Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е

жүктеу 2,48 Mb.

Pdf просмотр

бет	159/282
Дата	21.09.2023
өлшемі	2,48 Mb.
	#43484
түрі	Оқулық

1 ... 155 156 157 158 159 160 161 162 ... 282

Таубаева Ш.Т., Иманбаева С.Т.,Берикханова А.Е.Педагогика Оқулық. 2018 (1) (1) (1) (2)

4.3.

Тәрбиенің түрлері.
Қазақстан Республикасының Білім жә-не
ғылым министрінің 2015 жылғы 22 сәуірдегі № 227 бұйрығымен бе-кітілген
«Тәрбиенің тұжырымдамалық негіздерінде» анықталған мақ-саттар мен
міндеттерге қол жеткізу үшін тәрбие жұмысының басым сегіз
бағытын
ұсынады. Тәрбие жұмысын іске асыру тиімділігін өлшеу-ші ретінде
критерийлер ұсынылды.
Бірінші бағыт
–
Қазақстандық патриотизм және азаматтық тәрбие,
құқықтық тәрбие.
Бұл бағыттың мақсаты: жаңа демократия-лық қоғамда
өмір сүруге қабілетті азамат және патриот қалыптасты-руға, тұлғаның саяси
мәдениетін дамытуға ықпал ету, балалар мен жастардың құқықтық
мәдениетін, құқықтық санасын, балалар мен жастар ортасында қатыгездік
пен зорлық-зомбылыққа қарсы тұру даярлығын қалыптастыру.
Екінші бағыт –
рухани-адамгершілік тәрбие.
Бұл бағыттың мақ-саты:
Қазақстандық
қоғам
өмірінің
нормалары
және
дәстүрлерімен,
жалпыадамзаттық құндылықтармен келісілген, тұлғаның рухани-адам-
гершілік және этикалық ұстанымдарын, адамгершілік қасиеттерін жә-не
көзқарастарын қалыптастыру.
Үшінші бағыт –
ұлттық тәрбие.
Бұл бағыттың мақсаты: тұлға-ны
ұлттық және жалпыадамзаттық құндылықтарға, ана тіліне және мемлекеттік
тілге құрмет, қазақ халқының, Қазақстан Республикасын-дағы этностар мен
этникалық топтардың мәдениетін құрметтеуге тәр-биелеу кеңістігін
қалыптастыру.
Төртінші бағыт - отбасы тәрбиесі.
Бұл бағыттың мақсаты:бала
тұлғасын қалыптастыруда ата-аналарды оқыту, олардың рөлін кө-теру және
психологиялық-педагогикалық құзыреттіліктерін арттыру.
Бесінші бағыт – еңбек, экономикалық және экологиялық тәр-бие.
Бұл
бағыттың мақсаты: тұлғаның еңбек дағдыларын, экономика-лық пікірі мен
кәсіби өзін-өзі анықтауына саналы қарым-қатынасын қалыптастыру.
Табиғатты сақтауда белсенді азаматтық ұстанымын тәрбиелеу; табиғатқа
аялы қарым-қатынасын, оның байлығын еселеу ұмтылысын қалыптастыру;
балалар мен жастарда экологиялық сауат-тылықтың «экологиялық
санасының» жоғары деңгейін, табиғат пен қо-ғамның экоэволюциясын
қабылдау қабілетін дамыту және күнделікті өмірде оларды басшылыққа алуы
үшін жағдай туғызу.
Алтыншы бағыт -көпмәдениетті және көркем-эстетикалық
тәрбие.
Бұл бағыттың мақсаты: білім беру ұйымдарының білім беру
кеңістігін тұлғаның өзін-өзі сәйкестендіруінің көпмәдениетті ортасы ретінде
құру, тұлғаның қоғамдағы жалпымәдени мінез-құлық дағдыла-рын
қалыптастыру, оның өнердегі және болмыстағы эстетикалық ны-сандарды
қабылдау, меңгеру және бағалау әзірлігін дамыту.
Жетінші бағыт - зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет
тәрбиесі.
Бұл бағыттың мақсаты: әрбір тұлғаның зияткерлік мүмкінді-гін,
көшбасшылық қасиеттерін және дарындылығын дамытуды қамта-масыз

194
ететін уәждемелік кеңістік құру; балалар мен жастардың тұлға-лық
ұстанымдарын жандандыру, ақпаратпен жұмыс жасауда функцио-налдық
дағдыларын, ақпараттық өзара әрекеттесуде этикалық норма-лары мен
құндылықты мақсаттарын қалыптастыру.
Сегізінші бағыт - дене тәрбиесі, салауатты өмір салты.
Бұл
бағыттың мақсаты: салауатты өмір салты, дене дамуы және психоло-гиялық
денсаулық сақтау дағдыларын ойдағыдай қалыптастыру, ден-саулыққа зиян
келтіретін факторларды анықтау біліктілігі үшін кеңіс-тік орнату.
Тұжырымдамада көрсетілген тәрбие бағыттары бойынша ғылы-ми -
зерттеу жұмыстары ҚР, алыс және жақын шетел ғалымдары, еліміздегі
зерттеулер, ғылыми еңбектерінде тәрбиенің негізгі бағытттарын, тәрбие
үдерісінің өзіндік ұстанымдары мен тәрбиенің қоғамда атқара-тын қызметіне
қарай, өзіндік ерекшеліктері жан-жақты зерттелген. Көптеген ғалымдардың
еңбектерінде тәрбиені мәдениет тұрғысынан да қарастырылады.

жүктеу 2,48 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 155 156 157 158 159 160 161 162 ... 282