жағдайын анықтау
Педагогикалық құбылыстарға қатысты нақты ғылыми деректерді алуды қамтамасыз ететін білімдерді алу жолдары ретінде анықталатын ұғым:
C) Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістері
Отбасының басты функциясы:
D) Тәрбие
Азаматтық тәрбиенің өзегі:
A) Патриоттық және интернационалистік
Тәрбие процесінің тиімділігінің негізгі белгісі:
А) Оқушының жүріс-тұрысы.
«Индивид» ұғымын латын сөзінен аударғанда қандай мағына береді
C) жекелік
Қадір-қасиет:
B) өзіне деген қатынас
Қадір-қасиет:
B) өзіне деген қатынас
Қадір-қасиет:
B) өзіне деген қатынас
Зерттеушілерге сауалнамалық жауап алу әдісі не береді
B) белгілі бір деректер қабілетін байқауға көмектеседі
Тәрбие бағыттары:
A) ақыл-ойдың дамуы, политехникалық білім, рухани пісіп жетілу
Бала психолгиясын білудің мұғалім үшін маңызыдылығы неде:
A) іс-әрекетті жоспарлау үшін
Әлемге деген философиялық, әлеуметтік – саяси, адамгершілік және саяси білімдер, көзқарастар, сенімдер жүйесі:
C) ғылыми дүниетаным
Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысы жөніндегі жұмыс жоспарын бекітеді
B) мектеп директоры
E) тәрбие жөніндегі директордың орынбасары
Педагогикалық дастан еңбегінің авторы
C) Макаренко А.С.
Оқушы тәрбиесіндегі мұғалімнің ролі
C) Жетекші рөл
Білім беру мазмұнын анықтау қандай сұраққа жауп береді
A) Нені оқыту
Қырғыз хрестоматиясы еңбегінің авторы
A) Ы. Алтынсарин
Тәрбиенің субъективті факторлары
C) Отбасылық қарым-қатынастың әсері
Тұлғаның эмоционалдық көріністеріне негізделген мотивтер
A) Түзетуші
Жіктеу –
C) Арнайы белгілері арқылы құрастырылған жүйе
Оқу оқытудың бір жағы болып табылады, aл екінші жағы
B) Оқыту
Болашақ мұғалімнің шығармашылық іс-әрекеті қамтиды
B) Білімділік, ізденімпаздық, еркінойлауға қабілеттілік, еңбекқорлық
Тәрбие теориясы мен әдістемесінің зерттеу пәніне кірмейді
A) Оқушылардың білімділігі
Оқыту пәнінің мазмұнын ашатын, тақырыптардың кезектестігін, оларды игеруге бөлінген уақыттарды және оқыту пәнінің мақсаты мен міндеттерін айқындайтын құжат:
B) Оқу бағдарламасы
Дидактиканың нақты түсініктері:
A) сабақ беру, оқыту, білім беру, оқу
Қазіргі заманғы мектептегі оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы:
E) Сабақ
Оқушының білімін бақылау түрі:
A) Ағымдық бақылау
Мектептегі тәрбиелік қызмет жүктеледі:
A) Сынып жетекшісіне
Педагогикалық кеңестін төрағасы:
B) Мектеп директоры
Қазақстан Республикасындағы білім беруді дамытудың мемлетекттік бағдарламасы қандай мерзімдерге арналған?
A) 2005-2015ж.ж
ҚР-ғы 12-жылдық білім беруге көшу қарастырады:
C) үш деңгейді
Өздігінен білім алу дегеніміз:
B) өздігінен іздену арқылы дүниетанымды кеңейту
Жаңа материалды өткен материалмен байланыстыруды талап ететін дидактикалық принцип:
A) Бірізділік
Зерттеушілерге сауалнамалық жауап алу әдісі не береді?
