«Тарихи µлкетану» курсыныњ ж±мыс баѓдарламасы

4. 
   «Тарихи өлкетану» пәнi бойынша қорытынды баға:
   

Студенттердiң рейтингтiк жалпы балдары	Бағалары
90-100	5 (өте жақсы )
75-89	4 (жақсы )
50-74	3 (қанақат.)
0-49	2 (қанағат.-сыз)

5. 
   Әрiптiк рәмiздердi (символдарды ) пайдаланып баға қою жүйесi:
   

Баллдар	әрiптiк жүйемен бағалау	Баллдардың сандық баламалары	Дәстүрлi жүйемен бағалау
95-100	А	4,0	өте жақсы
90-94	А-	3,67
85-89	В+	3,33	Жақсы
80-84	В	3,0
75-79	В-	2,67
70-74	С+	2,33	қанағаттандырарлық
65-69	С	2,0
60-64	С-	1,67
55-69	Д+	1,33
50-54	Д	1,0
0-49	F	0	қанағаттандырғысыз

1. 
   «Өлкетану» т үсінігі. Өлкетану терминінің маңызы.
   
2. 
   Өлкетану бастауы.
   
3. 
   Тарихи өлкетанудың қалыптасуы мен дамуы.
   
4. 
   Тарихи мәдени ескерткіштер өлкетану зерттеу обьектісі.
   
5. 
   XVIII ғ. ылыми экспедициялардың зерттеулері.
   
6. 
   XIX ғ. ғылыми зерттеулер және олардың маңызы
   
7. 
   Табиғат- өлкетанудың негізгі зерттеу обьектісі.
   
8. 
   Халық және өлкенің экономикасы - өлкетану обьектісі.
   
9. 
   Өлкетанудағы ауызша деректер.
   
10. 
    Ономастика.
    
11. 
    Ауызша халық шығармашылығы.
    
12. 
    Мемлекеттік мұрағаттар- тарихи өлкетану көзі.
    
13. 
    Өлкетану библиографиясы – өлкенің дерек көзі.
    
14. 
    Өнертану өлкетануы – оның маңызы мен мағынасы.
    
15. 
    Өнертану- өлкетануының объектілері.
    
16. 
    Мектеп мұғалімін өлкетану жұмысына дайындау.
    
17. 
    Мектептегі өлкетану жұмысы – оны ұйымдастыру және негізгі түрлері.
    
18. 
    Мектептегі мұражай- өлкетану жұмысының нәтижесі.
    
19. 
    Археологиялық материалдар- өлкетанудың деректері.
    
20. 
    Этнографиялық мактериалдар- өлкетанудың деректері.
    

22. Өлкетану деректері қай дәуірге жатады?

23.Қай ғасырда Қазақстанда европойдтық елші келді?

24.Қандай араб ғалымы , саяхатшы, географ мына еңбекті жазды «Книга путешествий и государств» .

25.Қандай араб ғалымы, саяхатшысы «Мавереннахр картасын» құрастырды.

26.Археология ғылымында қандай дерек негізгі болып табылады.

27.Этнология ғылымының объектісі

28. «Керамика» термині қалай аударылады.

29.«Архитектура» термині қалай аударылады.

30.Ономастика нені зерттейді.

31.Қазақстандағы тарихи өлкетану қозғалысы.

32.Қай жылы ғылыми-өлкетану бірінші бүкілқазақ съезі болды.

33. «Киргизское родословие» еңбектің авторы кім.

34.Қай қалада ең бірінші Азиаттық типография болды.

35.Қай жылы Орталық өлкетану мұражайы Қазақстанның Орынбордан Алматыға көшірілді.

36.1931 жылы Қазақстанда қанша өлкетану мұражайы болды.

37.Географ, энциклопедист 8 нұсқалы әлемде және бірінші глобусты картаны құрастырды

38.«Жоңғария очерктері» ғылыми еңбектің авторы кім.

39.ХХ ғасырда Қазақстанда қанша өлкетану мұражайы болды.

40.Семейде қай жылы өлкетану мұражайы және кітапхана ашылды.

1.Ауызша халық шығармашылығы.

2. «Алтын адамды» тапқан археолог.

3. XII-XIV ғ.ғ. найзаның ұштарықай жерде табылды.

4.«Орхон ескерткіштері» қайдан табылды.

5. 1893 жылы ежелгі түрік жазуын кім оқып тапты.

