3 І – тарау. Бастауыш сыныпта оқытуды ұйымдастырудың түрлі формаларын пайдаланудың ғылыми -теориялық негіздері

Егеменді еліміздің елу мемлекеттің қатарына қосылуға табандылықпен жылжу қоғамымыздың барлық саласында түбегейлі өзгерістер енгізіп, жаңа талаптар қойылып отыр. Соның ішінде болашақ ұрпаққа әлеуметтік деңгейде білім беру мазмұнына жаңаша қарау- басты міндеттердің бірі. Қазіргі кезде жалпы білім беретін мектептерде оқытудың түрлі формаларының пайдалануы оқытудың әдіс -тәсілдерінің жаңаруы бәсекелестікке қабілеті мол, шығармашылық бағытта еңбектенетін, ой қабілетімен ерекшеленетін азаматты тәрбиелеуді көздейді.

Қазақстан Республикасының 2015 жыға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасында «Қазіргі жалпы білі беретін мектептегі оқытудың мазмұны фактологиялық күйінде қалып отыр, пәндік тәсілге негізделген мемлекеттік стандарттар моральдық тұрғыдан ескірген. Мектепте оқушының өмірлік жолын, мүдделері мен болашағын таңдауға нақты дәлелдемелер берілмейді. Орта білім берудің мақсаты- жылдағы өзгеріп отыратын дүние жағдай қатарына алынған терең білімнің, кәсіби дағдылардыңнегізінде еркін бағдарлай білуге, өзін -өзі іске асыруға, өзін -өзі дамытуға. өздігімен дұрыс адамгершілік тұрғыда шешім қабылдауда білуге қабілетті жеке тұлғаны қалыптастыру»- делінген. Сондықтан, бастауыш сыныпта оқытылатын пәндер мазмұнына жаңаша көзқараспен қарауды талап етеді. Соңғы педагогикалық психологиялық әдістермен еңбектерге талдау жасау бізге мынадай бағыттардың мәнін айқындауға мүмкіндік береді:

• 
  оқытуда білім мазмұнының көлемі баланың психологиялық және дене дамуына және шамасына сай келуі;
  
• 
  бастауыш білім беру сатысындағы балалардың жас ерекшелігі даму заңдылықтарына, ерекшелігіне, мүмкәіндігіне сай келуі;
  
• 
  білім беру және оқытудың нәтжесі өмір сұраныстарына сәйкес келуі;
  

• 
  бастауыш сыныптарда оқытудың түрлі формаларын (саяхат, оқушылардың өз бетінше жұмысы, факультатив сабақтар және т.б.) тиімді етіп таңдай білу;
  
• 
  бастауыш сыныптарда оқытудың түрлі формаларын тиімді етіп таңдай білу- оқушылардың танымдық, шығармашылық мүмкіндіктерін дамыту факторы екендігін білу қажет.
  

- оқытуды ұйымдастырудың формаларының мәні, мазмұны, және түрлер;

• 
  оқытуды ұйымдастырудың түрлі формалары-бастауыш сынып оқушыларының танымдық әрекетін дамытудың кейінгі факторы;
  
• 
  Оқу- тәрбие процесінде бастауыш сынып оқушыларының жас және дара ерекшеліктерін есепке алу мүмкіндіктері жан- жақты қарастырылған
  

• 
  бүгінгі таңда бастауыш сыныпта оқытудың формаларын пайдаланудың ерекшеліктері;
  

Сонымен, жалпы білім беретін мектептің бастауыш буынында оқытуды ұйымдастыруды түрлі формаларын оңтайлы пайдалана білу- мұғалімнің дидактикалық қабілетін одан әрі шыңдай түсері анық.