1 орта мектепте информатиканы оқыту әдістемесі информатиканы оқытудың мақсаты мен міндеттері

1.5 Жоба әдісін оқушылардың шығармашылық белсенділігін арттыру.

Жобалау оқыту технологиясының кең таралған түрлерінің бірі. Жобалық технология оқушылардың іс-әркетін түрлендіріп кеңіте түседі. Жобалауға арналған жұмыс бір тақырыпта балалар ұжымының және зерттеудің әртүрлі бағытын жалпылайтын жұмыс. Оқушылардың ғылыми жобалардың пайдалылығы аздаған болса да зерттеу жұмысын жүргізіп, оның әдіс-тәсілдерінде болады.

Жобамен жұмыс 4 кезеңді қамтиды:

• Жоспарлау;

• Талдау кезеңі;

• Ақпаратты жалпылау кезеңі;

• Алынған нәтижені көрсету кезеңі.

• 
  І кезең. Жоспарлау
  

• 
  ІІ кезең. Талдау.
  

1) Жобаға қатысушылардың әрбіреуінің міндеттерін дәлдей түсу және анықтау;

2) Ақпаратты іздеу және жинақтау. Ақпаратты жинақтау тәсілін оқушы мен мұғалім бірлесіп таңдайды. Оған бақылау, анкеталау, социологиялық сауалнама, интервью, эксперимент жүргізу, әдебиетпен жұмыс жатады. Оқушы зерттеу әдістерін пайдалануда мұғалім кеңес беріп отырады. Бұл кезеңде оқушылар ақпаратты іздеудің, оны салыстырудың және класификациялаудың, байланыстарды орнатудың және аналогияны жүргізудің, талдау мен синтезді тжүзеге асыру, топта жұмыс істеу дағдысын меңгереді; жеке бақылу мен эксперименттен, басқа адамдармен қарым-қатынастың, әдебиетпен, жұмыстан алған пікірлерді үйлестуре үйренеді.

• 
  ІІІ кезең. Ақпаратты жалпылау.
  

• 
  ІV кезең. Зерттеуден алынған нәтижені көрсету.
  

1. Роджерс Э. Инновация туралы түсінік. – // Қазақстан мектебі, № 4, 2006.

2. Қабдықайыров Қ. Инновациялық технологияларды диагностикалау. – А., 2004

3. Жүнісбек Ә. Жаңа технология негізі – сапалы білім. – // Қазақстан мектебі, № 4, 2008