Сəуір – мамыр – маусым 996 жылдан бастап шығады Жылына рет шығады

120 
У К
378.14:004.9 
С
.
А
.
Жаки ева
Ка ахска
Академи
труда
и
со иал ных
отно ений
, 
Алматы
НАУ Н
-
МЕ
ЕСК Е
ЕБ ВАН
К
С
АН
Б А
ВА Е
Н
ЕК
НН
АН
 
Оқу
 
роцес не
 
қажетт
 
лектронды
 
құралдарды
 
дайындау
 
аманауи
 
л мн ң
 
ект
 
м селес
 
олы
 
та ылады
. 
Мақалада
 
лектронды
 
ақ аратты
 
дайындау
 
мен
 
қолдану а
 
қойылатын
 
ылыми
-
д стемел к
 
тала тар
 
қарастырылады
 
ж не
 
лектронды
 
оқу
 
асылымдардың
 
жеке
 
т рлер н
 
рлеу
 
ойын а
 
нұсқаулар
 
ер лед
. 
Creation of electronic means of training is one of the urgent tasks of modern education. This article 
considers scientific-methodological requirements to formation and usage of electronic information, 
recommendations for working out serarate types of electronic academic issues are given. 
Одной
из
важнейших
инфраструктурных
компонент
информатизации
высшего
образования
яв
-
ляется
разработка
электронных
средств
поддержки
процесса
обучения
. 
Среди
широкого
спектра
этих
программных
продуктов
наиболее
востребованными
сегодня
являются
электронные
учебные
издания
(
УИ
) [1], 
нацеленные
на
достижение
максимальной
дидактической
эффективности
в
процессе
со
-
общения
сведений
, 
формирования
и
совершенствования
умений
и
навыков
обучаемого
, 
закрепления
, 
контроля
, 
усвоения
и
обобщения
их
знаний
. 
Определение
УИ
производится
опосредованно
, 
через
более
общее
понятие
электронных
изданий
, 
к
которым
относят
совокупность
графической
, 
тексто
-
вой
, 
цифровой
, 
речевой
, 
музыкальной
, 
видео
-, 
фото
- 
и
другой
информации
, 
а
также
печатной
доку
-
ментации
пользователя
. 
Они
могут
быть
исполнены
на
любом
электронном
носителе
(
оптическом
или
съемном
диске
), 
а
также
опубликованы
в
компьютерной
сети
. 
УИ
называют
электронные
издания
, 
предназначенные
для
автоматизации
обучения
и
контроля
знаний
, 
соответствующие
учебному
курсу
или
отдельным
ее
частям
, 
а
также
позволяющие
опреде
-
лить
траекторию
обучения
и
обеспечивающие
различные
виды
учебных
работ
. 
Они
подразделяются
на
сервисные
программные
средства
общего
назначения
; 
программные
средства
для
контроля
и
из
-
мерения
уровня
знаний
, 
умений
и
навыков
обучающихся
; 
электронные
тренажеры
; 
программные
средства
для
математического
и
имитационного
моделирования
; 
программные
средства
лабораторий
удаленного
доступа
и
виртуальных
лабораторий
; 
информационно
-
поисковые
справочные
системы
; 
автоматизированные
обучающие
системы
(
АОС
); 
электронные
учебники
(
У
) 
и
электронные
учеб
-
ные
пособия
; 
экспертные
и
интеллектуальные
обучающие
системы
; 
средства
автоматизации
профес
-
сиональной
деятельности
(
промышленные
системы
или
их
учебные
аналоги
) [2; 16]. 
лектронные
учебные
издания
классифицируются
в
зависимости
от
выполняемых
обучающих
функций
, 
их
методического
назначения
, 
форм
организации
занятий
и
изложения
материала
, 
дидакти
-
ческой
направленности
, 
характера
размещения
на
электронных
носителях
и
взаимодействия
пользо
-
вателя
и
УИ
, 
технологии
их
распространения
и
т
.
д
. 
Так
, 
применительно
к
системе
обучения
в
целом
УИ
предназначаются
для
использования
в
традиционной
системе
обучения
(
в
соответствии
с
государственными
стандартами
) 
в
определенной
предметной
области
и
для
факультативной
работы
; 
для
контроля
и
оценивания
результатов
учебной
деятельности
; 
систематизации
информации
при
обращении
к
сведениям
справочного
и
энциклопеди
-
ческого
характера
; 
для
домашнего
репетиторства
. 
Они
могут
размещаться
на
одном
(
однотомные
) 
или
нескольких
машиночитаемом
носителях
(
многотомные
) 
или
входить
в
электронную
серию
, 
включающую
совокупность
однотипно
оформленных
томов
, 
объединенных
общей
идеей
, 
целевым
назначением
и
тематикой
. 
В
случае
, 
когда
издатель
исключает
возможность
изменять
параметры
, 
содержание
и
способ
взаимодействия
пользователя
и
программного
продукта
, 
речь
идет
о
детерминированном
УИ
. 
Аль
-
тернативой
ему
выступает
недетерминированное
электронное
издание
, 
в
котором
пользователь
мо
-
жет
изменять
характеристики
в
соответствии
с
собственными
потребностями
и
уровнем
подготовки
. 
УИ
могут
быть
установлены
как
в
локальной
, 
так
и
в
глобальной
сети
Интернет
либо
носить
комбинированный
характер
. 
В
зависимости
от
методического
назначения
УИ
идентифицируются
как
: 

121 
обучающие
(
программные
системы
, 
сообщающие
знания
, 
формулирующие
учения
и
навы
-
ки
учебной
и
практической
деятельности
, 
позволяющие
обеспечить
определенный
уровень
усвоения
); 
контролирующие
(
программные
системы
, 
обеспечивающие
контроль
и
самоконтроль
уровня
усвоения
учебного
материала
); 
лабораторные
(
программные
системы
, 
позволяющие
проводить
удаленные
эксперименты
на
реальном
оборудовании
); 
тренажерные
(
программные
системы
, 
позволяющие
отработать
, 
повторить
и
закрепить
прой
-
денный
материал
); 
информационно
-
поисковые
и
информационно
-
справочные
(
программные
системы
, 
предназна
-
ченные
для
ввода
, 
хранения
и
предъявления
пользователю
разнообразной
информации
и
по
-
зволяющие
выработать
умения
по
ее
систематизации
); 
моделирующие
(
программные
системы
, 
предназначенные
для
моделирования
различных
объ
-
ектов
, 
явлений
и
процессов
с
целью
их
детального
изучения
); 
демонстрационные
(
программные
средства
, 
визуализирующие
изучаемые
объекты
, 
явления
и
процессы
); 
имитационные
(
программные
средства
, 
позволяющие
представлять
/
имитировать
определен
-
ный
фрагмент
или
аспект
реальности
для
изучения
структурных
или
функциональных
харак
-
теристик
); 
расчетные
(
программные
системы
, 
облегчающие
рутинные
операции
вычислений
); 
игровые
и
учебно
-
игровые
(
ситуативные
программные
системы
, 
реализованные
в
игровой
форме
и
предназначенные
для
развития
реакции
, 
внимания
и
памяти
) [1]. 
Целесообразность
применения
электронного
учебного
издания
зависит
от
формы
занятия
(
лек
-
ции
, 
лабораторные
, 
практические
занятия
, 
самостоятельная
работа
, 
курсовое
или
дипломное
проек
-
тирование
, 
итоговая
аттестация
, 
научное
исследование
), 
а
форма
изложения
материала
УИ
накла
-
дывает
отпечаток
на
функциональность
обучения
, 
отсюда
их

жүктеу 9,86 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: