«Тәрбиеші – қайырымды жүрек» атты облыстық байқаудың ережесі жалпы ереже «Тәрбиеші қайырымды жүрек»

1. 
   ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕ
   

«Тәрбиеші - қайырымды жүрек» атты облыстық байқауының (ары қарай – байқауды) ұйымдастырушысы Шығыс Қазақстан облысының Білім Басқармасының «Шығыс» аймақтық орталығы болып табылады.

• 
  тәрбиешілердің кәсіптік өсуіне қолғабыс тигізу;
  
• 
  білім берудегі инновациялық тәсілдер жүйесіндегі жағымды қоғамдық пікір туғызу;
  
• 
  қоғамдағы рухани құндылықтардың сақтаушысы ретінде тәрбиешінің азаматтық және әлеуметтік маңызын қалыптастыру;
  
• 
  білім беру жүйесінде тәрбиешінің кәсіптік жағымды имиджін қалыптастыру;
  
• 
  қойылған міндеттер бірыңғай және жалпы мақсаттарға бағынады.
  

Қатысуға үміткерлер ұсынады:

• 
  мекеме жетекшісінің мөрімен бекітілген тапсырыс - ұсыныс;
  
• 
  ақпараттық карта;
  
• 
  тәрбиелік іс – шараның өткізілу жоспары;
  
• 
  тәрбиелік іс – шараның психология – педагогикалық сараптамасы;
  
• 
  тәрбиенің теориясы немесе тәжірибесі бойынша жоба;
  

Байқауға облыстың қалалық және аудандық, облыстық ұйымдардың балалар үйлері мен интернаттардың білім беру бағдарламаларын іске асырушы, 5 жылдан кем емес педагогикалық еңбек өтілі бар тәрбиешілері қатыса алады.

Облыстық байқауға қатысуға аудандық (қалалық) байқаулардың, сондай – ақ облыстық білім беру ұйымдарының (әр ауданнан және қаладан – 1 тәрбиеші) жеңімпаздарының жұмыстары жіберіледі.

3.4. Байқауды ұйымдастыру комитеті

Байқаудың өткізілуін ұйымдастыру – әдістемелік қамтамасыз ету үшін ұйымдастыру комитеті құрылып, оған төраға, төрағаның орынбасарлары, комитет мүшелері кіреді.

Байқауды ұйымдастыру комитеті:

- әділқазылар алқасын анықтайды және байқауға ұсынылған материалдардың бірыңғай бағалау критерийін әзірлейді (әділқазылар алқасының мүшесі Білім Басқармасының өкілі, «Шығыс» аймақтық орталығының өкілдері, алдыңғы облыстық кәсіби байқау шеберлігінің жүлдегерлері, қоғамдық ұйым өкілдері бола алады);

- Байқаудың өткізілуі және қорытындысы жайлы ақпаратты БАҚ-да жариялайды;

- Байқауға қатысушы кандидаттардың құжаттарының толық жиынын қабылдайды;

- Байқауға ұсынылған материалдардың рәсімделуіне қойылатын талаптарды анықтайды;

- Байқаудың өткізілу мерзімін және өту жағдайларын анықтайды.

Ұйымдастыру комитетінің құрамы ШҚО ББ «Шығыс» аймақтық орталығы директорының бұйрығымен бекітіледі.

Ұйымдастыру комитетінің шешімі, егер оған дауыс берушілердің жартысынан көбі қолдаса, қабылданады;

• 
  үлгі бойынша берілген тапсырыс (Форма 1);
  
• 
  ереже бойынша портфолио.
  

Байқау жұмысы жаңашылдығымен және төлтумалығымен ерекшеленуі керек. Нәтижелер оқыту – білім беру үрдісінде енгізілу үшін ұсынылуы және мақұлдануы керек. Жұмыс Power Point пішімінде қағазға басылған түрде берілуі керек. Тәрбиешінің портфолиосының мазмұны қоса беріледі. (Форма 2);

Негізгі ереже бұзыла отырып рәсімделген және белгіленген мерзімнен кеш ұсынылған материалдар қарауға қабылданбайды. Байқауға жіберілген материалдар қайтарылмайды.

