Нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся
по учебному предмету
«
Обществоведение
»
Планируемые результаты обучения в предметно
-
деятельностной форме опреде-
лены учебной программой в соответствии с требованиями образовательного стандарта
по учебному предмету
«
Обществоведение
»
к уровню подготовки учащихся
.
Поурочный контроль
результатов учебной деятельности учащихся осуществля-
ется в устной и письменной формах или в их сочетании посредством проведения инди-
видуального, группового и фронтального опроса с использованием вопросов и заданий,
содержащихся в учебниках, учебных, учебно
-
методических пособиях, дидактических
материалах.
Тематический контроль
результатов учебной деятельности учащихся осущест-
вляется в устной и письменной формах или в их сочетании с использованием различ-
ных методов: опроса, самостоятельной работы по решению проблемных заданий и по-
знавательных задач, тестирования, эссе, реферата, зачета и др.
Устанавливаются следующие показатели оценки результатов учебной деятельно-
сти учащихся.
Отметка
в баллах
Показатели оценки результатов учебной деятельности
1
Узнавание отдельных объектов изучения (понятий, общественных
явлений, процессов) в предъявленной информации. Осуществление спо-
собов учебно
-
познавательной деятельности под руководством учителя с
использованием учебного пособия и(или) других средств обучения
2
Различение объектов изучения (понятий, общественных явлений,
процессов) по предъявленному описанию. Осуществление способов
учебно
-
познавательной деятельности под руководством учителя с ис-
пользованием учебного пособия и(или) других средств обучения.
3
Фрагментарное воспроизведение по памяти программного учебного
материала (описаний общественных явлений, процессов); перечисление
объектов изучения. Осуществление способов учебно
-
познавательной
деятельности по образцу с помощью учителя с использованием учебного
пособия и(или) других средств обучения
4
Воспроизведение по памяти программного учебного материала (опи-
саний общественных явлений, процессов; определений понятий). Осу-
ществление способов учебно
-
познавательной деятельности по образцу с
помощью учителя с использованием учебного пособия и(или) других
средств обучения
5
Осознанное, логичное и последовательное воспроизведение значитель-
ной части программного учебного материала. Характеристика объектов
изучения (общественных явлений, процессов) по плану (памятке). Осуще-
ствление способов учебно
-
познавательной деятельности по образцу
6
Осознанное, самостоятельное, логичное и последовательное воспро-
изведение программного учебного материала в полном объеме. Описа-
ние объектов изучения (общественных явлений, процессов) и объясне-
ние связей и отношений между ними. Правильное использование терми-
нологии. Самостоятельное осуществление способов учебно
-
познава
-
тельной деятельности по образцу
282
7
Оперирование программным учебным материалом в знакомой ситуа-
ции: анализ общественных явлений и процессов (выявление и объясне-
ние их причин, основных признаков, последствий). Конкретизация поня-
тий, выводов примерами. Объяснение выводов, содержащихся в учебном
пособии. Выполнение упражнений, задач и заданий по алгоритму. Осу-
ществление способов учебно
-
познавательной деятельности по алгоритму
8
Свободное оперирование программным учебным материалом в зна-
комой ситуации. Раскрытие сущности изучаемых явлений, процессов.
Обобщение изученного материала, формулирование и аргументация вы-
водов. Использование внутрипредметных связей. Самостоятельное вы-
полнение упражнений, задач и заданий по алгоритму. Самостоятельное
осуществление способов учебно
-
познавательной деятельности по алго-
ритму
9
Оперирование программным учебным материалом в незнакомой си-
туации: анализ, сопоставление и систематизация данных из различных
источников; использование их при характеристике общественных явле-
ний и процессов. Оценка социальных явлений и процессов с применени-
ем усвоенных знаний. Использование межпредметных связей. Выполне-
ние заданий преобразовательного и проблемного характера. Осуществ-
ление способов учебно
-
познавательной деятельности в незнакомой си-
туации
10
Свободное оперирование программным учебным материалом в незна-
комой ситуации. Применение знаний и умений при анализе явлений дейст-
вительности. Формулирование и аргументация своей точки зрения по изу-
чаемому материалу. Сравнение и оценка различных точек зрения по акту-
альным проблемам развития современного общества. Выбор и обоснование
собственной линии поведения на основе усвоенных знаний. Выполнение
творческих заданий и работ. Самостоятельное осуществление способов
учебно
-
познавательной деятельности в незнакомой ситуации
.
При оценке результатов учебной деятельности учащихся учитывается характер
допущенных ошибок: существенных и несущественных.
К категории существенных ошибок относятся неправильное использование тер-
минологии; замена существенных признаков характеризуемых явлений и процессов не-
существенными; неправильное выполнение предусмотренных заданием способов учеб-
но
-
познавательной деятельности; ошибки в основном учебном материале; неумение ис-
пользовать различные источники социогуманитарной информации.
К категории несущественных относятся ошибки в логике изложения учебного
материала, не ведущие к искажению содержания; небрежное выполнение записей, сти-
листические погрешности в ответе; неправильное написание терминов.
Количество баллов за выполнение задания снижается на 10 и 50 %, если в нем
соответственно допущены несущественная и существенная ошибки.
При проведении выпускного экзамена по обществоведению за период обучения
на уровне общего среднего образования ответ учащегося на каждый вопрос экзамена-
ционного билета оценивается отдельно. Экзаменационная отметка определяется как
среднее арифметическое отметок, поставленных за ответ на каждый вопрос экзамена-
ционного билета.
283
Документ 10
УТВЕРЖДЕНО
Постановление
Министерства образования
Республики Беларусь
29.05.2009 № 32
Достарыңызбен бөлісу: |
