1 орта мектепте информатиканы оқыту әдістемесі информатиканы оқытудың мақсаты мен міндеттері

4. 
   Ассоциаграмма әдісінің информатика пәнін оқытудағы маңыздылығы.
   

Ассоциограмма әдісі (диаграммалық байланыстар) – графикалық түсініктер мен құрылымдық [зерделік карта, ойлар картасы (ағыл. Mind map) немесе ассоциативтік крата] түрлерге енгізілген білімдерді оңай қабылдауға көмектесетін оқыту тәсілін пайдалантын кешенді әдіс.

Сол себепті оқушы мыйының оң және сол жартыларын бірдей дамыту үшін оның образды-шығармашылық түрде және қисындық-аналитикалық жолмен ойлауын дамытуға көмектесетін өзінің ассоциограммалық әдісі арқылы жұмыс істеу мен графика арқылы елестету әдісін ұсынды.

Ассоциограмма әдісі білімдерді иерархиялық және көрнекті түрлерде құру үшін, және де кешенді байланыстарды көз алдында елестету үшін әрқашанда керек.

Сол себепті оны аса жақсы пайдалануға болатын жағдайлар:

• жалпылық қорытымдар жасау,

• кешенді жүйелерді елестету, көрсету,

• мәтіндер мен ұғымдарды жүйелеу,

• жазылымдарды/белгілеулерді немесе оқу материалдарына шолу жасау,

• жобаларды жоспарлау,

• оқу материалдарын нығайту және тереңдету,

• идеяларды жинау және құрылымдау.

Ассоциограмма құру істерінің реті:

Парақты альбомдық форматта пайдаланған дұрыс, бұл көп орын береді.

2. Басты тармақтар: парақ ортасында орналасқан тақырыптан, оның жеке аймақтарын көрсететін басты сызықтар сызылады оларға бас әріптермен маңызды сөздер жазылады.

3. Сызықтар: басты тармақтардан ойлардың қосымша деңгейлерін көрсететін саны әртүрлі тармақтар сызылады.

4. Түзетулер: онан әрі қажет емес деректер шеңберленуі, сызықтармен түрлендірілуі немес өшіргішпен өшірілуі мүмкін.

Ассоциограмманы өзіңіз жасаған тағы да өзге көрікті және әсерлі суреттермен, таңбалармен және де әртүрлі түстермен безендіруіңізге болады.

Ассоциограмма әп сәтте түсірілген суреттей, жаңа идеялар кез-келген уақытта толықтырылуы және дамытылуы мүмкін. Маңызды сөздерді таңдағанда абстрактылықтан нақтылыққа және жалпыдан арнайы сөздерге өту керек.

Талдау

• Маңызды сөздерді пайдалану арқылы (даярлық пен оқуға) қажетті уақытты және қағаз бетін үнемдеп, ең басты нәрсеге көңіл бөлуге болады.

• Көркем болғандықтан деректер тезірек талданады және есте ұзағырақ сақталады.

Талдау

• Ассоциограмма деректегі ақтаңдақтар мен кемістіктерді көрсетеді: графикалық көрсетілімдер негізінде қандай идеялардың/ойлардың жақсы жетілгендігі, ал қайсыларының нашар дамығандығы айқын көрінеді.

• Ассоциограмма әдісі материалдарды қайталауға өте ыңғайлы; маңызды сөздердің ассоциациялық әсерлері ойда бар білімді қайта құруға және тез арада еске түсіруге көмектеседі.

• Жұмыс топтарына бөлген кездерде коммуникативтік (өзара байланыстық) үдерістер үстемеленеді

• Қатысушылар тарапынан кедергілер жиі болады (бұл жұмыстың принципі олардың үйреншікті ойлау үдерістеріне сәйкес келмейді);

• Көрнекі болмау қаупі (өзара байланыстарды көрсететін сілтемелер немесе берілетін деректер өте көп болған жағдайда туындайды);

• Таңдалған маңызды ұғымдар/таңбалар сирек болғандықтан басқаларға түсініксіз болуы мүмкін.