5. 
   Байқау материалдарын бағалау критерийлері:
   

1. 
   Өздік презентацияның критерийлері
   

Білім беруді дамытудың заманауи беталысын есепке алу (ұсынылған жұмыстың өзектілігі).

• 
  Педагогикалық іс – әрекеттің жеке айқын көрінуі.
  
• 
  Тақырыптың ашылу толықтығы (талқылау бұйымы туралы мүмкін және қажетті ақпараттың болуы).
  
• 
  Тақырыптың ашылу тереңдігі (қажетті комментарийлердің болуы, дәлелдердің айтылып бітуі).
  

• 
  Педагогикалық тұжырымдаманың тұтастығы және тәжірибелік негізделуі.
  
• 
  Ауызша және жазбаша сөйлеу мәдениеті.
  
• 
  Материалдың түп нұсқалық берілуі және шығармашылық амал.
  
• 
  Регламентті сақтау.
  

Ұйымдастырылған талқылаудың тәрбиелік құндылығы және тереңдігі.

• 
  Өзара түсінісу ауқымын құру және қолдау шеберлігі.
  

• 
  Оқушының позициясын түсіну, есту және тыңдай білу шеберлігі.
  
• 
  Әрбір оқушыны талқылауға және қорытынды жасай білуге тарту шеберлігі.
  

• 
  Регламентті сақтау.
  

Педагогикалық мәселені тауып және оны құра білу шеберлігі.

• 
  Педагогпен бірге мәселені шешудің жолдарын ұсыну және табу шеберлігі.
  
• 
  Сәттілік және сенімділіктің тез әсерленушілік аумағын қолдай отырып, педагогтармен қарым – қатынас жасау шеберлігі.
  
• 
  Ұжымның шешімін қабылдауға қатысу.
  
• 
  Әрбір педагогты мәселені талқылауға және қорытынды жасауға кірістіру шеберлігі.
  
• 
  Регламентті сақтау.
  

Өзектілік (білімнің қазіргі даму үрдістеріне сәйкестілік деңгейі, білім беру ұйымдарының нақты мәселені шешуге бағытталуы)

• 
  Ауызша сөйлеу өнері (жарқындық, мәнерлілік, тез әсерленушілік, сауаттылық).
  
• 
  Қарым - қатынас әдебі және кәсіби мәдениеттілік.
  
• 
  Сөз сөйлеу мазмұндылығы.
  
• 
  Жеке тәрбиелік қызмет ерекшелігінің бейнеленуі.
  
• 
  Ойға қонымдылық және анықтық.
  
• 
  Жаңашылдық (түп нұсқалығы, тәжірибелік қызметінің мәнділігі).
  
• 
  Жеке бейнені шығару, әсер ету шеберлігі.
  
• 
  Регламентті сақтау.
  

• 
  Сабағына, іс – шараға мақсатты бағытталушылық.
  

• 
  Мақсат пен міндеттерді құрудағы нақтылық, анықтық: сабақ, іс – шараның мақсаттарын жасауда оқушылардың қатысуы.
  
• 
  Оқушылардың, тәрбиеленушілердің қызметінің мотивациясы. Сабақтың, іс – шараның мәселелік – шығармашылық қойылуы:
  
  1. 
     Сабақтың бағытталуы іздеу белсенділігінде қажеттіліктердің дамуы;
     
  2. 
     Тәрбиеленушілердің дамуында және тәрбиесінде авторлық мәселелік жүйені іске асыру.
     
• 
  Сабақ, іс – шараның ғылыми – әдістемелік деңгейі. Материалдың күрделелігі және қол жетімділігі; ұйымдастыру үлгілерін пайдаланудың мақсаттылығы, сабақтың қойылған мақсат – міндеттерге байланысты жұмыстарының тәсілдері; пайдаланылған әдістемелік тәсілдердің сонылылығы; ойға қонымдылық, жүйелелік, нақтылық.
  
