Управление образования павлодарской области

111 

 

и предусмотрительно, чтобы у них выработалась привычка правильного поведения на 

улице. 

Организацию  работы  с  детьми  по  обучению  дошкольников  правилам  дорожного 

движения я начала с оснащения предметно развивающей среды — это: 

- 

изготовление макетов для сюжетно-ролевых игр, 

- 

изготовление дорожных знаков, 

- 

дидактического материала по обучению дошкольникам правилам дорожного 

движения. 

Ни  один  взрослый  не  сможет  отрицать  пристрастия  детей  к  мультфильмам.  Для 

систематизации  знаний  о  правилах  дорожного  движения  я  с  помощью  программы 

WindowsMedia демонстрирую детям обучающие мультфильмы: 

- «Смешарики изучают Правила дорожного движения»; 

- «Про бабу Ягу и Правила дорожного движения». 

- «Уроки тетушки Совы (Азбука безопасности на дороге)»; 

Встреча  с  мультфильмами  несет  в  себе  заряд  положительных  эмоций,  что 

усиливает  эффективность  образовательной  деятельности.  Кроме  того,  введение 

видеозаписей мультфильмов в структуру непосредственно образовательной деятельности 

способствует  сокращению  части  с  объяснением  и  показом,  продлевая  тем  самым 

длительность самостоятельной творческой деятельности ребёнка. 

Использование  информационно-коммуникационных  технологий  в  воспитательно- 

образовательном  процессе  в  дошкольном  учреждении  –  это  один  из  самых  новых  и 

актуальных вопросов в отечественной дошкольной педагогике. 

В своей практике я использую компьютерные презентации в программе PowerPoint 

для  ознакомления  детей  с  правилами  дорожного  движения  в  соответствии  с  возрастом 

детей.  Мультимедийные  презентации  обеспечивают  наглядность,  которая  способствует 

комплексному восприятию и лучшему запоминанию материала. 

При 

использовании 

информационно-коммуникационных 

технологий 

в 

воспитательно-образовательном 

процессе 

соблюдаются 

санитарно-гигиенические 

требования. 

Работа  по  формированию  у  дошкольников  устойчивых  навыков  безопасного 

поведения  на  дорогах  с  применением  информационно-коммуникационных  технологий 

открывает  новые  возможности.  Изменяются  дидактические  средства  в  системе 

образования,  методы  и  формы  работы  с  детьми,  тем  самым,  преобразуя  традиционный 

образовательный  процесс  в  качественно  новую,  наполненную  информационно- 

коммуникационными технологиями, образовательную среду. 

Обогащению  знаний  о  поведении  на  дороге  способствует  восприятие  музыки.  В 

своей  работе  уже  с  детьми  среднего  дошкольного  возраста  использую  проигрыватель 

WindowsMedia  для  разучивания  стихотворений  о  безопасном  поведении  на  дороге,  для 

прослушивания  детских  песен  о правилах  дорожного  движения. Ребята  с  удовольствием 

читают  стихотворения  сверстникам  и  родителям,  напевают  песенки  в  повседневной 

жизни, и это помогает им постоянно помнить о правилах дорожного движения. 

Использование  инновационных  педагогических  технологий  открывает  новые 

возможности  воспитания  и  обучения  дошкольников,  и  одной  из  наиболее  эффективных 

является метод проектов, позволяющий ребенку возможность синтезировать полученные 

знания,  развивать  творческие  способности  и  коммуникативные  навыки,  тем  самым 

позволяя успешно адаптироваться в социуме, объединить педагогов, детей, родителей. В 

результате  применения  в  работе  с  дошкольниками  технологии  проектирования  в  группе 

реализованы  детско-родительские  проекты  — «Страна  Светофория»,  «Транспорт,  улица, 

дорога»,  «Знатоки  дорожных  правил»,  «Когда,  зачем,  почему?».  С  детьми  старшего 

дошкольного возраста использую в работе мнемотаблицы. Использование мнемотехники 

открывает  возможности  для  творчества  в  образовательной  деятельности  и  в  совместной 

деятельности взрослого и ребёнка, помогает усваивать материал легко и быстро. Занятия с 

112 

 

использованием мнемотехники всегда проходят интересно не только для детей, но и для 

педагога. 

