іздеу: карта

Картоптың сауықтырылған минитүйнектерін алу технологиясын оңтайландыру
- Баядилова Гүлсім Онғарқызы Биотехнологиялық әдістер арқылы вирустардан сауықтырылған
: Перфокарталардың пайда болуы
- 3 Микропроцессордың құрылысын зерттеу
2.2 кесте.  Бұрмалануды картографиялық кестенің көмегімен анықтау
- Оқулық Алматы, 012 Əож 528(075. 8) Кбж 26. 12я73 т 53
§ 119. айналдырушы токарь
- Жұмыстың және жұмысшы мамандардың бірыңғай тарифтік-біліктілік анықтамалығы
§18 V. Карточка
- Лтеме жасалѓан
Карьердегі автокөлік шаңдарын басу
- Дипломдық жоба екі бөлімнен тұрады. Жалпы бөлім. Арнайы бөлім
-тапсырма. Кескін картаға мұнай және табиғи газ өңдейтін зауыттарды белгілеңдер. Мұнай (қызыл), табиғи газ (көк)
- Сабақтың тақырыбы: Мұнай, газ және көмір өнеркәсібі
Шекара – құдық. Қызылқұмның солтүстік-шығыс бөлігінде. Тереңдігі – 23 м, шығымы – 3000 л/с. Шепте
- Ќызылорда облысындаєы
пәннің оқу-әдістемелік қамтылу картасы
- Г. И. Нестеренко 2010ж
«ктс» күншуақ, түймедақ, самал-жел технологиялық картасы
- «Биоақпарат және синергетика» технологиясын пайдалана отырып, оқушылардың өз бетінше жұмыс істеу дағдысын қалыптастыру
Картель
- Мазмұны кіріспе микроэкономика пәні және методологиясы
Макаров тапаншасы
- Пәннің оқу – әдістемелік кешені
 Пəннің əдебиеттермен қамтамасыз етілу картасы
- Қазақстан Республикасының білім жəне ғылым министрлігі
, Практика сабақтарының жоспары - Сабақ мазмұны мен кестесінде карау
- Семинар сабағы 15 c ағат Оқытушының жетекшілігімен Студенттің өзіндік жұмысы (ожсөЖ) 15 сағат
«НАн пісіру - МАКАРОН ӨНДIРIСI» бөлімі
- Жұмыстың және жұмысшы кәсіптерінің бірыңғай тарифті-біліктілік анықтамалығы 51-шығарылым

	Сабақтың тақырыбы: Абай Құнанбайұлы «Ғылым таппай мақтанба» Сабақтың түрі: аралас сабақ Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, әңгімелеу, топпен жұмыс, сын тұрғысынан ойлау стратегиялары Сабақтың көрнекіліктері: А.Құнанбаевтың портреті, тірек сызбалар, семантикалық карта Сабақ 160,92 Kb. 1	оқу
	Сабақтың тақырыбы: Абай Құнанбайұлы «Ғылым таппай мақтанба» Сабақтың түрі: аралас сабақ Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, әңгімелеу, топпен жұмыс, сын тұрғысынан ойлау стратегиялары Сабақтың көрнекіліктері: А.Құнанбаевтың портреті, тірек сызбалар, семантикалық карта Сабақ 101,5 Kb. 1	оқу
	Сабақтың тақырыбы: Топографиялық карта жайлы түсінік. Картамен жұмыс жасау Сабақтың мақсаты: Оқушыларға карталар жайлы түсінік беру және карталар масштабына үйрету Сабақ 54,2 Kb. 1	оқу
	Проект «Обучение топ-менеджмента мсб» ао «Фонд развития предпринимательства «Даму» (далее Фонд Реализуется с 2010 года в рамках Программы «Дорожная карта бизнеса 2020». Обучение предпринимателей направлено на внедрение новых моделей построения успешного бизнеса Программа 133,01 Kb. 1	оқу
	9-практикалық жұмыс Практика мазмұны: Электродинамика. Тексеру сұрақтары Жер магнетизмін системалы түрде өлшеу арқылы теңізде жүргізушілерге, авиаторларға керек болатын магниттік карта жасайды, пайдалы қазбаларды зерттейді және Күннің әрекет қимылың өзгерін бақылайды. Жер магнетизмінің қалай пайда болғаны әзірше 37,29 Kb. 3	оқу
	Сабақтың түрі: Жаңа сабақ Сабақтың әдісі: түсіндіру Көрнекілігі: технологиялық карта, суреттер, ыдыс аяқ түрлері Білімділік: Оқушыларға ыстық сусындар туралы кең ауқымда мағлұмат беру. Шай туралы түсінік беру,жасу жолдарын түсіндіру Сабақ 34 Kb. 1	оқу
	Дорожная карта занятости Ткш дамыту арқылы жұмыс орындарын құру; кәсіпкерлікті дамыту арқылы жұмыс орындарын құру; экономиканы білікті еңбек ресурстарымен қамтамасыз ету 70,71 Kb. 1	оқу
	Сабақ сынып апта күн 3 сабақ Сабақтың тақырыбы Географиялық білім көздері Сілтеме Географиялық білім көздерін білу, карта, атлас, оқулықпен қалай жұмыс істеу керек екенін түсіну және барлық білім көздерін өз қажетіне қолдану Сабақ 62,87 Kb. 1	оқу
	Технологиялық карта білім беру саласы: Шығармашылық Бөлімі: Сурет салу. Тақырыбы: Бұталар. Мақсаты Мақсаты: терек бұталары жайлы түсінік беру, ағаштарды өзіндік ерекшеліктеріне байланысты бір-бірінен ажыратуға және терек бұталары суретін салуға үйрету, таза, ұқыпты жұмыс жасауға тәрбиелеу 33,5 Kb. 1	оқу
	Мысал 36 картаның ішінен кез-келген карта алынсын. Осы екі Екі мерген атыс алаңында атыс жүргізуде. Бірінші мергеннің нысанаға тигізу ықтималдығы – 0,7, екіншісінікі – 0,8 тең. Егер екеуі де бір-бірден атыс жасаса, ең болмағанда біреуінің нысанаға дәл тигізетіндігінің ықтималдығы қандай? 21,94 Kb. 1	оқу

---