1. 1-тапсырма. Нормативтік және әдістемелік құжаттармен жұмыс

жүктеу 186,5 Kb.

бет	2/5
Дата	21.01.2022
өлшемі	186,5 Kb.
	#34274

1 2 3 4 5

1 күн

1.2-тапсырма. Претест (алдын ала тестілеу)

Берілген терминдерді түсіну деңгейіңізді бағалаңыз

Термин

Анықтама беріңіз

Мысал келтіріңіз

Оқу мақсаттары

Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау.

Мақсаттарды игерілетін мазмұн арқылы анықтау.Мысалы:Жүрек-қан тамырлары ауруларының себептерін сипаттау.

Бағалау критерийлері

А. Критерийі-Білу және түсіну.

В.критерийі-Қолдану.

С.критерийі-Талдау.Жинақтау.

Д.критерийі-Бағалау аргументтер келтіру, қорғау, дәлелдеу.

Оқушылардың көбісі білу және түсінумен шектеледі. Ал кейбір оқушылар қолдануды қоса меңгереді. Жалпы сыныптағы 1-2 оқушы ғана талдау, жинақтау, аргументтер келтіру, қорғау, дәлелдеу жасай алады.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Жас ерекшеліктеріне қарай ойлау дағдылары әртүрлі. Сыныптағы оқушылардыңда ойлау дағдылары әртүрлі болғандықтан, тапсырмалар А,В,С,Д деңгейінде жүргізіледі.

Мәселен: А. Білу және түсіну.

В. Қолдану.

С. Талдау жасау.

Д. Бағалау және дәлелдеу. Білу – ақпарат алу, хабардар болу;

Түсіну – өз түсінігі негізінде әрекет ету;

Қолдану – игерген білімін тәжірибеде қолдану;

Талдау – егжей-тегжейлі зерттеу

Жинақтау – ақпаратты жаңа нәрсеге жинақтау

Бағалау – идеяның құндылығы туралы ойы

Дескриптор

Дескриптор-жетістік деңгейінің сипаттамасы. Дискриптор-оқушының ең жақсы нәтижеге жетудегі әрбір қадамын сипаттайтын нақты бір балл бойынша жетістік деңгейі, әрбір деңгей белгілі ұпай санымен бағаланады: жетістік жоғары болған сайын- сол критерий бойынша ұпай да көп болады:

Дескриптор-(түйінді сөз) оқушы қалай жоғары нәтижеге жете алатындығын көрсетеді.

Тоқсандық жиынтық бағалау спецификациясы

Бағалаудың аталған рәсімдерін ұйымдастыру, жоспарлау кезінде жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныста берілген тапсырмалар үлгілері бар тоқсандық жиынтық бағалаудың спецификациясы қолданылады.

Спецификацияда белгіленген талаптар және тапсырмалар үлгісі негізінде мектеп мұғалімдері жиынтық жұмыс пен балл қою кестесінің қажетті нұсқасын бірлесе отырып құрастырады

Балл қою кестесі

ТЖБ тапсырмаларына балл қою бойынша бірыңғай норманы белгілеу үшін мұғалімдер қолданатын кесте. Оқу жетістігі деңгейлері.

Жоғары 81%-100% «5» деген баға, 21%-80% «3-4» деген бағаларға сәйкес,0%-20% «1-2» деген бағаларға сәйкес

Балл қою кестесінде көрсетілген шкалаға қарап балл қою қажет

Модерация

Бағалаудың анықтығы мен дәлдігін қамтамасыз ету үшін қойылған балдарды стандарттау мақсатында ТЖБ бойынша білім алушылардың жұмыстарын талқылап қарастыратын үдеріс

Мысалы, егер, сыныпта ТЖБ кезінде білім алушының баллы білім деңгейіне сәйкес болмаса, модерация ұйымдастырып, хаттама толтырылады.

Түрлі деңгейдегі тапсырмалар

Балаға шамадан тыс жүктеме бермей, оқушылардың қабылдау деңгейі мен қабілетіне сәйкестендіріліп жасалған тапсырмалар жүйесі

I-деңгей: жаттап алуға,алдыңғы сабақта жаңадан меңгерілген білімнің өңін өзгертпей қайталап, пысықтауға мүмкіндік беру; тапсырмалар жаңа тақырып үшін типті және өмірмен байланысты болуы керек;

II-деңгейдегі тапсырмаларға:өтіп кеткен материалдарды реттеуге және жүйелеуге берілген тапсырмалар.Яғни, қазіргі орындайтын тапсырмаларды алдыңғы біліммен түрлендіріп пайдалану қажет.Бұл тапсырмаларға: логикалық есептер, ребустар мен сөзжұмбақтар т.б беріледі.

III- деңгейге: танымдық-іздену;алған білімдерін алғашқы біліммен қатар тереңдетіп, ары қарай өзі үшін жаңалық ашуы тиіс;әртүрлі тәсілдермен шешілетін есептер,өздінен есептер құрастыру,ой қорытуға арналған дағды қалыптастыратын тапсырмалар,шығармашылық деңгейдегі тапсырмалар беріледі.

жүктеу 186,5 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5