151
егер
2
1
l
z
l
,
,
1
2
r
r
r
)
(
2
T
T
Bi
r
T
m
,
(20)
егер
3
2
l
z
l
,
,
1
2
r
r
r
)
(
3
T
T
Bi
r
T
m
.
(18) – (20) теңдеулер жүйесі сандық әдістер мен шешуге болады.
(18) ӛрнегінің айырымдық аналогы Кранка-Никольсонның екінші ретті дәлдіктегі
схемасы арқылы анықталады және қуалау әдісі бойынша шешімін табуға болады. Қысым
градиентін (2) жалпы массалық шығын шартының сақталуынан әрбір қатпарлар бойынша
табу керек.
Әдебиеттер тізімі:
1. Д.Н.Шукаев, Компьютерное моделирование, Алматы: КазНТУ, 2001г..
2. Б.Я.Советов, С.А.Яковлев, Моделирование систем, М.:Высшая школа, 2001г.
3. В.П.Романов, Интеллектуальные информационные системы в экономике,
М.:Экзамен, 2003.
5. Б.Я.Советов, С.А.Яковлев, Моделирование систем, Практикум.М.:Высшая школа,
2003.
Аннотация
Қарастырылған жүйеде энергия теңдеуін шешу үшін Фурье жылуын тасымалдау (апару)
заңдылығы сақталады, бұдан мынадай жағдайлар орындалады, яғни жылу ағыны температура
градиентіне пропорционал және оны ӛзгеруінен іздестірген жӛн. Температураның ӛзгеруі
бойынша сыртқы қабырғадағы жылу алмасуы сақиналы каналдың салқындау контуры
температурасының ӛзгерісі де байқалады, соған байланысты үш контурдың шекаралық
шарттарының формуласын алдық.
Аннотация
Чтобы решить уравнение энергии в рассмотренной системе сохраняется закон переноса
тепла Фурье, который пропорционален градиенту температуры и теплового потока и важно искать
изменение в нем.
Изменение температуры теплообмена с наружной стенкой кольцевого канала
происходит изменение в температуре охлаждающего контура, и получена формула граничных
условий трех контур.
Annatation
To decide equalization of energy in the considered system сохроняется law of transfer of heat
Fourier that is proportional to the gradient of temperature and thermal stream and it is important to search
a change in him. The change of temperature of heat exchange with the outward wall of circular channel
takes place change in the temperature of cooling contour, and got formula of border terms three contour.
152
ӘОЖ:51(091)
МАТЕМАТИКА ПӘНІНДЕ КОМПЬЮТЕРДІ ОҚЫТУ ҚҦРАЛЫ РЕТІНДЕ
ҚОЛДАНУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ
Исаков О.А., Тургынбекова А.Б., Исакова А.О.
Тараз мемлекеттік педагогикалық институты, Тараз қ.
№1 мектеп Шымкент қ., «Нҧр-Орда» Халықаралық мектебі, Ӛскемен қ.
Қазіргі уақытта компьютерлік техниканы мектеп оқушыларының техникалық
шығармашылығында қолдану жӛніндегі зерттеулер жүргізілуде, оқушылардың кәсіби
бейімделуіндегі компьютердің мүмкіндіктері анықталуда.
Компьютерлік техниканы математиканы оқытуда қолданудың теориялық негіздері
мазмұнды зерттеулердің үш аспектісін қарастырады:
- оқу бағдарламасының мазмұнына және оқыту процесін ұйымдастыруға
байланысты компьютерді математиканы оқытуда қолдану;
- компьютер және оқушы;
- компьютер және мұғалім.
Бағдарламаның мазмұны теориялық мағлұматтар мен практикалық жұмыстар да
жүзеге асыруды қарастырады. Мектепте арнайы пән ретіндегі информатика сабағында
шешілетін мәселелерді талдау бізге сабақта компьютерді қолданудың негізгі жолдарын
тұжырымдауға мүмкіндік береді. Математиканы оқытуда компьютерді:
- оқу процесінде нақты мәселелерді шешуге кӛмектесетін дидактикалық құрал
ретінде;
- оқушылар орындайтын амалдарының теориялық деңгейін кӛтеруге мүмкіндік
беретін құрал ретінде;
- арнайы пән ретіндегі еңбек сабағын политехникалық бағыттылығын күшейтуші
құрал ретінде қолдануға болады.
Атап айтқанда, осы барлық үш бағытта біз компьютерді оқу процесінде
қолданылатын дидактикалық құрал ретінде қарастыруға болды. Бірақ бастауышта
математиканы оқытудағы уақыттың айтарлықтай бӛлігі практикалық есептер шығаруға
кетеді. Оқу үрдісінің басты элементтерінің бірі – оқушылардың алған білімін, машығы
мен икемдігін тексеру. Бақылау бағдарламаларын құру арқылы ӛте шапшаң да әділ
бағалауға болады.
Оқушылардың білім деңгейлеріне сәйкес бақылау бағдарламасының тапсырмалары
мен сұрақтарын әртүрлі деңгейлерге бӛлуге болады. Мысалы:
а) «ия-жоқ», «дұрыс-дұрыс емес» сияқты жауаптарды талап ететін, бір типті
тапсырмалар беретін бағдарлама;
б) әр түрлі типті бірнеше варианттан тұратын жауабы бар тапсырмалар беретін
бағдарлама;
в) шығармашылық ойлауды қажет ететін (нәтиже жоғары бағаланады) бақылау
бағдарламасы.
Бақылау бағдарламасын әр оқушының жеке қабілетін ескеріп құруға да болады.
Мұғалім сабақты қалай ӛткізсе, бұл бағдарламамен жұмыс жасайтын компьютерде де ӛз
«сабағын» солай ӛткізуге тиіс. Бағдарламаның сабаққа арналған кӛрнекі құралы, тиімді
әдістемелік нұсқаулары және оқушы қолданады-ау деген сұрақтарға дайындаған
жауаптарына қоса бір шама бай білім қоры болуы тиіс. Кӛрнекілік талап етілген жерде
машиналық графиканың мүмкіндіктері, ал есептеу қажет болған жерде машинаның
есептеу қасиеті пайдаланылады. Мұндай бағдарламаны құру оңай емес, тіпті кӛптеген
бағдарламалау тілдерінің бұған шамасы да жетпейді. Қазіргі кезде бағдарламалардың
ішіндегі ыңғайлысы Паскаль тілі.
Ӛзіндік жұмыс әр түрлі нұсқа бойынша беріледі, сондықтан әр оқушы жанында
Достарыңызбен бөлісу: |