Так  же  использую  разработанное  мною  многофункциональное  пособие, 

включающий  в  себя  набор  дидактических  игр,  направленных  на  обучение  детей 

дошкольного возраста правилам дорожного движения, формированию речевого развития, 

формирование  социально-коммуникативного  развития,  формирование  элементарных 

математических представлений. 

Дидактическое пособие ориентировано на дошкольников 3-6 лет. 

Может использоваться на подгрупповых и индивидуальных занятиях. 

Пособие  «Уникум»  адресовано  для  использования  педагогами  дошкольных 

организаций в работе с детьми. 

Дидактическое  пособие  «Уникум»  для  познавательного  развития  детей 

дошкольного    возраста  является  частью  предметно-пространственной  среды  группы  ДО   

и создает условия для познавательной активности детей, побуждает их к игре, формирует 

воображение, становится материальной основой мыслительной деятельности. 

Пособие 

отвечает 

требованиям: 

полифункциональности, 

насыщенности, 

трансформируемости, вариативности, безопасности и доступности 

Дидактическое  пособие  «Уникум»  представляет  собой макет  пирамиды,  с  тремя 

гранями. Макет изготовлен из ДВП и облагорожен самоклеящейся бумагой. 

Первая  грань  представляет  собой  полотно,  с  вырезанными  отверстиями,    в 

которые  вставляются  верхняя  часть  пластмассовых  бутылок,  на  которые  накручиваются 

крышки с изображением дорожных знаков. 

По  краям  грани  расположены  два  светофора,  один  из  них  используется  для 

развития  моторики  рук  и  закрепления  знаний  о  сигналах  светофора.  Второй  - 

используется  для  отображения  итога  занятия  (рефлексия)  и  выражения  эмоционального 

настроения.  Внизу  грани  имеются  прозрачные  карманы  в  количестве  пяти  штук,  куда 

вставляются карточки, на которых изображены дорожные ситуации. На карманах внизу в 

правом углу расположены отверстия, в которые вставляется верхняя часть пластмассовых 

бутылок  и  закручивающиеся  крышки,  на  которых  наклеены  дорожные  знаки.  Дети 

подбирают нужный дорожный знак к ситуации. 

Вторая  граньпредставлена  в  виде  детской  разноцветной  пирамиды  и  на  каждом 

элементе  пирамиды  наклеены  прозрачные  карманы.  Дети,  согласно  схемы,  подбирают 

транспорт по цвету, размеру, количеству. 

Третья грань представляет собой два часовых циферблата и стрелку: на большом 

циферблате  расположены  четыре  прозрачных  кармана,  на  маленьком  в  середине  –  один 

прозрачный карман. 

В  своей  работе  я  еще  использую  такую  технологию  как  —  лэпбук  (обучающая 

папка  на  заданную  тему),  можно  использовать  как  в  детском  саду,  так  и  дома.  Лэпбук 

интересен и полезен тем, что его делают совместно взрослый и дети, это отличный способ 

закрепления  и  повторения  материала.  В  нашей  папке  —  копилке,  собран  самый 

разнообразный  дидактический  материал  для  занятий  с  детьми  по  ПДД  —  «Стихи  о 

дорожных знаках», «Кроссворды», «Ребусы», «Весёлые вопросы», «Дорожные знаки», 

«Загадки», «Советы светофора». 

В  воспитании  детей  неоспорима  роль  семьи.  Родители  оказывали  помощь  в 

изготовлении  атрибутов  к  играм,  подготовке  наглядного  материала  для образовательной 

деятельности  с  детьми,  оформлении  наглядной  информации.  Для  родителей  были 

оформлены ширмы,  памятки,  проведены  консультации  —  «Учим  правила  движения,  как 

таблицу умножения», «Безопасность наших детей», «Помни правила движения», 

«Автомобильное кресло — залог безопасности», «Учись быть пешеходом», проведено 

родительское собрание «Дорожная безопасность». 

Анализируя  проделанную  работу,  можно  сказать,  что  вопрос  по  формированию 

дорожной безопасности у дошкольников остаётся актуальным. Дошкольный возраст —