97
Важно, чтобы кроме выхода в мировое пространство учащиеся и
преподаватели школы имели возможность ежедневно работать за компьютером
с электронными учебниками, программами компьютерной графики,
редактировать тексты и электронные таблицы применительно к учебному
процессу. Условия для формирования у школьников информационной
культуры, культуры чтения, умения и навыков независимого библиотечного
пользователя формируются и путем проведения библиотечных уроков. Сегодня
в эпоху электронных технологий, электронной почты и общения в режиме
онлайн, когда найти информацию с помощью Интернета – дело нескольких
минут, особенно актуально гармоничное сочетание традиций и инноваций не
ради самих технологий, а ради создания творческой среды для наших
читателей [4].
Ключевой может быть признана проблема интеграции информационных
ресурсов с точки зрения дальнейшего развития казахстанских библиотек, и
именно с ней связаны перспективы формирования электронного
государственного библиотечного фонда «Библиотеки Казахстана», создания
Единой информационной библиотечной компьютерной сети. Приоритетным
проектом должна быть Казахстанская национальная электронная библиотека
(КазНЭБ). Это позволит предоставить учащимся Казахстана, живущим в
сельских, и особенно в отдаленных и труднодоступных местах, более широкие
возможности доступа к информации.
В
настоящее
время,
в
Казахстане
планируется
внедрение
автоматизированной системы учета фондов школьных библиотек.
Прорабатывается техническая возможность автоматизации учета библиотечных
фондов школ на базе информационной системы электронного обучения.
Разработана и направлена в региональные управления образования и акиматы
инструкция, предусматривающая механизм пополнения и обновления фондов
библиотек. Инструкцией регламентированы меры обеспечения сохранности и
инвентаризации книжного фонда. При этом планирование бюджетных средств,
как на закуп учебников, так и на доукомплектование библиотечных фондов
планируется с учетом миграции и роста населения [12].
Международное сотрудничество и усиление присутствия библиотек
Казахстана в мировом информационном пространстве реализовывается путём
поощрения двухстороннего и многостороннего сотрудничества, участия
казахстанских школьных библиотек в международных библиотечных,
культурных и информационных проектах, восстановлении во многом
утраченных информационных и культурных связей Казахстана со странами
Содружества Независимых Государств и Балтии.
98
4 Развитие ресурсов школьных библиотек
Обновление содержания образования происходит на фоне развития
книжного рынка, рынка образовательных и информационно-библиотечных
услуг и поэтому функции школьных библиотек расширяются и усложняются.
Библиотеки организаций образования, как было уже отмечено, в современных
условиях выступают в новом качестве – они преобразуются в медиацентры
(медиатеки). Наряду с традиционными ресурсами – книжным фондом,
читальным залом, развитие ресурсов библиотеки предполагает формирование
новых функциональных рабочих зон, с новыми ресурсами: видеотекой,
фонотекой, диатекой, игротекой. С появлением электронных средств обучения,
необходимостью в библиотеке становится наличие компьютера с доступом в
интернет, электронного каталога, а также современной копировальной техники.
Сегодня, несмотря на предпринимаемые меры, состояние дел в книжных
фондах школьных библиотек вызывает беспокойство. Поэтому первоочередная
задача – развитие фондов школьных библиотек, предполагает следующие пути
решения:
-
формирование основного ядра книжного фонда школьной библиотеки;
-
развитие справочно-поискового аппарата;
-
развитие целевых и альтернативных путей формирования фондов;
-
развитие и диверсификация ресурсов школьной библиотеки, как -
медиатеки, с функциями информационного центра.
Особое внимание в настоящее время привлечено к интернету. Среди его
дидактических свойств специалисты выделяют: скорость передачи
информации; двусторонний характер телекоммуникации, обеспечивающий
интерактивность; возможность работы с гипертекстом и мультимедиа;
обеспечение дружественного интерфейса при работе со сложно
структурированной информацией. Помимо использования возможностей
интернета в учебном процессе, учащиеся школ получают возможность работы с
учебными ресурсами сети и становятся неотъемлемой частью процесса
непрерывного образования. Главными целями работы с интернет-ресурсами в
школьных библиотеках является: обучение компьютерной грамотности, в
первую очередь, навыкам поиска информации; предоставление сетевых
информационных ресурсов пользователям библиотек; предоставление
информационных продуктов и услуг интернета (электронная почта,
телеконференции, новостей и др.) [13].
Перечень услуг, которые могут получить учащиеся-пользователи
интернета, в школьных библиотеках могут быть более широкими. При опросах
школьников, выявлены интересные приоритеты при их ответах на вопрос:
«Если бы у библиотеки была возможность предоставить вам неограниченное
использование интернета, чем бы вы стали пользоваться постоянно?». Ответы
распределились следующим образом: на первом месте распечатка материалов
из интернета; затем, использование e-mail; игры; чаты; сайты, серверы. В этом
перечне услуг в качестве доминанты в сознании читателей учащихся впервые
Достарыңызбен бөлісу: |
