Психологиялық
тұргыдан қарастырғанда
іс-әрекет -
адамнын
қоршаған дүниемен белсенді қарым-қатынаста болуы аркылы езін
субъектілік позицияға қоюы ретінде қарастырылады. Педагогикалык
көзқарастар бойынша
іс-эрекет - қогамдық және жеке тұлғалық ма-
ңызды нэтиже беретін бір мақсатқа багытталган белсенділік.
Өзін-
дік жеке іс-эрекетгері арқылы адам баска
әлеуметтік іс-әрекетгерге
араласады. [с-эрекеттін құрылымына мотив, максат, кұрал, іс-ки-
мылдар, нэтиже, бағапау сиякты компоненттері кіреді.
Педагогикалык-психологиялык ғьшымдар саласында
іс-әрекет
теориясының
дамуына С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев,П.Я.Гальперин
т.с.с. психологтардын зерттеулері негіз болған. Суретте көрсетілген іс-
әрекет компоненттері бір-бірімен тыгыз байланыста болып біртұтас
жұйені құрайды. Бұл жүйедегі компоненттер өзара бірі-біріне тэуелді,
олардын кез келген компонентін алып тастасак толықканды аткарыл-
ған іс-әрекет болуы мүмкін емес. Әрбір көрсетіліп отырған компонент
өзіндік мацызды рөл аткарады.
А.Н.Леонтьевтін пікірінше
мақсат
кез келген іс-эрекеттін жүйе
құрастырушы компоненті болып табылады. Шынымен, мақсатсыз іс-
эрекет болуы екіталай. Әр адамның апдына
қойган жакын жэне алыс
мақсатгары болады.
Мотив
деген компонентгің ішіне адам үшін ма-
нызды рухани, материалдық, элеуметгік, табиғи-биологиялык қажет-
тіліктері кіреді.
Іс-қимылдар, операциялар -
іс-әрекеттің
негізгі компоненттері-
нің бірі. Кез келген іс-эрекет жүйелі түрде орындапатын түрлі іс-қи-
мылдар тізбегінен қүрапады. Мысалы тұру, жүру, отыру, көтеру,
әкелу, ашу, жабу, жүгіру сияқгы қимылдар мен катар қарау, тындау,
есту, оқу, тапдау, тұжырымдау т.с.с. ойлау операциялары да бар.
Іс-эрекет мақсатына карай
құраідар
таңдалады. Құрапдардың
өзіндік ерекше орын алатыны белгілі. Олардың
өзі іс-әрекет мақсатына
байланысты таңдалып еңбек кұралдары, ойын құралдары, тіл құрал-
дары, окыту құралдары т.с.с. бөлінеді.
Іс-эрекет
нэтижесі
деген компонент тұлға үшін маңызды
компоненттердің бірі. Жоғарыда аталып келе жаткан компоненттердін
барлыгы осы
нәтижеге
қол жеткізуге бағытталған.
Багалау
компоненті - іс-әрекет мақсатына жетудің өлшемі.
Тұлға орындаған іс-эрекетінін табысты немесе табыссыз аяқталғанына
баға береді.
Білім беру сапасындағы іс-эрекеттік
тұрғыдан қарау теорнясы
Достарыңызбен бөлісу: