Семинар 30 сағат Оқытушының жетекшілігімен студенттің өзіндік жұмысы (ожсөЖ) 60 сағат СӨЖ 60 сағат
жүктеу 1,09 Mb.
|
Әдістемелік нұсқау: Коллоквиум. ОЖСӨЖ 55 мазмұны: Эмоция түрлері 1. Көңіл-күй 2. Құмарлық 3. Стресс Әдістемелік нұсқау: Топтастыру стратегиясы ОЖСӨЖ 56 мазмұны: Стресс 1. Г.Сельенің стресс және дистресс туралы ойлары 2. Г.Сельенің ойынша стресстің даму стадиялары 3. Стрессті реттеу жолдары Әдістемелік нұсқау: Кубизм стратегиясы ОЖСӨЖ 57 мазмұны: Ерік 1Ерікке жалпы сипаттама. 2Ерік пен сезімнің байланысы. 3Еріктік іс-әрекет құрылымы. Әдістемелік нұсқау: Топтастыру стратегиясы ОЖСӨЖ 58 мазмұны: Ерік сапалары 1. Ерік сапалары 2. Ерік сапаларын қалыптастыру жолдары
1. Жауапкершілік 2. Ерікті әрекеттің адам үшін маңызы.
1. Ерік сапалары. 2. Ерікті амалды талдау. 3. Еріктің бұзылуы. Абулия Әдістемелік нұсқау: Коллоквиум. 8. ---- 9. СТУДЕНТТІҢ ӨЗІНДІК ЖҰМЫСЫНА ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУЛАР - «Жалпы психология» курсы бойынша картотека құрастыру. - ОЖСӨЖ қортындыларын конспектілеп отыру. - Практикалық сұрақтар мен ОЖСӨЖ тақырыптары бойынша әдебиет және басқа да ақпарат құралдарымен жұмыс СӨЖ – дидактикалық тапсырмаларды өз бетімен орындауға, танымдық қабілетті арттыруға және белгілі бір ғылым саласысына байланысты білімін толықтыруға негізделген оқу процесінің ерекше бір түрі. СӨЖ шығармашылық белсендікті, логикалық ойлауды дамытуды қамтамасыз ететін практикалық тапсырмаларды жүзеге асырумен байланысты болып табылады. СӨЖ оқытушының қатысуымен (ОЖСӨЖ) аудиториядан тыс және оқытушысыз аудиториядан тыс (СӨЖ) сабақтардан тұрады. СӨЖ материалдарының түрлері кафедраның профессор-оқытушылар құрамымен жасалып, келесі құжаттарды қамтиды: пәннің оқытылу кезеңін түгел қамтитын сөж кестесі типтік және жұмыс оқу бағдарламарының негізгі бөлімдеріне сай келетін тапсырмалар жүйесі рефераттардың, баяндамалардың, шығармашылық жұмыстардың тақырыптары негізгі және қосымша әдебиеттердің тізімі кеңес түрлері бақылау түрлері бағалау критериялары, орындалатын жұмыстың көлемі және оны тапсыру уақыты т.б. СӨЖ ЖОО-ның нормативті құжаттарының негізінде (оқу бағдарламасы) ұйымдастырылады. СӨЖ-дің ұйымдастырылуы библиографиялық мәліметтерді өңдеумен (картотеканы дайындау), жазбаша жұмыстарды дайындаумен (реферат, баяндама, бақылау тапсырмалары, аннотация), ғылыми жобаны өндеумен (семестрлік, курстық, дипломдық жұмыстар, проблемалық мақалалар), виртуальдық жұмыстарды іздестірумен (интернет жүйесі және локальды желі арқылы), жеке аудированиямен (лингофон жүйесі және медиатека арқылы), электрондық курстың материалын меңгерумен (компьютерлік жүйе арқылы), лабораториялық тәжірибені еңгізумен (спортық кешен арқылы) байланысты.