• 
  Инновациялық (оқу жетістіктерін бағалаудың тәсілдерін пайдалану, бақылау – өлшеу материалдары).
  
• 
  Шығармашылық және академизм теңдестігі.
  
• 
  Сабақ, іс – шараның мазмұны. Қойылған мақсат – міндеттерге сәйкестілік; ұсынылған матералдың үйлесімді көлемі; балалардың жас ерекшелігін есепке алу.
  
• 
  Оқушылардың, тәрбиеленушілердің қызметін басқару. Оқушылар, тәрбиеленушілердің танымдық қызметінде өзін – өзі басқару үшін жағдай жасау; сабақ, іс – шараға психологиялық – педагогикалық талдау. Тәрбиеленушілермен ынтымақтастық. «тәрбиеленуші - тәрбиеші», «тәрбиеленуші - тәрбиеленуші», «топ -топ» жүйесіндегі қарым –қатынас. Балалардың жас ерекшелігін есепке алу. Сабақта, іс – шарада жағдайларды меңгере білу.
  
• 
  Сабақта, іс – шарада уақытты пайдаланудың тиімділігі және ұтымдылығы.
  
• 
  Тәрбиешінің негізгі жеке және кәсіби қасиеттері.
  
• 
  Рухани құндылықтарға бағыттылық; әдістемелік сауаттылық және жалпы білімдарлығы; суырылып салуға қабілеттілігі; сөйлеу мәдениеті, қарым –қатынас мәдениеті.
  
• 
  Тәрбиешінің креативтілігі.
  
• 
  Нәтижелілік. Сабақ, іс – шара мақсаттарының жетістіктері.
  
• 
  Сабақ, іс – шараның метапәнділігі, оның әлемнің толық бейнесін қалыптастырудағы бағыттылығы.
  
• 
  Қазіргі деңгейге сай пәнді меңгеру.
  
• 
  Рефлектілік.
  
• 
  Регламентті сақтау.
  

• 
  Сабақтың, іс – шараның мақсаттарын анықтау.
  
• 
  Жарияланған сабақ, іс –шараның мазмұнының тақырыбы және мақсаттарының мазмұнының сәйкестілігі.
  
• 
  Сабақ, іс –шараның түрі және құрылымын таңдаудың негізділігі.
  
• 
  Ұсынылған әдістеменің, пайдаланған үлгілер мен тәсілдердің тәжірибе контексіндегі сәйкестілігі.
  
• 
  Жоспарланған нақты нәтижелермен сәйкестілік.
  

• 
  Өзіндік жетістігінің деңгейін, қателіктер және есептемеулерді көре білу шеберлігі.
  
• 
  Рефлектілік.
  
• 
  Регламентті сақтау.
  

• 
  Өзектілік (білімнің дамуындағы қазіргі бағыттардың бейнеленуі, перспективалық, нақты мақсатты құрулар жасау).
  
• 
  Жаңашылдық (тәжірибенің бірегейлігі, бұл бағытта бұрын құрылған бағдарламалармен салыстарғанда материалдың инновациялық құндылығының деңгейі)
  
• 
  Мазмұндылық (бағдарламаның құрылымының педагогикалық негізделуі және мақсатты құрулар қызметінің сипаты және ұйымдастыру үлгілері, тәсілдері, мазмұнының сәйкестілігі)
  
• 
  Нәтижелелік (бағдарламалар материалдарын пайдалану көмегімен тәрбиелік процестің сапасын көтеру: негізгі және пәнді жетік білушілікті қалыпастыру, оқыту мотивациясын, тәрбиеленушілердің шығармашылық потенциалын, танымдық белсенділігін күшейту, жеке және кәсіби өзін – өзі анықтау үшін жағдай жасау, кәмелетке толмағандардың асоциальдық мінез-құлығының профилактикасы және т.б.)
  
• 
  Тиімділік (алынған нәтижелердің шыққан шығындармен өлшемі).
  
• 
  Педагогикалық тәжірибеде қолдану үшін қолжетімділігі, тәжірбиелік құндылығы.
  
