•
(дөңес) – Ортасын кеңейте алатын адам.
•
(үшбұрыш) – Басшылықты ұнататын идеясы мол адам.
•
(төртбұрыш) – Нақтылықты үйренген көпшіл адам.
•
(тіктөртбұрыш) – Идеясын еңбегінде көрсете алатын адам.
•
(ортасы сызылған дөңгелек) – Бастық болуды армандайтын, бастық
болуға тән адам.
•
(смайлик) – Идея көтермейтін, жалпылама адам.
•
(ирек жалауша ) – Қарым-қатынасы ортаға байланысты тез өзгеретін,
құбылмалы адам.
•
(құмсағат) – Адамдарды бөлмейді, жатырқамайды.
•
(төртбағыт) – Генератор, идеясы мол, жаңалық ашатын адам.
«Өзіңді тереңірек тани біл!» тренингі
Жеміс-жидектерден ұнағанын таңдау арқылы мінез-құлқын анықтау. Таңдауға ұсынылатын жеміс –
жидектер: қарбыз, шие, қара өрік, шабдалы, жүзім, құлпынай, алма.
Қарбыз – орнықты адамдар. Олар шиеленіске, жанжал, дау-дамайға бара бермейді. Еш уақытта, еш нәрсеге
шағымданбайды. Тұрмыс пен көңіл-күйін тек қана өз күшімен жақсартуға ден қояды. Отбасында да үлгілі,
артық ауыз сөзі жоқ. Кейде табандылық жетіспей жатады.
Шие- мінезі жұмсақ, кішіпейіл адамдар. Өзгеге қуаныш пен жақсылық жасау үшін кейде өзіне зиян келтіріп
алып жатады. Өтірік, өсек сөзге жоқ, бірақ анекдоттарды ұнатады. Өкпелеп қалуы тез.
Қара өрік – сынды көтере алмайтын адамдар. Олармен достық, жолдастық қарым-қатынас орнату да
қиындау болады. Бойларында менмендік қасиет басымдау.
Шабдалы- көпшіл, кез-келген адаммен тіл табыса алатын, ашық, жарқын адамдар. Сыпайылықпен
ерекшеленеді. Тек бір кемшілігі- қиындықтарды ауыр көтеріп, кейде оны жеңуде дәрменсіздік танытады.
Жүзім – өзінің де, өзгенің де сырын сақтай білетін адамдар. Кей-кезде тұйық, кейде шектен тыс ашық болып
кетеді. Мақсатты нақты қоя алады, бірақ сол мақсатқа жету үшін жігерлілік, батылдық керек.
Құлпынай- қонақжай адамдар. Адамдармен тез тіл табыса алады. Талғамы нәзік, ешкімге тәуелді емес.
Дегенмен, қызғаншақтығыңыз да жоқ емес.
Алма- жігерлі, бірақ аздап ескі көзқарастағы адамдар. Берілген тапсырманы тиянақты орындайды. Аздап
ақынжанды. Өз-өзіне риза адам.
«Шөл далада» тренингі (логикалық тапсырма)
А пунктінен шыққан ұшақ Б пунтіне жете алмай шөл далада апатқа ұшырайды. Адамдар аман, аздаған
жарақаттары бар. Топ 3-ге бөлінеді. Оларда қазіргі уақытта пайдаланатын 15 зат бар, солардың ішінен тек 5
затты таңдау арқылы жағдаяттан шығады. Дұрыс жауабы: (су, тұз, айна, пальто, кітап). Бұл тренинг арқылы
ұжым мүшелерінің логикалық ойлау процесін, темперамент ерекшеліктерін, айналамен қарым-қатынасын
анықтауға болады.
Өздерімен бірге:
•
Қалта фонаригі Бет көретін айна
•
Қызыл, ақ түсті парашют Үлкен полиэтилен плащь
•
Әрбір адамға жылы пальто Барлық адамға 2л спирт
•
Әрбір адамға 2 л су 100 таблетка концентрат тұз
•
Кітап «Шөлде жеуге жарамды жәндіктер»
•
Оқталған тапанша Бәкі (шаппа) Аптечка Компас
•
Шөлдің авиациялық картасы Күннен сақтайтын көзілдірік
Жас мамандарға кеңес
•
Оқушылармен тегіс амандасыңыз.
•
Ұйымдастыру кезеңіне аз уақыт жұмсауға дағдыланыңыз.
•
Сабақты ерекше жігермен бастаңыз.
•
Сабақты оқушы бос болмайтындай етіп өткізіңіз.
•
Оқушыларға материалды қызықты, мазмұнды етіп түсіндіріңіз.
•
Нашар оқитын оқушыларға өз күшіне сенуге көмектесіңіз.
•
Білім бағасын іскерлікпен дәлелдеу арқылы бағалаңыз.
•
Оқушы жоғары баға алу үшін не нәрсені көбірек білуі керек екенін айтыңыз.
Және де жас маман
•
Жеке көзқарасы бар және соны қорғай білетін маман мұғалім болуы қажет;
•
Мұғалім-білім негіздерін өз бетінше оқып, үйренуге, оқушыны баулуға міндетті;
•
Мұғалім- педагогикалық қарым-қатынаста қызмет ететін тұлға болуы керек;
•
Мұғалім әр уақытта өз білімін толықтырып, шығармашылығын арттырып отыруға міндетті;
Рефлексия «Бүгінгі күнге тілек», «Болашаққа тілек.»
* * * * * * * * *
22
Мұратбеков Жайық Қожабекұлы
Маңғыстау облысы Маңғыстау ауданы
Шетпе кенті «Шетпе гимназиясы» ММ
Тарих, құқық пәні мұғалімі
Сыныбы: 8
Пәні: Дүние жүзі тарихы
Сабақтың тақырыбы: ХVII-XIX ғасырлардағы Италия
Сабақтың мақсаты: Оқушыларды ХVII-XIX ғасырлардағы Италияның тарихымен
таныстыру. Қайта өрлеу дәуірінің Италияға әсері және Италияға қарсы Напалеон
жорықтарымен таныстыру. Италияның бірігу жолдары.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар бірлесе ынтымақпен жұмыс жасап дағдыланады.
Оқушылар ХVII-XIX ғасырлардағы Италияның тарихымен танысады.тарихи
оқиғаларды сабақтастыра отырып көршілес Франция елінің тарихымен танысады.
Елдер арасындағы соғыстарды салыстыра отырып, адамзат тарихына келтірген соғыстардың зиянын көрсетеді.
Ресурстар: Оқулық, карта, интербелсенді карта, бейнеролик, слайд және қосымша материалдар.
Сабақтың
кезеңдері
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушылардың іс-әрекеті
Кіріспе
Ұйымдастыру
кезеңі:
(3мин)
Оқушылармен сәлемдесіп, түгендеп оқушыларды
топтарға бөлемін. Тарихи қалалардың атаулары бойынша
«Рим», «Неаполь», «Ватикан», «Милан» Оқушылардың
сабақ құралдарын түгендеп жаңа сабақ басталады.
Оқушыларға сабақтың бағалану критериімен
таныстырамын.
Оқушылар сәлемдеседі.
Оқушылар бір-біріне жақсы
көңіл-күй сыйлайды.
Оқушылар топқа бөлінеді
Жаңа сабақтың бағалау
жүйесімен танысады.
Үй
тапсырмасын
тексеру (5 мин)
Үй тапсырмасын тексеру үшін оқушылардан 15 сұрақтан
тұратын тест аламын.
Тест орындайды.
Қызығушылық
ты ояту
(5мин)
Оқушылардың қызығушылығын ояту мақсатында Италия
жайлы қызықты сұрақтар қоямын. ХVII-XIX
ғасырлардағы Италияның тарихына байланысты
оқушыларға бейнеролик көрсетіледі.
Берілген сұрақтарға жауап
береді.Топтар бір-бірін
бағалайды. Италияның
тарихына байланысты
оқушыларға бейнеролик
тамашалайды
Негізгі бөлім
Мағыналы
ажырату
(20мин)
ХІХ ғасырдағы Италиянының экономикалық жағдайы
дағдарысқа ұшырады. Италияның басты қарсыластары
Франция, Англия алға қарыштап дамып кетті. Осының
салдарынан Италияға Напалеон жорыққа шықты, Италия
бірнеше иеліктерге бөлініп кетті.
Берілген тапсырманы бірігіп
топен қорғайды. Постер
қорғауға топтардың барлық
мүшесі қатысады.
Ой толғаныс
(6мин)
Оқулықпен жұмыс. Оқушылар топпен тақырып
соңындағы тапсырмаларды орындайды. (Топпен жұмыс)
Оқушылар тапсырмаларды
орындап,алдын ала қойылған
критерий арқылы топ
жетекшісі топ мүшелерін
бағалайды.
Қорытынды
(5мин)
1796 жылы басталған Италиядағы дағдарыс өндірістік
қажеттіліктерді туындатты. Халық арасында
буржуазиялық-демократиядық революция басталды.
Тақырып бойынша түсінген
материалдарын талқылайды.
Және басқа да мемлекеттерде
болған оқиғалармен
салыстарады.
Бағалау
(2мин)
Топ жетекшісі өз топ мүшелерінің мұғалімнің алдын ала көрсеткен критерий бойынша
бағалайды.
Оқушыларға жиынтық бағасы қойылады.
Рефлекция
(2мин)
Кері байланыс.
Сабақтан алған әсерлерін стикерлерге жазады.
Үйге
тапсырма
беру
Үйге тапсырма: ХVII-XIX ғасырлардағы
Италия
Тапсырманы жазып алады.
23