6.1894 жылы кім Күлтегін мен Білге қаған жазуларын орыс тілі мен неміс тілдеріне аударды.

7.1980 жылдары XIX-XXI ғғ дейін қандай мемлекеттер Орхон ежелгі түрік ескерткіштерін зерттеуге қатысты?

8. Қандай деректердің айтуынша VI-VIIIғғ түркі тілдес тайпасында ауыз әдебиетінің дәстүрі қалыптасқан.

9. Нешінші ғасырларда Білге қаған мен Күлтегін ескерткіштері туралы айтылған

10. Қорқыт кім болды?

11. Қорқыт ата эпосы неше поэмадан және әңгімеден тұрады.

12. Кім XIIIғ. Оғызнама эпосын жазды.

13. Нешінші ғасырда Әбілғазы хан «Оғызнама» эпосын жазды.

14. Ерте даму сатысындағы қазақ тілі қай тілдердің тобына жатады.

15. Оғызнама эпосында қандай оқиғалар жинақталған.

16. Қазақ фольклорында жанрдың неше түрлері бар.

17. Қай шығармада жан қиярлық махаббат туралы жазылған.

18. Ж.Баласағұнидің шығармасы.

19.Қандай мағынада Құтты Білік поэмасы жазылған.

20. Құтты Білік поэмасының негізгі идеясы.

21. Диуани-Хикмет кітабының авторы.

22. «Замур назир кітабы» (Ақыр заман кітабы) шығармасының авторы.

23. Кім «Алпамыс батырды» VII-VIII ғғ өмір сүрді деп, бірақ X-XII ғғ қалыптасты деп айтты.

24. Мектептегі өлкетанудың негізгі объектісі.

25. Кеңестік өлкетану қандай ұстанымдар арқылы қалыптасқан.

26. Құжаттарды сақтайтын тұрақты орындар мен бөлімдер.

27. Сабақтан тыс уақыттағы қосымша сабақ.қалай аталады.

28. Өлкетанудың негізгі ұстанымдары.

29. Мектептегі оқу формасы.

30. Тарихи өлкетанудың ең негізгі объектілері.

31. Өткенде және жаңа шыққан әдебиеттегі маңызды ақпарат.

32. Ш.Уәлихановтың өмір сүрген жылдары.

33. Омбы қаласын бітірген Ш.Уәлиханов қандай атақ алып шықты.

34. «Қашғария» тарихи-географиялық еңбегінде Ш.Уәлиханов не туралы жазған.

35. Нешінші жылдары Ш.Уәлиханов Петербург қаласында өмір сүрді.

36. Абай Құнанбаевтың өмір сүрген жылдары.

37. 1890-1898 жж Абайдың жазған өлеңі.

38. Ы.Алтынсариннің өмір сүрген жылдары.

39. Қай қалада 1860ж. Ы.Алтынсарин қазақ балаларына арнап мектеп ашты.

40. Жазылған деректемелерді ең бірінші рет жинап,сақтау қайдан тарады.


Реферат тақырыптары:
Рефератты жазу әдістемесі: Рефераттар даярлау. Реферат деген белгіленген тақырып бойынша ғылыми әдебиеттердегі концепцияларды қысқаша баяндау. Негізгі мәнісі деректерден маңыздыны белгілеп алып,оны қысқаша түрде баяндау.

Рефераттың көлемі 2 интервал арқылы жазылған 8 баспа беттен кем емес және 20 баспа беттен аз емес болуы керек. Рефераттың мәтіні үш бөлімге бөлінеді: кіріспеге, негізгі бөлімге және қорытындыға. Кіріспеде тақырыптың өзектілігі, негізгі мәселенің қысқаша сипаттамасының түйіні, жұмыстың мақсаттары мен міндеттері, пайдаланған түп нұсқа деректердің мәнісін айқындау қажет. Негізгі бөлім бір-бірімен байланысты,тізбектелген

2.Мемлекеттік мұрағаттар- тарихи өлкетану көзі.

3.Өлкетану библиографиясы – өлкенің дерек көзі.

4.Өнертану өлкетануы – оның маңызы мен мағынасы

5.Мектеп мұғалімін өлкетану жұмысына дайындау.

6.Мектептегі өлкетану жұмысы – оны ұйымдастыру және негізгі түрлері.

7.Мектептегі мұражай- өлкетану жұмысының нәтижесі.

8.Археологиялық материалдар- өлкетанудың деректері.

9.Этнографиялық материалдар- өлкетанудың деректері.

10. Архитектуралық ескерткіштер өлкетанудың дерек көздері

11.Тарихи өлкетанудың даму тарихы.

12.Өлкетану мұражайы және оның құрылымы.

13.Топонимика-өлке тарихын танып білудің көзі

14.Ерте түрік жазба ескерткіштері

15.Жібек Жолы бойындағы Қазақстанның ежелгі қалалары

16.Қазақ баспасөзі (ХІХ ғасырдың 2-ші жарт мен ХХғ.басы)

17.Қостанай облыстық мемлекеттік мұрағаты

18.Ш. Уәлиханов – шығыстанушы, этнограф, тарихшы және саяхатшы.

19. Абайдың қазақ мәдениеті мен тарихындағы рөлі.

20. Ы. Алтынсариннің қазақ топографиясы мен қазақ әдебиетіне қосқан үлесі

6. 
   Ахметова С.Ш. Историческое краеведение в Казахстане,А-А., 1982.
   
7. 
   Матюшин Г.Н. Историческое краеведение.М.: «Просвещение». 1987.
   
8. 
   Ащурков В.Н,. КацюбаД.В., Матюшин Г.Н. Историческое краеведение М.1980.
   
9. 
   Горфрейн М.,Шепелов Л. Архивоведение. М.1981.
   
10. 
    Левкин К.Г. Музееведение. М.,1988.
    

7. Қазақстан тарихы.3 томдық, «Атамұра» баспасы, Алматы, 2002.

8. Ә. Әбдәкімұлы. Қазақстан тарихы. «Қазақстан», Алматы, 2005.

9. Г.В.Кан, Н.У.Шаяхметов. Қазақстан тарихы. Алматы, 2007.

28. 
    Арғынбаев Х.А. Қазақ халқындағы семья мен неке. Алматы:Ғылым,1973,288бет
    
29. 
    Народы мира. Энциклопедический сборник . М.,2002.
    
30. 
    Рассохина Э.Н. Казахские национальные традиции.А-А.,1996.
    
31. 
    Сарсенбаев Н.С. Обычаи,традиции и общественная жизнь казахов.А-А.,1992.
    
32. 
    Морохин В.Н. Методика собирания фольклора. М.,1990
    
33. 
    Мурзаев Н. Очерки топонимики. М.,1975.
    
34. 
    Нурбекова Н. Целесообразность изучения краеведческого материала на уроках.// История Казахстана: преподавание в школе № 4,2005
    
35. 
    Кравченко Л.Б. О работе школьного краеведческого музея школы гимназии №6 г.Семипалатинска.// История Казахстана: преподавание в школе №4 2005.
    
36. 
    Кравченко Л.Б. Тематические выставки в школьном краеведческом музее. // История Казахстана: преподавание в школе №7,2004
    
37. 
    Токарев С.А. История русской этнографии. М.,1986
    
38. 
    Курумбаев Н. Этнокультурное обследование Западно-Казахстанской области. // История Казахстана: преподавание в школе № 6,2004
    
39. 
    Курумбаев Н. Семипалатинская интерпретация казахских поверий.// История Казахстана: преподавание в школе №6,2004
    
40. 
    Қ.Орманов. «Өлкетану тарихи атаулардан басталады» / /Ана тілі .№37.2006ж.
    
41. 
    Қалқаман Жақып. «Қазағымның бір қонысы Қостанай» //Жас Өркен.Қостанай.
    
42. 
    А.Мауданов. «Күн сәулелі Қостанайым» 2006ж.
    
43. 
    Қ.Оспанова. «Мұражай ғасырлар зердесі» //Қостанай таңы. 9 маусым.2006ж.
    
44. 
    С.Сыздықов. «Туған жердің ту көтерген батырлары» // Қостанай таңы. 19 шілде. 2006ж.
    
45. 
    Б.Қойшыбайұлы. «Ұжымдастырудың ащы сабағы.» //Қостанай таңы. 8 тамыз. 1999ж.
    
46. 
    А.Шаяхметов. «Қостанай атауы туралы» //Қостанай таңы 15 қаңтар. 1992ж.
    