• 
  Рәсімдеу (бағдарламаның құрылымына және рәсімделу талаптарына сәйкестілігі)
  
• 
  Қосымша балдар – 3 жыл және одан жоғары мерзімдерде іске асырылатын бағдарламалар үшін.
  

• 
  Жарияланған тақырыптың өзектілігі.
  
• 
  Жобаның мақсаттары және міндеттерінің шынайылығы.
  
• 
  Жобаның инновациялық потенциалы.
  
• 
  Жобаның ғылыми- әдістемелік қамтылуы.
  
• 
  Жобаның ресурстық қамтылуы.
  
• 
  Жобаны іске асыруды басқаруға жүйелілік амалдары.
  
• 
  Көпшілік алдына шығу шеберлігі (жобаны қорғау).
  
• 
  Регламентті сақтау.
  

• 
  Материалды берудің түп - нұсқалығы.
  
• 
  Тәрбиешінің кәсібилігі және шығармашылық потенциалы.
  
• 
  Тақырыпты ашудың тереңдігі және сонылылығы.
  
• 
  Кәсіби мәдениет.
  
• 
  Шешендік өнерді меңгеру.
  
• 
  Аудиторияға өзара - әрекет ету шеберлігі.
  
• 
  Регламентті сақтау.
  

• 
  Бағдарламаның өзектілігінің дәлелдемелілігі және жаңашылдығы.
  
• 
  Бағдарламалардың нәтижелілігінің, тиімділігінің және тәжірибиелік құндылылығының шынайы бағасы.
  
• 
  Көпшілік алдында сөйлеу мәдениеті.
  
• 
  Регламентті сақтау.
  

• 
  Беріліп жатқан материалдың өзектілігі.
  

• 
  Шеберлік сыныбының мәселелік – шығармашылық құрылуы:
  

1. 
   Кәсіби – маңызды, әлеуметтік – жеке жете білушілікті қалыптастырудағы бағыттылық;
   
2. 
   Авторлық мәселелелік – жеке тұжырымдарды іске асыру:
   
• 
  Қойылған мақсат – міндеттерге қарай тәрбиешінің пайдаланған жұмысының үлгілері және тәсілдерінің бағыттылығы;
  
• 
  Инновациялық (әдістемені және ұйымдастыру қызметінің үлгілерін қолдану)
  
• 
  Тәрбиешілер топтарының қызметін басқару.
  
• 
  Тәрбиешінің креативтілігі.
  
• 
  Кәсіби диалог жүргізу шеберлігі.
  

• 
  Нәтижелілік. Қойылған мақсаттарға жету.
  
• 
  Регламентті сақтау.
  

• 
  Педагогикалық қызметті жеке түсіну, қабылдау.
  
• 
  Тақырыпты толық ашу (қажетті, мүмкін ақпараттар және пікірлердің болуы)
  
• 
  Тақырыпты ашудың тереңдігі (қажетті комментарийлердің болуы, дәлелдердің тамамдалуы)
  
• 
  Ұсынылған ойланудың толықтығы және тәжірибелік негізделуі.
  
• 
  Жазбаша сөйлеу мәдериеті.
  
• 
  Материалды берудің түп - нұсқалығы және шығармашылық амалы.
  

• 
  Сабақтың, іс - шараның мақсаттылығы. Қойылған мақсаттар және міндеттер тұжырымдамасының дәлдігі, нақтылығы.
  

• 
  Сабақтың, іс - шараның мәселелік – шығармашылық құрылуы:
  
• 
  Сабақтың, іс - шараның ғылыми – әдістемелік деңгейі. Зерттелетін материалдың күрделілігі және қол жетерлілігі. Қойылған мақсаттар және міндеттер туралы сабақтың, іс - шараның жұмыстарының ұйымдастыру түрлерін, тәсілдерін қолданудың мақсаттылығы. Қолданған әдістемелік тәсілдердің сонынылығы; ойға қонымдылық, бір ізділік, нақтылық.
  
• 
  Қойылған мақсаттар және міндеттер туралы тәрбиешінің жұмысының түрлері және пайдаланатын тәсілдерінің мақсаттылығы.
  
• 
  Инновациялық (бақылау – өлшеу материалдарының, жетістіктерді бағалаудың тәсілдеріне шығармашылық амалдарды пайдалану).
  
• 
  Сабақтың, іс - шараның мазмұны. Қойылған мақсаттар және міндеттерге сәйкестілік; ұсынылған материалдың көлемінің үйлесімділігі; балалардың жас ерекшелігін есепке алу.
  
• 
  Сабақты, іс – шараның уақытын тиімді және ұтымды пайдалану.
  
• 
  Конспектіні өңдеуге шығармашылық амал.
  
• 
  Сабақтың метапәнділігі, оның әлемнің толық бейнесін қалыптастырудағы бағыттылығы.
  
• 
  Рефлекттілік.
  

• 
  Тақырып бойынша жеке позицияның болуы.
  
• 
  Кәсіби диалог жүргізу шеберлігі.
  
• 
  Шешендік өнерді игеру.
  
• 
  Сөз сөйлеудегі дәлелдеу.
  
• 
  Тақырыптың терең және толық ашылуы.
  
• 
  Регламентті сақтау.
  

Форма № 1

ТАПСЫРЫС

Ұйымдастыру комитеті ___________________________________________________________________________ (мекемелер)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ұсынады ________________________________________________________________ (Т.А.Ә. лауазымы)

___________________________________________________________________________

«Тәрбиеші - қайырымды жүрек» атты облыстық байқауына _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ номинациясы бойынша қатысу үшін

және төмендегі құжаттарды жібереді:

• 
  қатысушының ақпараттық картасы;
  
• 
  сабақтың, іс – шараның конспект – жоспары (қосымшаларымен);
  

- «Тәрбиеші философиясы» өздік аттестациясы

- электрондық тасығыштардағы фотолар;

______________________________________ (қолы)

(басшының Т.А.Ә. лауазымы)

М.О.

форма № 2

ТАПСЫРЫС – ҰСЫНЫС

«Тәрбиеші - қайырымды жүрек» атты облыстық байқауына қатысу үшін «Білім берудегі көшбасшы» номинациясы бойынша

___________________________________________________________________________

(ұсынып отырған ұйымның толық атауы)

___________________________________________________________________ұсынады.

___________________________________________________________________________

(үміткердің Т.А.Ә., лауазымы)

«Тәрбиеші - қайырымды жүрек» атты облыстық байқауға «Білім берудегі көшбасшы» номинациясы үшін қатысушыға

Ұсынудың қысқаша негіздемесі:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Және төмендегі құжаттарды жбереді:

- тапсырыс – ұсыныс (№ 2 форма бойынша);

• 
  қатысушының ақпараттық картасы;
  
• 
  Білім беру жүйесінде басқару теориясы немесе тәжірибесі бойынша жоба (мәтін және электрондық тасығыш);
  

- «Тәрбиеші философиясы» өздік аттестациясы;

- «Тәрбие – ғылым немесе өнер» атты эссе;

- 2 фото.

Ұйымның басшысы /қолы/

_________________________

(Т.А.Ә.)

М.О.

Форма 3

Тіркеу нөмірі___________

Түскен мерзімі ________________

Қатысушының ақпараттық картасы

Облыстық байқаудың муниципальдық кезеңі

«Тәрбиеші - қайырымды жүрек»

(_________________________________номинациясы)

