Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е

аныкталады. Әр педагог окыту теориясын жэне оқытудың әдіс- 
тэсілдер кешенін әртурлі пайдалануына байланысты, әркайсысының 
оқыту эдістемелері эртүрлі сипатга болады.
Оқыту технологиясы -
оқыту үрдісінін диагностикалы қойыл- 
ған мақсаттарына кол жеткізу кұралдары, алдын-ала жоспарланган 
оқыту үрдісінің практикалық түрде жүйелілік пен бірізділік негізінде 
іске асырылуы. 
Оқыту технологиялары
оқыту үрдісіндегі негізгі фак- 
торларынын байланыстарын реттеуге, оныц барлық кезендері мен өт- 
кізілу шарттарын окушылардың нақгы мүмкіндіктеріне сәйкестен- 
діруге бағытгалған.
Сонымен, жоғарыда карастырылып отырган үгымдарды тұжы- 
рымдайтын болсак, И.Г.Саранцевтің пікірінше 
окыту теооиясы
пэнге 
окытудың әдістемелік жүйесін баскару зандылыктарын ашып береді, 
әдістеме
оны қолдануды карастырады, ап 
технология
бұл жүйенің 
моделін жүзеге асыру тэсілдерін жете зертгейді. Осы тұргыда техно- 
логиялардыц рвлі оқыту максаттарын диагностикалауга жэне оқыту 
шарттарын айқындауга (әдістер, формалар, қүралдар, тэуелділіктер), 
ягни белгіленген мақсатка жетуге мүмкіндік беретін үрдісті жобалауга 
саяды. Сондықтан 
технология
теория мен эдістемелерге негізделеді, 
олардыц даму деңгейіне карай тиімділігі аныкталады. Кез-келген оқы- 
ту технологиясының негізгі түйіні соңгы күтілетін нәтижені аныктау 
жэне онын табыстылығын бакылау болып табылады.
Педагогика ғылымында жэне білім беру мекемелерінің 
тэжірибесінде 
педагогикалық технологиялар
үгымы жиі қолданылады. 
В.П. Беспальконыц пікірінше 
педагогикалық технология
- белгіленген 
білім беру мақсаттарын табысты жүзеге асыруға мүмкіндік беретін 
тәрбие мен оқыту үрдістерін жандандырудың теориялық тұрғыдан 
негізделген күралдар мен әдістер жиынтығы.
В.М. Монаховтың пайымдауынша 
педагогикалық технология -
мұғалім мен окушы үшін жагымды жағдайды камтамасыз ететін оқу 
үрдісін жобапау, ұйымдастыру жэне өткізуде барлык бөлшеғіне дейін 
ойластырылган 
бірлескен 
педагогикалық 
іс-эрекет 
үлгісі. 
Педагогикалық 
міндеттерін 
түсіндіре 
отырып, 
педагогикалык 
технологияны жобалаудағы жетекші кагида - оқушынын білімді 
меңгеруге іштей дэлелденген, қапыптасқан өзіндік белсенділігі, 
кызыгушылыгы мен іскерлігі, біліктілігі болуы керек.
Г.К.Селевконың негіздеуінше 

жүктеу 5,09 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: