178
-
мазмұны
балалардың
мүмкіндіктеріне
сәйкес ақпарат
іздеу, талдау,
және түсіндіру
дағдыларын
дамытуға
бағытталған;
-
материалдар
жүйелік-
әрекеттік және
жеке тұлғаға
бағдарларланған
технологияға
негізделіп
ұсынылған.
ерекшеліктерін
е сай келеді;
-«
Саяхат»,
«Отбасым»,
«Менің
мектебім»
бөлімдеріндегі
тақырыптар өте
жақсы
берілген,
оқушыларға
түсінікті;
-
тапсырмалар
нақты берілген;
-
«Бұл қызық»
айдарындағы
ақпараттар
оқушылар үшін
қызықты;
-
иллюстрацияла
ры қанық,
тақырыпқа сай
берілген;
-
әр
тақырыптың
соңында
рефлексия
жасауға
тапсырмалар
берілген.
-
тақырыпқа
берілген
материалдар аз.
-
тақырыпқа берілген
мәтіндер түсініксіз;
-
ұлттық
ерекшелігімізге
келмейтін, өмірмен
байланысы
жоқ
иллюстрациялар
кездеседі,
-
оқу мәтіндері аз;
-
оқулықтың көлемі
қолайсыз;
-
жұмыс дәптерін
баланың өздігімен
орындауына қиын.
-
тақырыптарды
жүйелеу қажет;
-
тапсырмалар
өте көп, жұмыс
дәптерінде бір
тақырыпқа екі
бет тапсырма
берілген.
-
жаңа
бағдарламаға
сәйкес емес;
-
тақырыпқа
берілген
материал
көлемі аз;
-
оқулықтағы
материалдар
жұмыс
дәптерінде көп
қайталанады,
тапсырмалар
түрлендірілмег
ен;
-
мәтіндердің
бояуы солғын;
-
иллюстрацияы
қ материалдың
сапасы нашар.
179
2-
ші сынып мұғалімдерінің «Русский язык» оқулығы бойынша
ұсыныстары
Оқулықты
ң атауы
Баспасы
АЛМАТЫКІТАП
НЗМ
АТАМҰРА
КӨКЖИЕК-
ГОРИЗОНТ
Русский
язык
-
оқулық құрылымы
талаптарға сай;
-
жұмыс дәптердегі
тапсырмалар
белсенді
әдістерді
қолдануға
бағытталған.
-
сөздік
жұмыстар
ұтымды
келтірілген;
-
кейбір тақырыптар
бағдарламаға сәйкес
емес;
-
зерттеу
сипатындағы
тапсырмалар аз;
-
оқулықтағы
тапсырмалар жұмыс
дәптерінде
қайталанады;
-
зерттеу
сипатындағы
тапсырмалар
аз
берілген;
-
жұмыс дәптерінің
мазмұны оқу
мақсаттарына сәйкес
емес;-тапсырмалар
оқушылардың жас
ерекшеліктеріне
сәйкес емес;
-
жұмыс дәптерінің
беттері түгел емес.
-
оқу материалдары
түсініксіз, мазмұнды
емес;
-
оқулықтағы
тапсырмалар жұмыс
дәптерінде
қайталанады;
-
зерттеу
сипатындағы
тапсырмалар
аз
берілген;
-
тапсырмалар
оқушылардың жас
ерекшеліктеріне сай
емес;
-
тақырыптардың,
бөлімдердің
сабақтастығы
қисынсыз;
-
тақырыпқа
байланысты
суреттер аз;
-
берілген
материалдың көлемі
үлкен;
-
қазақстандық
компонент көрініс
таппаған;
-
иллюстрациялар
заманауи
емес,
оқушылардың пәнге
деген қызығушылын
арттыратындай емес.
-
тапсырмалар
оқушылардың жас
ерекшеліктеріне
сәйкес емес;
-
кейбір тақырыптар
бағдарламаға
сай
емес;
-
қазақстандық
компонент аз;
-
зерттеу сипатындағы
тапсырмалар
аз
берілген;
-
жұмыс дәптеріндегі
көп тапсырмалар оқу
мақсатына
сәйкес
келмейді;
-
оқулықтағы
тапсырмалар жұмыс
дәптерінде
қайталанады.
-
оқулық
мазмұны оқу
бағдарламада
ғы
тақырыпшала
рмен сәйкес
келмейді;
-
берілген
тапсырмалар
күрделі, жас
ерекшелігіне
сәйкес емес;
-
зерттеу
сипатындағы
тапсырмалар
аз берілген;
-
қазақстандық
компоненттер
аз;
-
грамматикалы
қ
қателер
кездеседі;
-
оқулықтың
көлемі
қолайсыз.
180
2-
ші сынып мұғалімдерінің «Ағылшын тілі» оқулығы бойынша
ұсыныстары
Оқулық
тың
атауы
Баспасы
АЛМАТЫКІТАП
ЕXPRESS
PUBLISHING
MACMILLAN
EDUCATION
PEARSON EDUCATION
CAMBRIDGE
UNIVERSITY
Ағылшы
н тілі
-
оқулықтың
мазмұны
бағдарламаға
сәйкес.
-
құрылымы
оқушының
жас
ерекшелігіне
сай, толық
қамтылған;
-
әр түрлі
сипаттағы
нақты,
қызықты,
иллюстраци
яланған
тапсырмалар
берілген.
–
оқулықтың
құрылымы
талаптарға
сай
емес;
-
тапсырмалар
кейбір
оқу
мақсаттарына
сәйкес емес;
-
тапсырмалар
қызықты емес;
иллюстрациялық
материалдың
сапасы нашар;
-
иллюстрация
пәнге деген
қызығушылығын
арттырмайды;
-
қазақстандық
компонент жоқ,
қазақстандық
патриотизмді
қалыптастыру
мүмкін емес.
- -
сөздер
көп
берілген;
-
кейбір
тақырыптар
берілмеген;
-
қазақстанд
ық
компонентте
р аз;
-
оқу
материалын
ың көлемі
үлкен,
күрделі;
-
-
иллюстрац
ия
мазмұнымен
байланысы
аз,
пәнге
деген
қызығушыл
ығын
арттырмайд
ы;
-
оқулықтың
салмағы мен
көлемі
қолайсыз.
-
оқу
материалы
оқушыларды
ң жас
ерекшелікте
ріне сай
емес;
-
оқулық пен
оқу
бағдарламас
ының
мазмұны
сәйкес
келмейді.
-
оқулық бағдарламаға
сәйкес келмейді;
-
оқулық мазмұнында
ұлттық
құндылық
сақталмаған;
-
бағдарламада
белгіленген
грамматикалық
тапсырмалар
оқулықта жоқ;
-
кейбір
мәтіндер
қандай
ақпаратты
меңгеруге көзделетіні
нақтыланбаған;
-
кей тапсырмалар
білім алушылардың
жас ерекшеліктеріне
сай келмейді;
-
дамытушы,
үйретуші,
тәрбиелеуші
сипаттағы
тапсырмалар аз;
-
кейбір тапсырмалар
түсініксіз.
-
оқулық
мазмұны оқу
бағдарламас
ына толық
сай емес;
-
бөлімдер
бойынша
берілген оқу
материалы
күрделі, жас
ерекшелігіне
сай емес;
ұлттық
құндылық
сақталмаған.
Достарыңызбен бөлісу: |