1. «Психология» терминің пайда болуы және мәні. 2. Психологияның ғылым ретіндегі түсінігі. 3.Психологияның ғылым ретінде қалыптасуының негізгі этаптары. Психология ғылымының пайда болу алғышарттары. Психологияның басқа ғылымдармен байланысы .Психологияның іргелі салалары. Психология тарихының периодтары. . Антикалық дәуірдегі жан туралы түсініктер. Психологиялық мектептер (психоанализ, индивидуалдық, аналитикалық, гештальт-психология, бихевиоризмжәне т.б) Қазақстандағы психология ғылымының дамуы. Психологиядағы негізгі және қосымша әдістер. 10. Тұрмыстық және ғылыми психология. . 11. Психологияның зерттеу әдістері.. 12. Психодиагнростикалық әдістер. 13. Антикалық дәуірдегі жан туралы түсініктер. 14. Павловтың жоғарғы жүйке жүйесі типтері туралы ілімі. 15. Декарт дуализмі. 16. Ассоциативті психологияның қалыптасуы. 17. Бихевиоризм теориясының мәні. 18. Ресей психологиясының қалыптасуы. 19. Қазақстандағы психологиялық ойдың дамуы. 20. Іс-әрекет психологиясы, түрлері.
Қорытынды баға мына формула бойынша есептеледі U = [(P1 +P2) / 2] * 0,6 + E * 0,4 P1 - бірінші рейтингті бағалаудың цифрлік эквиваленті P2 - екінші рейтингті бағалаудың цифрлік эквиваленті Е – емтихандағы бағалаудың цифрлік эквиваленті Яғни 30% (1 рейтинг) + 30% (2 рейтинг) + 40% (емтихан
Семестр барысында екі аралық бақылау жүргізіледі 7(8) және 15 апталарда. Аралық бақылаулар бойынша студенттің максималды үлгерім көрсеткіші 60% құрайды. Семестр аяғында оқу пәні бойынша қорытынды аттестациялау – емтихан өткізіледі (максималды көрсеткіші - 40%). Пән бойынша қорытынды емтихан бағасы аралық бақылаулар және қорытынды аттестациялаудың максималды көрсеткіштер сомасы ретінде анықталады. Қорытынды емтихан пәннің негізгі теориялық және практикалық материалдарын қамтитын нұсқауларға бөлінген тест тапсырмалары түрінде өтеді. Әріптік бағалау және оның балдардағы цифрлік эквиваленті дұрыс жауаптардың пайыздық көрсеткіші бойынша анықталады (кесте бойынша) Студенттердің білімі келесі кесте бойынша бағаланады:
І - вариант 1.Адамның қоғамдағы іс-әрекетінің мінез-құлық заңдылықтарын зерттейтің ғылым: 2.Психология нені зерттейді ? 3. Психология қай жылы дербес ғылым болып бөлінді ? 4.Қазақстанда алғаш « Психология » еңбегінің авторы ? 5. Дамудың жоғары дәрежедегі құрылған материяның қасиеті ? 6.Адамның ақыл –ой процестері , жоғары сатыдағы жануарларда кездесетін мінез-құлық түрлері ? 7.Психология қай ғылым саласынан бөлініп шықты ? 8.Барлық құбылыстар бір- бірімен заңды байланыста дейтін ілім ? 9.Организмнің сыртқы ортаға қайтаратын жауабы ? 10. Таным процестері, жеке адамның дара өзгешеліктері деп бөлінетін ғылым: 11.Бір талдағыштың екінші талдағышқа тигізетін ықпалы 12. Психологияның маңызы 13. Психикалық процестер, психикалық жағдай және психикалық қасиеттердің жиынтығы 14.Психологияның әдістері 15.Тек адамға ғана тән психикасының формасы 16. Психиканың қарапайым түрі 17.Дүниеде өзіндік белгілері бар ұқсас екі адам бола ма ? 18.Әрбір адамның азды – көпті тұрақты психикалық қасиеттері бола ма ? 19.Сыртқы құбылыстардың адам анализаторларында тұтастай бейнеленетін психикалық процесс. 20. Адамның белгілі бар мұқтаждықты қанағаттандыруға бағытталған қызметі не деп аталады ? 21. Іс- әрекеттің негізгі түрлері 22. Бір нәрсеге қатты назар аудару 23. Зейіннің негізгі қасиеттері 24. Ми қабағында зейіннің жүруіне байланысты пайда болатын қозу аймағы қалай аталады 25.