132
детскими, молодежными объединениями и организациями,
специфику социального посредничества, систему работы с
волонтерами, проводят социально-педагогические экспертизы,
проектирование и планирование социально-педагогической
деятельности.
В результате изучения дисциплины «Технология социально-
педагогической работы» студент должен знать:
- основные понятия технологии социально-педагогической
работы;
- своеобразие социально-педагогической работы с личностью,
группой, общиной;
-
сущность и содержание социально-педагогической
деятельности;
- сущность социально-педагогического процесса;
- теоретические основы различных социально-педагогических
технологий в работе с семьей, в школе, в социуме;
- общие и специфические функции социального педагога;
- моделирование социально-педагогической деятельности в
зависимости от специализации социального педагога;
- особенности социально-педагогических технологий и
механизм их применения;
-
методику
социально-педагогической
деятельности,
социально-педагогической работы;
- соотношение понятий «технология» и «методика»;
-
алгоритм
деятельности
как
элемент
социально-
педагогической технологии.
Студент должен приобрести следующие умения и навыки:
-
уметь
работать
с
различными
социальными,
половозрастными, религиозными, этническими группами и
отдельными лицами, нуждающимися в социальной помощи и
защите;
-обосновать
пути оптимального осуществления задач
социально-педагогической
деятельности
и
социально-
педагогической работы с различными категориями семей, детьми
различного возраста;
- использовать усвоенные теоретические знания для
совершенствования
воспитательных,
профилактических,
133
организаторских, диагностических, коммуникативных умений и
навыков на практике;
-
разрабатывать и применять методики социально-
педагогического изучения семьи, школы, девиантных и
делинквентных детей, неформальных объединений подростков
для выбора соответствующей технологии;
- осмысливать и аналитически оценивать теоретико-
прикладные проблемы социально-педагогической работы;
- аналитически оценивать теоретико-прикладные проблемы
социально-педагогической практики;
- практически использовать усвоенные теоретические знания
для совершенствования умений и навыков;
- проводить проектирование и планирование социально-
педагогической деятельности и социально-педагогической
работы;
- проводить сравнительный анализ особенностей детей
девиантного
и
делинквентного
поведения,
школьной
дезадаптации, педагогической и социальной запущенности.
Освоение курса способствует овладению следующими
компетенциями:
- владение комплексом научных и практических знаний о
человеке,
его
духовно-нравственном
развитии,
умение
обосновывать свои действия и деятельность на основе
общепризнанных теорий и методов;
- умение планировать социально-педагогическую работу с
социально незащищенными категориям населения: людьми с
ограниченными возможностями, семьями мигрантов, социально
неблагополучными
семьями,
содействие
в
создании
благоприятных условий для их полноценной жизнедеятельности;
- обобщение и распространение опыта социально-
педагогической работы; организация рекламы социальных услуг
и изучения среди населения законодательных и иных правовых
актов РК;
- способность к целенаправленному педагогическому
воздействию на поведение и деятельность детей, подростков и
взрослых; использование в воспитательном процессе средств и
возможностей социальных институтов;
134
- способность осуществлять динамическое наблюдение за
ходом социально-педагогического воздействия на ребенка и его
семью с целью оценки его эффективности;
- способность к установлению причин отклоняющегося
поведения
детей
и
подростков,
причин
социального
неблагополучия семьи;
- способность к организации системы профилактических
мер по предупреждению отклоняющегося поведения детей и
подростков.
Содержание дисциплины
Введение в дисциплину
Технология социально-педагогической работы как отрасль
социально-педагогической науки. История развития социально-
педагогической работы. Предмет и задачи технологии социально-
педагогической
работы.
Связь
технологии
социально-
педагогической работы с другими науками.
1. Содержание деятельности социального педагога
Объекты и субъекты социально-педагогической деятельности
и социально-педагогической работы. Социально-педагогическая
работа с личностью, группой, общиной. Специализация
социального педагога. Общие и специфические функции
социального педагога. Моделирование социально-педагогической
деятельности в зависимости от специализации социального
педагога.
Нормативно-правовые
основы
социально-
педагогической деятельности и работы.
2. Социально-педагогическая деятельность как процесс
Определение цели социально-педагогической деятельности.
Обеспечение гуманистического и демократического характера
социально-педагогической деятельности. Активность субъектов,
их взаимодействие, системность как принципы социально-
педагогической
деятельности.
Понятие
социально-
педагогической технологии и ее специфика как технологии
социального типа. Типы социально-педагогических технологий.
Алгоритм деятельности как элемент социально-педагогической
технологии. Методика социально-педагогической деятельности.
Соотношение понятий «технология» и «методика».
Достарыңызбен бөлісу: |