(фотосурет 46 см)		___________________________________________________ (тегі) ___________________________________________________ (аты, әкесінің аты)
	1. Жалпы мәліметтер
	Туған мерзімі (күні, айы, жылы)
	Туған жері
	2. Жұмысы
	Жұмыс орны (жарғыға сәйкес білім беру мекемесінің атауы)
	Атқаратын қызметі
	Жалпы еңбек және педагогикалық өтілі (анкета толтырған кездегі толық жылы)
	Қазіргі кезде қандай жас тобында жұмыс істейсіз?
	Аттестациялық категориясы
	Құрметті атақтары мен наградалары (атаулар және алған уақыттары)
	3. Білімі
	Кәсіптік білім мекемесінің атауы, бітірген жылы және факультеті
	Диплом бойынша біліктілігі, мамандығы
	Қосымша кәсіптік білімі (соңғы үш жылда)
	Негізгі басылымдары (соның ішінде кітаптары, кітапшалары)
	4. «Балалармен сабақ, іс -шара» байқаудың іштей турының тапсырмалары
	Білім беру аясы, формасы
	Балалардың жас топтары
	Қажетті қондырғы
	5.Қоғамдық қайраткерлік
	Кәсіподақ мүшелігі (атауы, сөз сөйлеген уақыты)
	Басқа қоғамдық ұйымдарда қатысуы(атауы, іс – әрекет бағыты және сөйлеген уақыты)
	Әдістемелік бірлестіктің жұмысына қатысуы
	Муниципальды, өңірлік, федеральді, халықаралық бағдарламалар мен жобалардың әзірлемелері мен жүзеге асуына қатысуы (қатысу статусының көрсетілуімен)
	6. Бос уақыт
	Хобби
	7. Байланыс
	Жұмыс мекен -жайы
	Индексімен үйінің мекен –жайы
	Жұмыс телефоны
	Үйінің телефоны
	Ұялы телефоны
	Жұмыс электронды поштасы
	Жеке электронды поштасы
	Интернеттегі жеке сайтының мекен -жайы
	8. Кәсіптік пәлсапа
	Қатысушының педагогикалық ұстанымы
	Неге балалар үйінде (интернатта) жұмыс істеген ұнайды?
	Қатысушыға етене жақын кәсіптік және жеке құндылықтар
	Қатысушының пікірі бойынша тәрбиешінің, көшбасшының негізгі міндеті неде?
	Сіздің асыл арманыңыз
	9. Қосымшалар
Алдыңғы бөлімдерде ашылмай қалған қатысушы туралы қызықты мәліметтер.

Ақпараттық картада берілген мәліметтердің дұрыстығын растаймын:

__________________________ (_____________________________________________)

(қолы) (қатысушының аты - жөні)

«____» __________ 20____ ж.

форма № 4

Жоспар конспектінің үлгісі

Жас ерекшелігіне қарай құрылған топ ________________________________________________________

Сабақтың, іс - шараның тақырыбы ________________________________________

Тәрбие аумағы________________________________________________________

Берілген кезеңдер бойынша дамыту тақырыбы (бастапқы, негізгі, соңы)__________________

Сабақпен іс - шараның мақсатымен тапсырмалары ________________________________________

Сабақпен іс - шараның өткізілу түрі _________________________________________________

Қолданылатын әдіс - тәсілдер _______________________________

Оқушылардың танымдық қабілетін жетілдіру формасы___________________________

Ақпараттың негізгі көздері (таратпа материалдар, көрнекіліктер__________________________________________________________________

Күтілетін қорытынды__________________________

Қолданылатын әдебиеттер тізімі________________________________________________

(әрі қарай тәрбиешінің көрсетілген қызметінің толық конспектісі)

Ескерту: байқауға барлық материалдар баспа түрінде ұсынылады (шрифт 14, интервал 1,5) қағазда және электрондық тасымалдаушыда сол авторлары жайлы міндетті түрде көрсетіледі.

8. 
   Байқаудың тапсырмаларына түсінік.
   

Жоба («Білімдегі көшбасшы номинациясы үшін»).

Претенденттің мұқаба бетінде көрсетіледі:

• 
  Кәсіби категориясы:
  

Жалпы білім беру мекемесі
Жоғарғы оқу орны және жоғарғы оқу орнынан кейінгі мекеме
Мамандықты көтеру мекемесі және ғылыми мекеме
Қоғамдық ұйымдар
Басқалары

• 
  Тегі, аты, әкесінің аты, қызметі;
  
• 
  Претенденттің жұмыс орны;
  
• 
  Ұсынған ұйым;
  
• 
  Жобаның қысқаша мазмұны;
  
• 
  Жобаның жетекшілері, қосымша авторлары, кеңесшілері (Т.А.Ә., телефон);
  
• 
  Жобаның авторының қолы.
  

• 
  Жобаның мазмұны:
  

1. 
   1.Жобаның мақсаттары және міндеттері.
   
2. 
   2. Жобаның өзектілігі.
   

3. Жобадан күтілетін нәтижелер.

4. Жобаны орындау механизмдері (соның ішінде қосымша орындаушылар, олармен әрекет етушілер).

5. Жобаны сипаттап жазу.

Зерттеу пәні немесе жасалуы.

Инновациялық потенциалы (саладағы жобаның нәтижелерінің таралуы, перспективасының негізделуі).

Жоба бойынша жұмысты орындау бағдарламасы (орындалу мерзімін, кезеңдерін анықтау, пайдаланылатын тәсілдерді және шешімдерді баяндау)

Жобамен күтілетін жетістіктердің нәтижелері.

6. Жобаның ғылыми – әдістемелік қамтылуы.

Қазақстанда және шетелдердегі ұқсас зерттеулер мен орындауларды баяндау.

Жобаны іске асыру үшін ғылыми – әдістемелік тәжірибенің негізделуі.

Жобаның тақырыбы бойынша мақалалар, соның ішінде (бар болса) және автордың жобасы.

7. Нәтижелерді ұсыну үлгілері /технологияның, әдістемелердің, кепілдемелердің, монографиялардың мақалалардың жаңа үлгілері және т.б./

Облыстық ұйымдардың білім беру бағдарламаларының мазмұнына талап (білім беру тәрбиешілері үшін).

Білім беру бағдарламалары білім беру бағдарламаларына қойылатын Үлгілік талаптарға сәйкес жасалуы және рәсімделуі қажет.

Білім беру бағдарламаларына келесі құрылымдық элементтер кіруі міндетті:

• 
  Мұқаба беті.
  
• 
  Түсіндірмелік хат.
  
• 
  Оқу – тақырыптық жоспар.
  
• 
  Зерттеліп отырған курстың мазмұны.
  
• 
  Білім беру бағдарламаларының әдістемелік қамтылуы.
  
• 
  Әдебиеттер тізімі.
  

• Түсіндірмелік хат ашады:

• 
  Білім беру бағдарламасының бағыттылығы.
  
• 
  Жаңашылдық, педагогикалық мақсаттылық.
  
• 
  Білім беру бағдарламаларының мақсат және міндеттері.
  
• 
  Осы білім беру бағдарламаларының бұрынғылардан айрықша ерекшеліктері.
  
• 
  Осы бағдарламаны іске асыруға қатысушы, балалардың жасы.
  
• 
  Білім беру бағдарламаларын іске асыру мерзімдері (білім беру процесінің ұзақтылығы, кезеңдері).
  
• 
  Сабақтың түрлері және режимі.
  
• 
  Күтілетін нәтижелер және оларды тексерудің әдістері.
  

8. 
   Қорытындылау және мадақтау
   

Әділқазылар алқасы жеңімпаздарды және жүлдегерлерді анықтайды.

Байқау қорытындылары жөніндегі ақпарат ШҚО ББ сайтына орналастырылады.

Байқаудың нәтижесі бойынша әрбір номинацияның жеңімпазы анықталып, «Тәрбиеші – қайырымды жүрек» номинациясы беріледі.

1, 2, 3 орын алған байқаудың қатысушылары дипломдармен мадақталады.

Облыстық байқауға қатысу үшін материалдар «Шығыс» Аймақтық Орталығының әдістемелік бөліміне ағымдағы жылдың 15 ақпанына дейін /сағат 16.30 – ға дейін/ қағаз және электронды тасымалдаушылармен ұсынылады (Абай даңғылы 10/1 Г.Д. Оразаеваға)

жүктеу 219,5 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: