101
срeда). Moodle работает в любой операционной систeмe, поддeрживающeй PHP
(Unix, Linux, Windows, Mac OS X и др.). Moodle (http://moodle/.org) -
полнофункциональная система с удобными средствами создания учебных
материалов и управления сайтами, гибкими инструментами составления
отчетов
и
мощными
административными
функциями.
Система
распространяется под лицензией GNU GPL, то есть является бесплатным
свободным программным обеспечением, что позволяет на её основе построить
собственную систему с требуемыми функциональными возможностями,
адаптировать структуру информационных ресурсов в соответствии с
пожеланиями пользователей.
Moodle включает все необходимые для сетевого взаимодействия школьных
библиотек модули: инструментальный модуль (средства создания веб-страниц,
опросов, связывания различных элементов курса друг с другом),
интерактивный модуль (чат, веб-форум, «внутренняя» электронная почта
сообщества,
доска
объявлений,
индивидуальные
страницы),
административный модуль (базы данных по участникам сообщества, средства
мониторинга активности участников сети), демонстрационный модуль (веб-
учебник, с которыми могут работать участники сетевого сообщества для
полноценного использования возможностей системы), архивный модуль
(коллекции текстовых, графических, анимационных, видео- и аудиофайлов и
прочих материалов, которые члены сообщества могут использовать для
учебных целей). Moodle позволяет объединить ресурсы педагогов-
предметников в единую сеть, используя веб-технологии. Организуется сетевое
взаимодействие, которое позволяет использовать такие возможности, как
размещение необходимых сообществу материалов, проведение дистанционных
семинаров и вебинаров, опросов, голосований, использование различных
объектов и ссылок из интернета и многое другое. Начинать работу надо с
отдельных энтузиастов, которые могут совершенно добровольно объединиться
в сетевое взаимодействие на базе одной школы. Например, в конкретной школе
учителя физики активно предлагают учителям физики соседних школ к
сетевому взаимодействию. Сюда начинают стекаться современные
образовательные ресурсы по конкретному учебному предмету, направленные
на формирование универсальных учебных действий. Ресурсы распределяются
по темам и по параллелям. Такой контент доступен всем участникам сетевого
сообщества. Это позволит сразу оценить его. Коллеги могут в форуме
прокомментировать материал или провести голосование за данный ресурс.
Можно организовать отбор нескольких, лучших по рейтингу вариантов
контента и форм его изложения на основе проведения сетевых конкурсов.
Сетевое обсуждение результатов практической работы с новым контентом и
формами его подачи, даст почву для дальнейшего его совершенствования и
коррекции исходных материалов на основе обсуждения. Таким образом,
совместными усилиями можно будет создать качественный, одобренный в
данном сообществе материал. Это будет полезный ресурс, который избавит
отдельного педагога от поиска учебного материала в бесконечных ресурсах
102
сети интернет. Данная схема позволит получить в довольно короткие сроки
качественный и дешевый образовательный контент, адаптированный под
конкретный
регион.
Это
повысит
эффективность
использования
информационных ресурсов, будет способствовать индивидуализации учебного
материала, адаптации и улучшению его учебных характеристик. Сетевое
взаимодействие дает возможность не только постоянно собирать, обновлять,
удалять невостребованные образовательные ресурсы, но и проявляться,
реализовываться творческим педагогам. Активные участники сетевого
сообщества могут оценивать друг друга, помогать друг другу, перенимать
передовой педагогический опыт. Такая организация работы позволит создать
постоянно действующую систему оценок творческой активности и
компетентности педагогов. Школьным библиотекам необходимо помочь в
возможном их новом устройстве, которая будет успешно решать задачи
подготовки учащихся к жизни в информационном веке через развитие и
распространение новых информационных технологий, ориентированных на
индивидуализацию обучения [15].
Бытует ошибочное мнение, что предоставив обучающимся новые
технологии мы успешно интегрируем новые технологии. На самом деле
настоящей интеграцией является процесс, когда у учащихся возникают новые
идеи и знания, которые воплощаются с помощью технологий различного типа
[14].
Именно поэтому книги школьной библиотеки (и другие ресурсы)
бесценны, если коллекции школьной библиотеки, содержат информацию в
самом широком разнообразии форматов. Учителя и ученики должны свободно
себя чувствовать и быть уверенными, что ресурсы школьной библиотеки
поддерживают их личностную систему знаний, вне зависимости от того, какие
они и где находятся – на книжной полке или в электронном режиме.
Библиотека – это место, где все точки зрения представляются объективно, где
современные книги и справочники можно использовать для проверки качества
информации, поступающей из телевидения или из интернета. Педагог-
библиотекарь может активно использовать междисциплинарный подход в
совместной работе с двумя и более учителями-предметниками, для выполнения
выбранных и запланированных проектов [14].
В процессе обновления содержания образования, библиотекам школ
страны необходимы всевозможные ресурсы. Предлагается подборка интернет-
ресурсов для школьных библиотекарей, из опыта библиотеки международной
школы «Мирас» г.Астаны [16]. Она оснащена современными ИКТ
технологиями, включающими наряду с традиционным читальным залом, зону
работы в сети интернет, Wi-Fi, компьютеры - моноблоки, принтер, электронные
книги, различные носители информации на CD, DVD дисках, современные TV
с выходом в интернет, а также единый электронный каталог. Библиотекари
имеют свой персональный компьютер, где установлена библиотечная
компьютерная программа с базой данных и операций. Учитывая потребности
преподавателей, они занимается подборкой информационных ресурсов для
Достарыңызбен бөлісу: |