47. 
    С.Сыздықов. «Туған өлке шежіресі» //Қостанай таңы 29 қаңтар. 1
    
48. 
    Пылев А.И. Ходжа Ахмед Ясави суфийский поэт, его эпоха и творчество. Алматы, 1997.
    
49. 
    Сегизбаев О.А.Казахская философия ХҮ-начала ХХ века. Алматы: «Ғылым», 1996
    
50. 
    Сулейменов Р.Б. Моисеев В.А. Чокан Валиханов-востоковед. Алматы: Наука,1985.
    
51. 
    Айдаров Ғ. Күлтегін ескерткіші. Алматы, 1995
    
52. 
    Марғұлан Ә. Ежелгі жыр, аңыздар. Алматы,1985.
    
53. 
    Масанов Н.Э.Очерк истории этнографического изучения казахского народа в СССР.Алматы, 1966.
    
54. 
    Уәлиханов Ш. Таңдамалы шығармалары. Алматы, 1985.Казахи. Историко-этнографическое
    

1. 
   Курсты оқу пассивті емес белсенді болу керек, себебі студент жүйелі түрде өздік жұмысты уақытында дайындау қажет. Студент дәріске және практикалық сабақтарға даяр болу қажет. Сабаққа даярлық тестік және ауызша сұрақтармен тексеріледі.
   
2. 
   Барлық бақылау түрлері жағымсыз баға алған кезінде бір рет тапсырылуы қажет. Бұл үшін балл 0,8 коэфицентіне азаяды. Қанағаттанарлықсыз бағаны тапсыруға болмайды.
   
3. 
   Студент себепсіз сабақ қалдыруға болмайды. Егер студент себепті сабақты жіберіп алса, онда белгіленген мерзімде міндетті түрде тапсыруы қажет.
   

• 
  Сабаққа кешікпеу.
  
• 
  Сабаққа жоғары киіммен кіруге тиым салынады.
  
• 
  Сабақта студент техника қауіпсіздігін сақтауы қажет.Ұялы телефонды пайдалануға болмайды.
  
• 
  Сабақ қалдырмау, ауырған жағдайда анықтама алып келу.
  
• 
  Оқытушы көрсеткен уақытта қалдырылған сабақтардың орнын толтыру.
  
• 
  Тапсырмаларды орындамаған жағдайда қорытынды баға төмендетіледі.
  
• 
  Үй тапсырмасын уақытында орындау, оқу процесіне белсенді қатысу.
  
• 
  Пунктуальды және жауапты болу.
  

• 
  Лекция сабақтары
  
• 
  Семинар сабақтары.
  
• 
  Студенттің оқытушының жетекшілігімен жасайтын өзіндік жұмысы.
  
• 
  Студенттің өзіндік жұмысы.
  

Кредиттік технология жоғары деңгейлі өзіндік білімге және білімді шығармашылық игеруге негізделгендіктен, кафедра студентке толықтай өзіндік жұмысты «жүктейді». Студенттердің өзіндік жұмысы екі түрге бөлінеді. Студенттің оқытушының жетекшілігімен жасайтын өзіндік жұмысы (СОӨЖ) кесте бойынша аудиторлық сағатта өткізіледі. Алайда ол барлық студенттер үшін міндетті емес. Әр СОӨЖ-ге лекцияға кірмеген және қандай да бір сұрақтарды бөлшектеп қарауға немесе кеңірек және тереңірек қарауға, оларды талдау дағдыларын жетілдіруге көмектесетін материалдар дайындалады. Өз бетінше жақсы жұмыс істей алатын студент аудиторлық сағаттан босатылады. Студенттің дайындық деңгейін анықтау үшін тұрақты түрде әр студенттің оқу жетістіктерінің мониторингі жүргізіледі. СОӨЖ уақытында студенттің жеткен жетістіктерін бағалау жүргізіледі, олар арнайы журналға жазылады.

Пәнді оқытуға арналған уақыттың төрттен бір бөлігінде студент оқытушының көмегінсіз өз бетінше жұмыс істейді. Бұл үшін ол оны орындауға арналған қажет тапсырмалармен және ұсыныстармен қамтамасыз етіледі.

Барлық тапсырмалар тексеру уақыты ескеріліп беріледі, оларды оқу жылының аяғында тапсыруға жол берілмейді. Бұл үшін тапсырмаларды беру және оларды тексеру графигі құрастырылады, оны қатаң түрде орындау студенттің академиялық табысқа жетуіне кепілдік береді.

.