Тапсырма:
1. «Қазіргі заманғы Қазақстан жастарының этикалық құндылықтары» тақырыбына эссе-пайымдау дайындау.
Бүгінгі таңда ғалымдар жастарды қоғамның әлеуметтік-демографиялық тобы ретінде анықтайды, олар сипаттамалардың жиынтығына, әлеуметтік жағдайдың сипаттамаларына және белгілі бір әлеуметтік-экономикалық, мәдени дамуға, қоғамдағы әлеуметтену ерекшеліктеріне негізделген. Бүгінгі қоғамда болып жатқан өзгерістер барлық әлеуметтік топтар мен санаттарға, соның ішінде жастарға белгілі бір із қалдырады. Дәстүрлі, идеологиялық, дәстүрлі құндылықтардың бұзылуы, көптеген моральдық және мәдени стандарттардан бас тарту, жастар субмәдениетінің өзгеруі жас ұрпақтың өмірлік бағдарлары мен әлеуметтік көзқарастары туралы стереотиптік идеяны жойды. Белгілі болғандай, жеке басын куәландыратын "меңгереді" және "береді" құндылықтар қоғам сайлау. Құндылық бағдарларының жүйесі тұрақты емес, өмір сүру жағдайының өзгеруімен, адамның өзі, жаңа құндылықтар пайда болады, ескілерді "қайта бағалау" жүреді. Қоғамның ең мобильді бөлігі ретінде жастардың құндылық бағдарлары қоғамда болып жатқан әртүрлі процестерден туындаған өзгерістерге бірінші болып ұшырайды.
Жастар жай ғана «әлеуметтік» немесе «әлеуметтік-демографиялық», «әлеуметтік-жас» труппа емес. Жастар туралы нақты әлеуметтік, психологиялық, жас ерекшеліктері бар, қалыптасу және даму процесінде тұрған, позициясы қоғамның әлеуметтік-экономикалық жағдайымен анықталатын және құрылымы оған сәйкес келетін үлкен әлеуметтік топ ретінде айтуға болады. әлеуметтік таптың бөлінуі. Бүгінгі жастар қиын жағдайға тап болды: әлеуметтік-экономикалық құрылымдағы төңкеріс құндылық санасының дағдарысымен қатар жүреді. «Әкелер» өмір сүрген әлеуметтік құндылықтар қазір құндылық үшін практикалық мәнін жоғалтты. «балалар». Бүгінгі таңда қандай құндылықтар жойылуда, қайсысы қалады? Жастардың құндылық бағдарларының ерекшеліктері қандай? Қазіргі жастардың өмірлік басымдықтары қандай? Осы сыныптың өкілі ретінде қазіргі құндылықтар әлемінде қызметтің кез келген саласында іс жүзінде маңызды болып табылатын белгілі бір қиылысатын құндылықтар бар екенін айта аламын. Соның бірі – білім. еңбексүйгіштік, адалдық, әдептілік, тәрбиелік. барлау және басқа да бірқатар. Белгілі бір кезеңде осы құндылықтардың маңыздылығының төмендеуі қалыпты қоғамда елеулі алаңдаушылық тудырады. Бұқаралық санадағы және қоғам өміріндегі құндылықтар күресі туралы бүгінде айтуға негіз бар. Күні кеше ғана тұрақты болып көрінген құндылықтар бүгінде құлдырап, әлеуметтік кепілдіктер жойылып, экономикалық катаклизмдер күшейіп барады. Соңғы жылдары жеке тұлғаның қаржылық өзін-өзі растауының көптеген мүмкіндіктері пайда болды, мұнда жоғары білім талап етілмейді, бірақ олар көп ақша төлейді. Кейбір жастар үшін бұл жолдар нағыз жетістікке жете алмаса да, рухани бостық пен өмірдің мағынасыздығын, болып жатқан барлық нәрселердің уақытшалығын күшейтетін болса да, айтарлықтай тартымды. Көптеген адамдар жұмыссыздықты өмір сүруге қауіп ретінде емес, жаңа стратегияларды іздеуге уақыт қоры ретінде қабылдайды.
Қорыта айтқанда, Ел-болашағы жастардың қолында. Қай заманда болсын, өз ұлтының тарихы мен ұлттық құндылығын, қасиеті мен мәдениетін, ұлттық этикасын, елдің ұлттық менталитетін сақтап, сіңіріп өскен білімді ұрпағы ғана сақтай алатындығын мәңгі есте сақтауымыз қажет. Бүгінгі жастар-ертеңгі ел болашағы.