D) белгілі бір деректер жинап алуға және сұраныстардың зерттеліп отырған педагогикалық құбылыстардың күй-жайын анықтауға мүмкіндік береді
Оқыту – бұл:
E) оқушы мен мұғалімнің мақсатты түрде білім, білік және дағдыны меңгеруге бағытталған өзара әрекет жасау процесі
Мектептегі басқару жүйесінің деңгейлері:
B) Мектеп директоры, мектеп директорының орынбасары, мұғалімдер, оқушылар
Мектептің оқу ісінің сапалы орындалуын қадағалау және сабақ кестесін жасауға міндетті:
E) директордың ғылыми жұмыстары жөніндегі орынбасары
Тәрбие «стимул-реакция-бекіту» схемасы бойынша дамиды деп қарастыратын шетелдік педагогикалық концепция:
E) Бихевиоризм
М.И. Махмутов сабақты:
E) Мақсатына қарай, меңгеруге тиісті материал мазмұнына, оқушының қабылдауына байланысты жіктейді
Оқыту тәсілдері:
C) Оқыту әдісінің құрамды бөлігі
Тұтас педагогикалық процесс теориясын жасаушы Қазақстандық зерттеуші-педагог:
E) Н.Д.Хмель
Көп қайталау негізінде жоғары деңгейде жетілген, қажетті әрекеттерді орындауда байқалатын практикалық іс-әрекет компоненті ретінде анықталатын ұғым:
дағды
Ұжымның дамуындағы екінші сатысында талапты:
B) Мұғаліммен бірге белсенді топ та қоя алады
Алған білімді практикада қолдана білу
D) іскерлік
Оқыту процесінің нәтижелілігін дидактикалық процесті оқыту жағдайымен бірлікте анықтау
E) Диагностика
Мұғалімдердің әдістемелік деңгейін көтеру:
A) Әдістемелік кеңестің функциясы
Қазақстан Республикасындағы білім берудің мемлекеттік саясаты принциптеріне жатпайды:
E) Ерлер мен әйелдерді жеке оқыту
Тұлға:
D) Оның әлеуметтік мәнін көрсететін қасиеттер жиынтығы
Педагогтық әдеп көрінеді
B) мінез-құлқынан
Жүйелілік және бірізділік принципі:
D) Оқыту процесін және оның мазмұнын бір тәртіппен құрастыруды талап етеді
Даму – бұл:
A) адам ағзасының сандық және сапалық өзгерістері
Әлеуметтендіру дегеніміз -
B) тұлғаның әлеуметтік жүйеге бейімделуі
Жыл бойында оқытылатын оқу пәндері құрамы көрсетілетін мемлекеттік құжат:
D) Мектеп жарғысы
Мұғалімдердің теориялық және практикалық дайындықтарының бірлігін қамтамасыз етуге бағытталған әдістемелік жұмыс формасы:
D) Пәндік-әдістемелік бірлестік
Жоспар:
C) жұмыстың орындалу мерзімі мен бірізділігі алдын ала жобаланып көрсетілген іс-шаралардың жүйесі
Танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және іске асыру ісіне жатпайды:
B) Дискуссия
Педагогикалық шеберлік:
В) Тұлғалық және іскерлік қасиеттер мен кәсіптік біліктілікжиынтығы
Жаттығу, лабораториялық жұмыс, практикалық жұмыс:
Е) Практикалық әдістер.
Педагогикада қолданылатын жалпы ғылымилық категория:
A) Тұлға
Педагогика алғашында мына ғылым саласында дамыды:
A) Философия
Педагогика ғылымы төмендегі ғылымдардың қайсысымен тығыз байланысады:
D) философия, психология, физиология
Әлемге деген философиялық әлеуметтік-саяси, адамгершілік және саяси білімдер, көзқарастар, сенімдер жүйесі:
D) Ғылыми дүниетаным
Жарыс әдісі:
Е) Өз нәтижесін басқалардың нәтижелерімен салыстыра отырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту.
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
