13
Кадрлық қамтуға келесілер жатады:
−
жалпы білім беру мектептерінің дамуында мүмкіндіктері шектеулі
білім алу , ерекше білім беруге қажеттілігіі бар оқушылар қажеттілігін түсінуде
құзыретті педагогикалық және әкімшілік қадрлермен, сонымен қатар
психологиялық-педагогикалық қолдау қузметінің мамандарымен (психологпен,
логопедпен, арнайы педагогпен, әлеуметтік педагогпен, ЛФК бойынша
инструктормен) қамтылуы ;
−
мүмкіндіктері шектеулі оқушыларға білім алу саласында жалпы білім
беру мектептерінің мамандары мен педагогтердің біліктілік деңгейлері;
−
арнайы педагогика саласындағы мектеп мамандары мен педагогикалық
кадрлардың кәсіби дамуының үздіксіздігі (біліктілікті арттыру курстарының,
семинар, дөңгелек үстел, конференция жұмыстарына қатысу арқылы);
−
жалпы білім беру мектептердің рнайы білім беру ұйымдармен қарым-
қатынас жасауы (арнайы мектептер, психологиялық-педагогикалық түзету
кабинетер, психологиялық-медициналық-педагогикалық кеңестер, қалпына
келтіру орталықтары).
Білім алуда ерекше білім беруге қажеттілігіі бар оқушылардың(белгілі
бір санаттағы: есту, көру бұзушылықтары бар) жалпы білім беру мектептеріне
қабылдануда басқарушы тұлғалар мен бастауыш және негізі мектеп
педагогтерінің арнайы педагогика саласындағы 72 сағат көлемінен кем емес
қосымша кәсіби білім беру бағдарламаларын меңгеру міндетті болып
таңылады.
Арнайы сыныптарда білім беру процесін ұйымдастуруы мен мазмұнында
жалпы білім беру педагогтерінің жеткіліксіз кәсіби құзыреттіліктерін
толықтыруды қамтитын білім беру жүйесінде білім беру басқармасының
күшімен жалпы білім беретін, арнайы және ғылыми мекемелердің кешенді
қарым-қатынас жаусауларына жағдай жасалу қажет.
Арнайы сынып мұғалімдеріне тұрақты әдістемелік қолдау көрсетуді
ұйымдастыру, олардың арнайы сыныптарда білім беру бағдарламаларын іске
асырудағы сұрақтар бойынша жылдам кеңес алулары, Арнайы педагогика
саласында ғылыми негізделген және шынайы инновациялық әзірлемелерді
қолданулары қажет.
Ерекше білім беруге қажеттілігі бар оқушыларды психологиялық-
педагогикалық қолдауды іске асырудағы командалық тәсіл
Арнайы сыныптардың жағдайында білім алуда ерекше қажеттіліктері бар
оқушылардың оқытуын ұйымдастыру білім беру процесінің барлық
қатысушыларына психологиялық-педагогикалық қолдауды іске асыруды
қарастырады. Білім беру ұйым басшысының бұйрығымен дамуында
мүмкіндіктері шектеулі оқушыларды психологиялық-педагогикалық қолдау
қызметі құрылады,оның құрамына:
білім беру ұйым әкімшілігінің өкілі;
14
дефектолог-мұғалім;
педагог-психолог;
логопед;
әлеуметтік педагог;
түрлі ауытқулары бар оқушылармен жұмыс істейтін мұғалімдер және
басқа да білім беру қызметкерлері кіреді.
Психологиялық-педагогикалық қолдаудың негізгі міндеттері болып:
−
мүмкіндіктері шектеулі оқушыларды оқыту және тәрбиелеу процесінде
пайда болатын қиындықтарды шеше білу;
−
бала дамуының түлғалық мүмкіншіліктерін көкетестендіру;
−
білім беру процесінің қатысушылары арасында жағымды
тұлғалааралық қарым-қатынасты қамтамасыз ету;
−
түзету оқу-тәрбие процесіне заңды өкілдерді қатыстыру;
−
мұғалімдерге кеңес беру.
Аталған міндеттерді шешу үшін пәнаралық тәсілді қолданумен жұмыс
істей алатын,түрлі мамандардың ұзақ жұмылдырылған күш-жігерлері қажет.
Теккомандалық тәсілпсихологиялық-педагогикалық қолдаудың барлық
кезеңдерінің командалық жұмысында қатысушы мамандардың деккөздерін
оңтайлы қолдану арқылы мүмкіндіктері шектеулі оқушылардың және олардың
отбасыларының мәселелерін тиімді әре кешенді шешуге мүмкіндік береді.
Пәнаралық қарыс-қатынас дамуында мүмкіндіктері шектеулі оқушылардың
біркелкі даму стратегиясын құрастырып, іске асыруға бағытталған. Қолдау
көрсету қызметі мамандарының, педагогтер мен ата-аналардың қарым-қатынас
жасау тәсілі болып мектептік консилиум саналады,оның құрамы мен жұмыс
тәртібі мектеп директорының бұйрығымен бекітіледі. Командалық жұмысты
іске асыру үшін оның барлық қатысушыларының қарым-қатынас
ұстанымдарын мойындаулары қажет:
−
команда мүшелерінің барлығына сыйластық, өзара түсіністік, өзаара
көмек беруге дайындық;
−
оқу-тәрбие түзету процесінде команданың барлық мүшелерінің
теңдәрежелі қатысуы,ортақ жұмыстың нәтижелері үшін жауапкершілігі;
−
команда мүшелерінің қызметтерін нақты бөлінуі мен педагогикалық
міндеттерді шешу барысында олардың қатысу басымдылығын сақтау;
−
байланысты пәндерге әр маманның қызығушылығы, байланысты
ғылымдар әдістемелерімен, білімдерін меңгеру.
Командалық жұмыстың бұл ұстанымдарын сақтау арнайы сыныптардың
оқушыларымен барлық оқу-тәрбие жұмысының табысты болуынның басты
шарты болып табылады.
Білім алуда ерекше қажеттіліктері бар оқушыларды жалпы білім беруге
оқытудың кез келген кезеңінде кіріктіру
Дамумүмкіндіктері шектеулі оқушылардың мектептік оқудың барлық
мерзімінде арнайы сынып жағдайында оқуы сөзсіз және міндетті болып