2. Этикалық жағдайды (моральдық қиындық, тосын әлеуметтік жағдаяттар, қоғамдағы өзекті этикалық мәселе, тұлғаның ішкі және тұлғааралық қақтығыс және) бағалауды негіздеу және кейс-талдау.
Өздеріңіз білетіндей, этика бірін-бірі толықтыратын теориялық және практикалық этиканы ажыратады. Теориялық этика тікелей моральдық мәселелерге нақты жауап бере алмайды. Бірақ ол таңдау жағдайын нақтылай алады, оны жеке адамға түсінікті етеді және осы немесе басқа шешімнің қандай салдарға әкелетінін көрсете алады.
Дегенмен, этика жай ғана теориялау емес, ең алдымен өмірдің жаңа факторларының әсерінен өзгеретін моральдық тәжірибелердің жиынтығы. Сондықтан, ЛА мұғалімдері үшін этикалық мәтіндерді пайдаланудан басқа, әртүрлі моральдық бағдарланған жағдайларды жобалау және басқаруды үйрену өте маңызды.
Моральдық таңдау жағдайы, біріншіден, студенттің жеке қызығушылықтары мен әлеуметтік өмір жағдайлары арасында оның қанағаттануының белгілі бір мүмкіндіктеріне сәйкес келмейтін қайшылық болған кезде туындайды. Таңдаудың тағы бір жағдайы – оқушының адамның мақсатына көбірек сәйкес келетін басқаларды қанағаттандыру үшін өзінің кейбір қалауларынан бас тартуы. Ю.А.Шрайдер атап өткендей. «Моральдық таңдау - бұл алыс болашақты жоспарлау немесе кейбір ықтимал жағдайларда не істеу керектігін теориялық бағалау емес. Екеуі де белгісіз мерзімге кейінге қалдырылуы мүмкін. Моральдық таңдау осы жерде және қазір жасалады...>> (Шрейдер Ю.А. Этика. Пәнге кіріспе. М., 1998. С. 19). Оқушының таңдау жағдайындағы мәлімдемелері мен мінез-құлқы оның жетекші көзқарасын, мотивін, талғамын және құндылық бағдарын көрсетеді.
Жағдай стихиялық болуы мүмкін немесе мұғалім оны арнайы үлгілеуі мүмкін. Жағдаяттарды тәрбиенің мүмкін болатын оқиғалары ретінде жобалау мұғалімнің моральдық таңдауы арқылы оқушының жеке өзін-өзі анықтауына бастамашылық етеді деп болжайды.
Дегенмен, әрбір жағдай оқиғаға айналмайды. Жағдаят-оқиға - мұғалім мен оқушының адамгершілік жағынан өсу процесінде жүзеге асатын елеулі бірегей тұлғалық кездесуі. Оқиға әрқашан өзара қарқынды рухани күш-жігермен, ортақ тіл табумен және жаңа мағыналарды тудырумен бірге жүреді. Мұндай оқиғалар ашық, анықталмаған, бірнеше даму жолдары бар.
Жағдайды дамытудың әртүрлі әдістерінің ішінде оң және теріс сценарийлерді көру және олардың деструктивті дамуына жол бермеу маңызды. Жағдайларды басқару, әртүрлі ықтималдық бұрылыстарға дайын болу сценарийді модельдеуді меңгеруді білдіреді. Сценарийлік модельдеу мектеп оқушыларының этикалық мәдениетін мақсатты түрде қалыптастыруға ықпал ететін маңызды әдістемелік тетіктердің бірі болып табылады.
Әрбір жағдайдың негізінде моральдық өзін-өзі анықтау арқылы шешуді қажет ететін мәселе жатыр. Ол үшін батыру әдісін қолдану керек.
Егер ұсынылып отырған жағдай мұғалім мен оқушы болып табылатын нақты шындықты дәл көрсетпесе, онда мұғалім оны түзетіп, оны неғұрлым адекватты ету керек. Ол үшін мәтіндерді пластикалық модельдеу және түсіндіру әдісін қолдануға болады. Бұл әдіс мұғалімге ұсынылған материалға шығармашылықпен қарауға, оны пысықтауға және көтерілген мәселелерді тереңдетуге мүмкіндік береді.
Достарыңызбен бөлісу: |
