7. основные модели речевого воздействия


Приёмы противодействия лжи



жүктеу 303,58 Kb.
Pdf просмотр
бет5/6
Дата03.02.2022
өлшемі303,58 Kb.
#35448
1   2   3   4   5   6
Р-7

 

7.3. Приёмы противодействия лжи 

 

Не  секрет,  что  в  профессиональной  педагогической  риторике  (также  как  и  в  риторике  повсе-



дневности) большое место стали занимать ложь, блеф, демагогия. Не признавать это – значит иг-

норировать реальность. 

Как противодействовать этому? 

Демонстрировать 



показную "безэмоциональность", "уравновешенность". 

Тем не менее опре-

делённая  личная  заинтересованность  проявляется  по  множеству  косвенных  признаков.  Обычно 

открыто объявляется об излишней эмоциональности собеседника, скептически упрекается его аг-

рессивность,  "негатив",  часто  довольно  провокационно.

 

Т

акой  упрёк  оказывается  вполне  искрен-



ним просто потому, что высказанное утверждение затрагивает сильно что-то очень важное и доро-

гое  в  убеждениях  и  поэтому  невольно  возникает  отрицательное  отношение  к  нему  как  к  некоему 

"негативу". В этих случаях агрессия возникает как раз в голове того, чьи важные идеи были попра-

ны.


 

Бывает, что этот эффект дополняется и вполне осознаваемой провокацией, резким заявлени-

ем  об  агрессивности,  эмоциональности.

 

На  самом  деле  никаких  психических  явлений  не  бывает 



вне эмоционального контекста, будь даже это контекст "невозмутимой рассудительности". 

 

Демонстративная  эмоциональность. 

Специалисты  (Бредемай-ер  К.  и  др.)  предлагают  не-

медленно заявлять о том, что тема, поднятая агрессивным носителем псевдоправды (лжи), не яв-

ляется главной и её обсуждение не ведёт к намеченной цели. Назовите главную тему. Продолжай-

те разрабатывать главную тему, для того чтобы вновь сфокусировать на ней основное внимание. 

Если  это  не  помогает,  можно  откинуться  на  спинку  кресла  и  спросить  собеседника,  к  чему, 

собственно, он всё это говорит. Обычно в ответ на такой вопрос человек оправдывается или пыта-

ется объяснить свои действия, и в 90% случаев наконец-то начинает говорить по существу. 

Более жёсткий вариант, когда мы заявляем, что это никак не относится к нашей теме, предла-

гаем вернуться, наконец, к главному вопросу. Срабатывают и такие реплики: «Мне просто неловко 

вас слушать! «Говорите по существу, иначе я буду вынужден прервать нашу беседу!».

 

Явный блеф.



 

Утверждения о неких своих сакраментальных открытиях, способностях, облада-

нии чем-то решающим для темы обсуждения – всё это требует немедленной приостановки обсуж-

дения, чтобы добиться достоверной демонстрации заявленного. Это нужно делать в жёсткой фор-

ме,  приводящей  к  позору  в  случае  невыполнения.  Ведь  то,  что  было  открыто  заявлено,  должно 

быть так же открыто и показано. Иначе произнесённое  превращается в глупое бахвальство и вы-

водит собеседника из рамок корректности обсуждения. Причём тот, кто что-то утверждает должен 

сам  это  и  доказать  или  не  утверждать  это.  Попытки  сказать:  "а  ты  докажи,  что  я  этого  не  могу" 

должны сразу отметаться как совершенно некорректные принципиально: доказать отсутствие чего-

то неопределенного невозможно. Можно доказать только то, что есть и то, что можно достоверно 

продемонстрировать.

 

Блефом является запугивание непредсказуемыми последствиями, подчёркивание возможных 

преимуществ и т.п. ещё не совершившееся и поэтому не годящиеся в качестве достоверных дово-

дов при обсуждении. Корректным является обоснованная оценка вероятности того, что может со-

вершиться, исходя из совершенно достоверных начальных данных. 

 




жүктеу 303,58 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау