Өлшеу әрекеті балаларға нені нақты бағалауға мүмкіндік береді?

A: Объектілердің кеңдігін

B: Объектілердің биіктігін

C: Объектілердің ұзындығын

D: Объектілердің көлемін
46. Төртбұрыш және оның белгілері туралы түсініктерді қалыптастырады:

A: Естиярлар тобында

B: 2 сәбилер тобында

C: Ересектер тобында

D: Мектепке даярлық тобында
47. 2 сәбилер тобында «Геометриялық фигуралар» бөлімі бойынша балаларды таныстырады:

A: Квадрат, үшбұрыш

B: Дөңгелек, куб, үшбұрыш

C: Дөңгелек, квадрат, призма

D: Дөңгелек, квадрат,
48. Геометриялық фигуралардың өлшемдері туралы қай топта беріледі?

A: Екінші кіші топ

B: Ересектер тобы

C: Ортаңғы топ

D: Кіші топ
49. Екінші кішкентайлар тобында балалар алғаш рет геометриялық фигуралармен танысқанда үйретіледі

A: Геометриялық фигураларды ажыратып, атай білуге үйренеді

B: Тәрбиеші балаларды қоршаған ортадан өздеріне таныс геометриялық фигураларды көре білуге үйретеді.

C: Белгісіз геометриялық пішіндерді қарапайым заттар ретінде қабылдауға үйретеді

D: Балаларға көлемнің әртүрлі мөлшерде болатыны жайлы түсінік беріледі
50. «Кеңістікті бағдарлау» бөлімі бойынша естиярлар тобында төмендегідей міндеттер шешіледі:

A: Оң қол, сол қолды айыра білуге және атай білуге үйрету, оң қолымен заттарды сол жаққа, оң жаққа қоюға үйрету

B: Өзіне қатысты заттың қай жерде тұрғанын анықтай білуге үйрету, берілген бағыт бойынша қимыл-қозғалыс жасауға үйрету

C: Балаларды қағаз бетіндегі клеткаларда бағдарлай алуға үйрету

D: Өзінен бағытты анықтай білуге үйрету
51. Ерте жастағы бала негізгі кеңістік бағыттары бойынша сөзбен айтылатын мына жүйені игереді

A: Бірінші, екінші, үшінші

B: Басы, ортасы, соңы

C: Ілгері – кейін, жоғары – төмен, оңға – солға

D: Үлкен-кіші, жақсы-жаман, ақ-қара