Т.Қ. Қойбағарова, Р. А. Ельтинова


 Тесттік тапсырмалар жүйесінің тиімділігі және беретін



жүктеу 1,71 Mb.
Pdf просмотр
бет134/222
Дата07.01.2022
өлшемі1,71 Mb.
#37166
1   ...   130   131   132   133   134   135   136   137   ...   222
Т. . ойба арова, Р. А. Ельтинова

3.6.3. Тесттік тапсырмалар жүйесінің тиімділігі және беретін 
нәтижесі 
-
 
оқу процесінде барлық оқушылар түгел тартылады; 


 
112 
-
 
тексеруге  оқу  материалдардан  толық  қамтуды  қамтамасыз 
етеді; 
-
 
аз уақыттың ішінде барлық оқушылардың білімін анықтауға 
мүмкіндік 
-
 
береді; 
-
 
оқушылардың  ойлау,  есте  сақтау  қабілетін  дамытады, 
жылдамдыққа тапқырлыққа дағдыландырады; 
-
 
оқушылардың пәнге қызығушылығын, ынтасын артырады; 
-
 
оқушылардың  жауаптарды  салыстырып,  дұрыс  жауабын 
таңдай білуге, 
-
 
өз бетінше қорытынды жасай білуге дағдыландырады; 
Тестік жүйенің беретін нәтижесі қандай? 
Оқушылардың тақырыпты қалай меңгергендіктерін анықтауға; 
Оқушыларға  өтілетін  тақырыптардың  қандай  бөліктерінің  ауыр 
тиетінін білуге; 
Оқушылардың  оқуға  жауапкершілігін  арттырып,  олардың 
өздігінен жұмыс істеуге талпындыруға; 
Оқушылардың 
іскерлігін 
арттырып, 
дүниені 
тануға 
ұқыптылығын дамытуға; 
Ең  бастысы  тесті  құрастыру  қиын  да  көп  уақыт  алатын  жұмыс 
болғанымен,  ол  оқушы  білімін  тексерудің  тездігі  арқасында,  мұғалім 
еңбегін жеңілдетуге мүмкіндік береді. 
Жүйелі  жүргізілген  тест  жұмысы,  тестіленушінің  білімін, 
біліктілігін дұрыс бағалайды. 
Тест біліктілігі тестілеуге берілген уақытқа тәуелді. Сондықтан, 
тестілеудің ұзақтығын анықтап алу өте маңызды. 
Тест біліктілігі, сондай-ақ, тест ұзақтығына, яғни тестке кіретін 
тапсырмалар  мөлшеріне  тәуелді.  Егер  тым  ұзақ  болса,  оқушы  зейіні 
кеміп, тесттің сенімділігі азаяды. Теория бойынша тест ұзақ болса, ол 
сенімді  деп  есептеледі.  Ал  практика  1,5  сағатқа  арналған  тестілеу 
тиімді екенін көрсетеді. 
Тест  сұрақтарын  құрастыруда  әрбір  сұраққа  1  ұпай  берген 
дұрыс, себебі айталық мынау сұрақ қиындау екен деп оған 2,3,4 ұпай 
бергенмен  оның  жауабын  білетін  бала  үшін  әділ  ұпай  берілгенімен, 
жауапты  білмейтін,  кездейсоқ  жауапты  таңдай  салған  бала  үшін 
ақиқат бағалаудың қатесі өсе түседі. 
Практикада  оқушының  өз-бетімен  жұмыс  жасауын  әр  түрлі 
деңгейде ұйымдастыруға болады. Тест мазмұнын түсіндіргеннен кейін 
әр  бір  оқушы  өз  қабілетіне  қарай  деңгейлік  тестілерді  өзі  таңдауына 
ерік  беріледі.  Осы  мезгілде  группада  деңгейлік  топ  құрылып,  жұмыс 
басталып  кетеді.  Тест  жауапкершілігін  алған  оқушы  әр  бір  сұрақтың 


 
113 
дұрыс  жауабын  іздеу,  топтағы  оқушылардың  көмегін  сұрау, 
мұғалімнен  тестіні  қайталап  тапсыруды  өтінуі,  нашар  оқушының 
көлеңкеде қалмай тапсырманы дұрыс орындауына мүмкіндік береді. 
Мұғалімге  тиімді  жағы  күнделікті  сабақта  түгел  оқушы 
бағаланады.  Ал  тәжірибешілік  жағынан  әділ  болуға  үйренеді,  өз 
араларында беделге ие болады. 

жүктеу 1,71 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   130   131   132   133   134   135   136   137   ...   222




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау