Динамика результатов тестов PISA и TIMSS в 2003−2012 гг

Российские ученики с низким и средним уровнем семейных академи-

ческих ресурсов достигли значительных успехов в математике с 2003 по 

2012 год (таблица 1, рисунок 9). Результаты PISA у российских учеников из 

самых высоко обеспеченных семей также немного улучшились за рассма-

триваемый период времени, но не так сильно, как в случае с предыдущими 

группами, притом что и в 2003 году их баллы были одними из самых низких. 

Это свидетельствует о том, что основная причина стабильно неудовлетво-

рительных результатов теста PISA для России заключается, вероятно, по 

большей части в низких баллах высоко обеспеченных академическими ре-

сурсами школьников. В Латвии, Польше и Эстонии школьники из всех групп 

семей смогли повысить свои баллы к 2012 году по сравнению с первой рас-

сматриваемой в работе волной обследования. В Германии с тестом стали 

лучше справляться все школьники, кроме слабо обеспеченных академи-

ческими ресурсами, чьи результаты остались неизменными с 2003  года. 

Все группы учеников из Венгрии, Чехии и Литвы демонстрируют такие же 

результаты, как и в первую волну обследования в 2003 и 2006 году соот-

ветственно. 

Таблица 1. 

PISA 2003/2006−2012. Изменение результатов теста по математике  

в разрезе групп по социально-экономическому положению семей