Көру, есту т.б. түрлері бар психикалық процесс. ІІ – вариант. 1.Бір талдағыштың екінші талдағышқа тигізетін ықпалы 2.Түйсінудің өткірлігін керек ететін іспен шұғылдану нені күшейтеді ? 3. Сыртқы құбылыстардың адам анализаторларында тұтастай бейнеленетін психикалық процесс. 4.Затты бұрмалап алдану қабылдау 5.Қашықта тұрған затқа көзді қысып қарау 6.Жақын затқа көзді кеңінен ашып қарау 7.Белгілі бір уақыт ішінде адамның бірнеше обьектілерге қатарынан назар салуы 8.Жүйке жүйесінің тума қасиеттерінен туындайтын адамның жеке өзгешеліктері. 9. Қуатты, ширақ, әсерге берілген адамның темпераменті 10.Өмір тіршілігінде қалыптасатын қасиет 11.Қабілет дегеніміз не ? 12. Қабілеттің түрлері 13.Дарындылық дегеніміз не ? 14.Адамның балалық шағында жетістіктер байқалмаса, ол қабілетсіз бе? 15.Кейбір адамдардың тұйық өзімен -өзі болып жүретін ерекшеліктері 16.Өзге адаммен санасып , оған жанашырлық білдіру 17. Балалар, жеткіншектер, жастар т. б. болып бөлінетін психологияның саласы. 18. Жас ерекшілік психологиясының бөлімдері 19.Педагогикалық психологиясының бөлімдері 20.Адамды оқыту мен тәрбиелеу ісіндегі психологиялық заңдылықтарды зерттейтін пән. 21.Жас және тәлім – тәрбие психологиясының зерттейтін обьектісі - 22.Жас кезеңдерінің бөлінуі неше сатыдан тұрады 23.Мектепке дейінгі баланың негізгі әрекеті 24.Мектеп жасындағы балалардың негізгі әрекеті. 25.Оқу іс-әрекетінің мотивтері ІІІ – вариант. 1.Адамның мүддесімен, ұмтылысы, өзі туралы түсінігімен анықталатын негіз. 2. Дүниеге сеніммен, шаттана қараушы адам - 3.Жеткіншек идеялары 4.Ересек жасындағылардың идеялары 5. Ересек жасындағылар мен жеткіншектердің оқуға деген көзқарастарында айырмашылықтар бар ма? 6.Жеткіншектің тым өзгеше келетін себебі неде ? 7.Адамның белгілі бір іскерлікті өз бетімен меңгеруі 8.Педагогикалық психологиясының тармақтары ; 9.Психологияны оқып-үйренудің маңызы. 10.Қабылдаудың жиі атауы 11.Әрекеттің белгілі шарттары мен байланысты болып сананың : бір объектіге бағытталуын зейіннің қандай түрі дейміз; 12.Сыртқы дүниедегі болмыстың жалпы жанама жолмен, біздің санамыздағы ең биік сатыдағы бейнесі - 13.Адам организмінің дамуын атаңыз; 14.Жоғары ұйымдастырылған материяның қасиеті, тек адамға ғана тән, объективті шындықты тану, қалай аталады; 15.Ойлау түріне жатпайтынын атаңыз; 16.Сананың белгілі бір объектіге бағытталып, шоғырлануын зейіннің қандай түрі сипаттайды; 17.Қажетті әрі құнды болып саналатын объектіге адам санасының шоғырлануы – зейіннің қандай түрін сипаттайды; 18.Адамның ойы мен әрекетінің негізгі бағытына із қалдыратын күшті, терең, тұрақты эмоцияны атаңыз; 19.Жеке тұлға ретінде адамның қалыпты өсуіне арналған қажетті факторды атаңыз; 20.Моральдық сезімдерге жататындар; 21.Биогенетикалық бағытқа сәйкес келетін; 22.Социогенетикалық бағытқа сәйкес келетін ; 23.Жеке адамның таным қызығушылығымен мақсатқа бағытталған жоспарлы ретпен объектілердіқабылдауы- бұл; 24.Топтар арасындағы өзара қарым-қатынасты зерттейтін негізгі әдіс; 25.Адам белсенділігінің негізгі себебі және іс-әрекетке интермелеуші күш IV - вариант 1.Темпераментте жеке тұлға қай жағынан көрінеді. 2.Психология ғылымның саласын көрсетіңіз: 3.Зейіннің қандай қасиеті объктіге ұзақ бағытталады: 4.Адамның оқыс қимыл-қозғалыстан, орынсыз сөйлеуден, босқа күйіп-пісуден бойын тежей алу қабілеті-қандай ерік сапасы: 5.Тарихи - әлеумметтік маңызы бар творчество беретін қабілеттіліктің ең жоғарғы түрі қалай аталады: 6.Психология ғылымы- -бұл: 7.«Психология» сөзінің шығу тегі-бұл: 8.Психиканың қасиеті болып табылатын: 9.Иллюзия- бұл; 10.Іс-әрекеттегі қателесудің жиі болу себебі неден; 11.Ес ілімін негіздейтін И.П. Павловтың қандай теориясы; 12.Еске түсіру мен танудың қателесіп жанылысуы; 13.Түс көрумен қиялдың қандай түрі байланысты; 14.Заттар мен құбылыстар туралы ой-бұл; 15.Ой қортынтындысының-түрлерін атаңыз; 16.Біздің ойлауымыз немен байланысты? 17.Сөйлеудің негізгі қызметті; 18.Ойды қысқа, икемді етіп ауызекі айтпай-ақ, мида түйіндей алу-сөйлеудің қандай түрі 19.Тектілердің өкілі, адамдық даму нышандарының иесі-нақты адам 20.Адам нышанының негізі болып табылатын; 21.Адамның арнайы қабілетіне жатпайтынын атаңыз; 22.Адамның қабылданған шешімді жүзеге асыру үшін ұзақ уақыт бойы жігерлілік танытуы; 23.Іс-әрекеттің құрылымдық компаненті-деп нені атауға болады; 24.Жеке адамның еріктік қасиеттері ішіндегі адамның өз ерік, жігерін билей білуі: 25.Жеке тұлғаның рефенттік тобы бұл; Әдебиеттер тізімі Жарықбаев Қ. Жантану негіздері / А-2002 Жарықбаев Қ. Психология / А -1982 Мұқанов М. Ақыл-ой өрісі / А-1980 Тәжібаев Т. Жалпы психология / А – 1993 Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы / М-1990 Адам Д. Восприятие, сознание, память. / М-1983 Айзенк К. Проверьте свои способности / Педагогика Пресс-1992 Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания / М-1977 Асмолов А.Г. Психология личности /М-1990 Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком / М-1982 Бодалев А.А. Психология ичности / М-1988 Вилюнас В.К. Психологические мезанизмы мотивации человека / М-1990 Выготский Л.С. Развитие высших психических функций / М-1960 Выготский Л.С. Мышление и речь // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления.// под ред В.В. Петухова , Ю.Б. Гиппенрейтер / М -1981 Выготский Л.С. Память и ее развитие в дестком возратсе // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления.// под ред В.Я. Романова , Ю.Б. Гиппенрейтер / М -1974, 2000 Выготский Л.С. Психология / М-2000 Гальперин П.Я. Введение в психологию / М-1976 Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас психологии / М-1986 Гришина Н.В. Психология конфликта / СПб -2000 Громова Е.А. Эмоциональная память и ее механизмы / СПб-1990 Джакупов С.М. Психология познавательной деятельности / А -1992 Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней /М-1990 Зейгарник Б.В. Теории личности в общей психологии / М-1982 Котова М.Б., Канаревич О.С., Петриевский В.Н. Психология. Серия. Учебники: учебные пособия / Р-н-Д- 2003 Краткий психологический словарь / М – 1985 Кречмер Э Строение пила и характер В. Сб. Психология индивидуальных различий / М - 1982 Крутецкий В.А. Психология / М –1980 Краткий курс истории психологии Ярощевский М.Г. М., 1995 Курс практической психологии или как научиться работать и добиваться успеха Р.Р. Кашапов. Екатиринбург. 1996 Левин К. Теория поля в социальных науках / СПб-2003 Леонтьев А.Н. Развитие высших форм запоминания. // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления.// под ред В.Я. Романова, Ю.Б. Гиппенрейтер / М -1974, 2000 Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики / М-1981 Лурия А.Н. Эволюционное введение в психологию: курсы лекций / М- 1988 Лурия А.Н. Язык и сознание / М-1979 Медициналық психология. Ілешова Г. А., 1994 Мерлин В.С. Структура личности. Характер, способности, самосознание / Пермь -1990 Немов Р.С. Общая психология / М-1996 Немов Р.С. Основы оющей психологии / М-1981 Немов Р.С. Психология / в 3 книгах. Книга 1 / М-1995 Петровский А.В. Личность, деятельность, коллектив. /М -1982 Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология / М-1998 Психологический словарь / М-1990 Психология и педагогика. Курс лекций (под ред К.А. Абульхановой, Н.В. Васиной, Л.Г. Локтева, В.А.Сластенина) / М-1998 Психология эмоции / М-1984 Психология и педагогика. А.А. Радугина, Е.А. Кротков М., 1999 Рубинштейн С.А Избранные труды /ТЛ Рубинштейн С.А. Основы общей психологии в 2 томах / ТЛ М -1989 Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / М-1946, СПб -2001 Столяренко И.С. Психология управления и делового общения / СПб-2001 Столяренко Л.Д. Психология делового общения и управления. Серия. / Учебники 21 века Р-н-Д-2001 Тесты, тесты, тесты. / М-1990 Тихомиров О.К. Психология мышления / М-1984 Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции / М -1989 Фромм З. Введение в психоанализ. Лекции / М -1991 Шелдон У. Анализ конституциональных различий В сб Психология индивидуальных различий / М-1982 Ярошевский М.Г. История психологии / М-1987 Қосымша әдебиеттер 6. Мұқанов М. Жан жүйесінің сыры / ҚМБ А-1964 Мұқанов М. Бақылау және ойлау / ҚМБ А -1959 Мұқанов М. Ми және сана / ҚМБ А -1956 Темірбеков А., С. Балаубаев Психология / А-1966 Андрева Г.М., Яноушек Я. Взаимосвязь: общение и деятельность. / М -1968 Андреев О.А. Тренируйте память: техника быстрого чтения / М-1994 Андреева В. В 2-х томах /М-1994 Божович л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / М-1968 Братус Б.С. Аномалия личности / М-1988 Возрастная и педагогическая психология. Под ред. А.В. Петровского / М-1987 Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в психологию / М -1996 Кабаченко Т.С. Психология управления: учебное пособие / М-2001 Кравцов Е.Е. Психологические проблемы готовности детей в школе / М-1991 Майера Д. Социальная психология / СПб-1999 Макаренко Ю.А. Системная организация эмоционального поведения / М-1980 Подласый М.П. Педагогика (новый курс в 2 книгах) Книга 1 Общие основы, процесс обучения / М -1999 Реан А.А., Бордовская И., Розум С. Психология и педагогика / СПб-2003 Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология / СПб-1999 Психология эмоции / М-1984 Симонов П.В. эмоциональный мозг / М-1981 Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. Хрестоматия 11 / 1994 Социальная психология личности. Под ред М.И. Бобдневой, Е.В. Шороховой / М – 1999 Теплов Б.М. Избранные труды в 2 томах / М-1985 Фрейд З. Психология бессознательного / М-1989 Фромм З. Дума человека / М-1992 Хрестоматия по общей психологии / М-1988 Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления.// под ред В.Я. Романова , Ю.Б. Гиппенрейтер / М -1974, 2000 12 Оқу сабақтарына бағдарламалық және мультимедиялық қолдау. Көрнекі және электрондық түрдегі әдістер: 1. Люшер әдісі. 2. Роршах әдісі. 3. Ассингер әдісі. 4. ТАТ әдісі. №4 корпус №2 оқу залы. Әдебиеттер №7 корпус №4 оқу залы. «Педагогика және психология » кафедрасы. 13 Арнайы аудитория , кабинеттердің тізімі. №7 корпус 213 тренинг кабинеті 221 кабинет жүктеу 1,09 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау