Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі

4.2 Пәннің тақырыптарының мазмұны

«Әлеуметтік жұмыс» мамандықтарының магистрлардың оқыту бағдарламасы МС пәндерінде құрылады 6М050900 «Әлеуметтік жұмыс» және әдіснамаға әлеуметтанудың акценті, әдістер мен жинақтау техникалары, әлеуметтік жұмыстың түйінді мәселелерінің әлеуметтанулық талдауы және өңдеуі; мамандар дайындауды қамтамасыз ету бейімделген, әлеуметтік жұмыстың тәжірибесі мен теория білімін, әлеуметтану теория білімін, әлеуметтану әдістері мен әдіснамаларын, сонымен қатар математиканы, экономиканы, менеджментті, интернет пен болашақ жұмыста компьютер технологияларын қолдану дағдыларын интегралдау. Түлектер әлеуметтік жұмыс саласында ғылыми-зерттеушілік, аналитикалық және қызмет түрлерінің басқаруышылығына дайын болулары керек.

Магистратурада әлеуметтік жұмыстың әлеуметтану саласында мамандандырылған дайындық әлеуметтік жұмыстың тәжірибесі мен теориясы бойынша жалпы білім беру дайындықтарының үйлесімі ескеріледі. Магистратурада оқыту принциптерінің ең негізгілерінің бірі оқытуды барынша дараландыру болып табылады. Білім алушылардың жеке білім беру траекториясы магистерлік бағдарлама мазмұнына сәйкес магистранттар белгілі пәндер жиынтығын таңдау негізінде оқытудың жеке жоспарын әзірлеуді болжайды. Магистрлік бағдарламада оқытудың негізгі формалары болып:

- лекцияларда, тиісті курстардың түсініктері мен негізгі теориялық жағдайлары қаралады, олардың зерттеу нұсқалары мен негізгі түйінді мәселелердің аналитикалық шолуы беріледі;

- семинар сабақтарында, оқылатын мааоааатериалдың күрделі және пікір талас аспектілері талданады және талқыланады, тұсаукесерлер мен талқылаулар өткізіледі, сонымен қатар топтық зерттеу жобалары бойынша жұмыстар өткізіледі;

- өзіндік жұмыстарды/баяндамаларын даярлау;

- әлеуметтік жұмыстағы әлеуметтанудың өзекті мәселелері бойынша тұрақты ғылыми семинарлары;

- тұрақты халықаралық дөңгелек үстелдеріне қатысу; 

- ресей мемлекеттік органдары мен компаниялары үшін нақты саяси ұсыныстарын тәжірибелік және ғылыми әзірлеу көзделген, жеке дара зерттеушілік және топтық жобалар;

- студенттерге министрлікте, ведомстваларда, жоо-да тәжірибе өту кезінде көмек көрсету үшін оқытушылар мен мамандардың кеңестері.
3 Тақырып мемлекеттік стандартта бекітілген пәндері бойынша білім беру бағдарламаларының жалпы сипаттамасы
Мемлекеттік стандартта бекітілген «Әлеуметтік жұмыс» мамандықтарына келесі пән түрлері енгізілген: «Әлеуметтік жұмыста ғылыми зерттеуді жоспарлау және ұйымдастыру». Пәнде әлеуметтік шындықты зерттеуге бағытталған, әлеуметтік ғылымдарда зерттеу қызметінің амалдары және инновациондық әдістері зерттеледі. Солардың негізінде қоғамда, әлеуметтік өмірдің әртүрлі сфераларында сапалы өзгерістерді туғызатын бастамашылықтар жүзеге асырылады, қоғамда материалды және басқа қорларды тиімді қолдануға әкелетін жаңа енгізілімдер негізделеді. «Әлеуметтік жұмыс тәжірибесі мен теориясының өзекті мәселелері». Курста ғылымның қалыптасуының негізгі кезеңдері, ғылымның кәсіби қызмет ретінде қалыптасуы, ғылыми теорияның қызметі мен құрылымы, ғылыми теорияның дамуының қалыптасуы, ғылыми зерттеудің әдіснамалары, әлеуметтік жұмысының әдіснамасының өзекті мәселелері, әлеуметтік жұмысының дамуының қазіргі кезеңіндегі ерекшеліктері қарастырылады.
4 Тақырып элективті пәндер каталогының пәндер бойынша білім беру бағдарламаларының сипаттамасы

Біздің ЖОО және Қазақстан Республикасы мен Ресейдің жетекші ЖОО-ң элективті пәндерінің тізбесінің салыстырмалы талдауы.

Зерттеушілік тәжірибе мақсаты – магистранттардың тәжірибелік және ғылыми-теориялық дайындық араларында тығыз қатынасты қамтамасыз етеді, оларға магистерлік бағдарламасының мамандандырылуына сәйкес тәжірибелік қызметінің алғашқы тәжірибесін береді, тәжірибелік міндеттерді қалыптастыру үшін жағдай жасау.

Магистрант тәжірибе өту нәтижесінде бітіру біліктілік жұмысын орындау үшін керекті материалдарды жинау керек.

Тәжірибе магистрант дайындауда білім беру бағдарламасының негізгі міндетті бөлімі болып табылады. Ол оқу сабақтарының түрлерін, оқу алушылардың кәсіби-тәжірибелік дайындығына тікелей бағдарлануды көрсетеді.

1 6М050900 «Әлеуметтік жұмыс» мамандығын мемлекеттік стандарттын жалпы талдау;

2 Осы мамандық бойынша магистратураға түсетіндерді дайындық деңгейінің талаптары;

3 6М050900 «Әлеуметтік жұмыс» мамандықтары бойынша магистрлік білім беру бағдарламасының негізгі міндеттері;

4 Магистрлік білім беру бағдарламаларын жүзеге асыру шарттары мен әзірлеу талаптары

5 Әлеуметтік жұмыс бойынша бакалавриат және магистратура Сравнительный анализ государственных стандартов Бакалавриата и магистратуры по социальной работе.

1 Әлеуметтану саласында әлеуметтік жұмыстың мамандандырылған дайындығымен әлеуметтік жұмыс тәжірибе мен теориясы бойынша жалпы білім беру дайындығының байланыстылығы.

2 Магистратурада оқытудың негізгі қағидалары

3 Магистрлік бағдарламада оқытудың негізгі формалары:

- лекцияларда, тиісті курстардың түсініктері мен негізгі теориялық жағдайлары қаралады, олардың зерттеу нұсқалары мен негізгі түйінді мәселелердің аналитикалық шолуы беріледі;

- семинар сабақтарында, оқылатын мааоааатериалдың күрделі және пікір талас аспектілері талданады және талқыланады, тұсаукесерлер мен талқылаулар өткізіледі, сонымен қатар топтық зерттеу жобалары бойынша жұмыстар өткізіледі;

- өзіндік жұмыстарды/баяндамаларын даярлау;

- әлеуметтік жұмыстағы әлеуметтанудың өзекті мәселелері бойынша тұрақты ғылыми семинарлары;

- тұрақты халықаралық дөңгелек үстелдеріне қатысу;

- ресей мемлекеттік органдары мен компаниялары үшін нақты саяси ұсыныстарын тәжірибелік және ғылыми әзірлеу көзделген, жеке дара зерттеушілік және топтық жобалар;

- студенттерге министрлікте, ведомстваларда, жоо-да тәжірибе өту кезінде көмек көрсету үшін оқытушылар мен мамандардың кеңестеріах.
3 Тақырып Мемлекеттік стандартта бекітілген пәндер бойынша білім беру бағдарламаларынң жалпы сипаттамасы
1 «Әлеуметтік жұмыс» мамандығының мемлекеттік стандартта бекітілген пәндерін талдау.

2 Шетелдік магистрлік бағдарламаларын талдау.

Біздің ЖОО мен Қазақстан Республикасы мен Ресейдің жетекші ЖОО-ң элективті пәндерінің тізбесінің салыстырмалы анализі.

1 Зерттеушілік тәжірибенің мақсаты;

2 Магистрлік бағдарлама құрылымындағы тәжірибе орны.

3 Тәжірибенің өту формасы

4 Тәжірибе өту нәтижесінде қалыптасатын, оқушылар міндеттері.
4.4 Магистранттардың өздік жұмысының мазмұны
4.4.1 МӨЖ түрлерінің тізімі

1. ЖОО-ң дәрістері – оқытудың дидактикалық топтамасының басты бөлімі.

Оның мақсаты – магистранттармен оқу материалдарын алдын ала меңгеру үшін бағдарлық негізін қалыптастыру. Дәріс түрлері. Пән бойынша теориялық білімдерінің негізін қалыптастырудағы дәрістердің рөлі.

Әдебиет: 6,7,8,9,10

2. Жоғары мектепті оқыту технологияларының топтастырылуы

Түсінік мәні. «Оқыту технология» түсінігі. Жоғары мектепте оқыту технологиясының топтастырылуы.

Әдебиет: 5,6,7,8,9,10,11,12

3. Германияның магистерлік бағдарламалары.

Германиядағы магистрлік бағдарламаларының ерекшеліктері. Оқу жағдайы, магистр дәрежесін алу мүмкіндігі.

Әдебиет: 15, 16

4 Англияның магистерлік бағдарламалары.

Англиядағы магистрлік бағдарламаларының ерекшеліктері. Оқу жағдайы, магистр дәрежесін алу мүмкіндігі.

Әдебиет: 15, 16

5 Шығыс елдеріндегі магистрлік бағдарламалары.

Жапонияда, Қытайдағы магистрлік бағдарламалардың ерекшеліктері. Оқу жағдайы, магистр дәрежесін алу мүмкіндігі.

Әдебиет: 15, 16

Оқытушы мен магистранттың академиялық этикасының саясаты университеттің ішкі тәртібінің ережелеріне сәйкес болуы тиіс. Оқу үдерісіне белсенді түрде қатысуы қажет. Оқу материалы бойынша сұрақтар қою, тиянақты жауаптар беру және өзіндік көзқарастарды таныту өте маңызды. Оқытушы мен курстастарды сыйлау керек. Оқытушы сөйлегенде, дауыстап әңгімелесуге болмайды, екінші ескертуден соң магистрант аудиториядан шығарылады. Сабақтарды орынды себепсіз босатуға тыйым салынады. Әрбір себеп анықтамамен расталуы қажет. Магистрант босатқан сабақтарының орнын оқытушының анықтаған уақытында толықтырылуы тиіс. 10 минуттан артық кешіккен магистрант сабаққа жіберілмейді. Сабаққа кешігудің немесе келмеудің себептерін алдын-ала ескерген жөн. Үй тапсырмасын және басқа жазба жұмыстарды дерт кезінде тапсыру қажет. Бақылау жұмысын, тестті емтиханды тапсыруда көшіруге жол берілмейді. Оқытушының консультациясына қатысуы міндетті. Сабақ барысында ұялы телефондар сөндірілген қалыпта болуы талап етіледі. Оқу процесіне қатысу дегеніміз – сабаққа қатысу, пікірталаста және топ жұмысында белсенділік көрсету, топтастарының оқуына әсер ету.

Сабаққа 100 пайыз қатысып, берілген тапсырмаларды уақытымен және дұрыс орындаса – ең жоғарғы 100 балл қойылады.

Межелік бақылау пәннің тиесілі кезеңде өтілген тақырыптары бойынша сынақ немесе коллоквиум түрінде ұйымдастырылады. Межелік бақылауда сырттай оқу бөлімі студенттер үшін келесі критерийлер ескеріледі:

РД=Р1 или РД=Р1*0,7+КР*0,3
Пән бойынша рейтинг мына формула бойынша анықталады:

мұндағы Р₁, Р₂, АҮ– бірінші, екінші рейтингтің, ағымды үлгерімнің балдары;

Толық дұрыс жауап 100 балмен бағаланады, оның ішінде:

100-90 балл – тиянақты, дәйекті, байланысты, толыққанды жауап; балдардың шегерілуі жауаптың мәнін және дұрыстығын бұзбайтын кемшіліктердің кездесуімен байланысты;

89-75 балл - материалды толық игергендігі, мәселе бойынша әдебиеттерді білетіндігі көрінетін және қосымша сұрақтардың қажеттігінсіз берілген жауапқа қойылады;

74-50 балл – студент тек негізгі материалды біледі, мәселе бойынша әдебиеттерді шатастырады, қойылған қосымша сұрақтарға жеткіліксіз жауаптар қайырады;

49-0 балл – студент толық және дұрыс жауап беруге қауқарсыз, қосымша сұрақтар оған көмектеспейді, мәселе бойынша әдебиеттер қарастырылмаған.

Қазақстан Репсубликасының 2011-2020 ж.ж. білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасы. Астана.- 2011ж.

1. 
   Қазақстан Республикасының Білім туралы Заңы. 2011ж.
   
2. 
   6М090500 Әлеуметтік жұмыс мамандығы бойынша магистратураның Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты, Астана,2006
   
3. 
   050905 Әлеуметтік жұмыс мамандығы бойынша бакалавриаттың Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты, Астана,2006
   
4. 
   Қазақстан Республикасының Ғылым туралы Заңы, 2011ж.
   
5. 
   Особенности психолого-педагогической подготовки преподавателей казахского языка для работы в системе непрерывного образования взрослых : учебное пособие / под общ.ред.: д.э.н. Е.М. Арын, д.п.н., Н.Э Пфейфер, д.п.н. Е.И.Бурдиной – Павлодар : Кереку, 2008. - 240с.
   
6. 
   Теоретико-методологические основы психологии : учебное пособие / сост. С.Е. Булекбаева, Е.И. Бурдина, Н.К. Твердохлебов – Павлодар : Кереку, 2009. – 138 с.
   
7. 
   Бурдина Е.И. Психология высшей школы, электронный учебник, Павлодар, 2010
   

Қосымша:

8. 
   Кертаева К.М. Основы педагогической деонтологии. – Павлодар: Кереку, 2009-286с.
   
9. 
   Фокин Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание. – М.: «Академия», 2002
   
10. 
    Кудрявцев В. Т. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы. – М., 1991.
    
11. 
    Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.
    
12. 
    Талызина Н.Ф. Методика составления обучающих программ. – М., 1980, - с.47
    
13. 
    Янушкевич Ф. Технология обучения в системе высшего образования. – М.. 16984
    
14. 
    Интернет-рессурсы
    
15. 
    Научные журналы: Педагогика высшей школы, Поиск, Вестник ПГУ, АГУ, ЕНУ.
    

жүктеу 143,5 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: