Семинар-15 сағат ожсөЖ 45 сағат Барлығы 135 сағат Орал, 2011 ж



жүктеу 1,83 Mb.
бет18/19
Дата21.11.2018
өлшемі1,83 Mb.
#23142
түріСеминар
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19

Мақсаты:1.Педагогиканың әдіснамалық негіздері.

2.Теориялық зерттеудің жүргізілу ерекшелігі.



Өткізілу формасы: дөңгелек үстел
3 СӨЖ мазмұны

Мақсаты:1. Әртүрлі әдебиеттерден ғылыми деректердің сипаттамасын жасаңыз.

2. Ғылыми әдебиеттерді пайдалана отырып, ғалым мен мұғалімдердің іс-әрекетіндегі педагогикалық бақылап-зерттеу мен экспериментті пайдаланудың мысалдарын келтіріңіз.



Өткізілу формасы: Іскерлік ойын.
4 ОЖСӨЖ мазмұны

Мақсаты: 1.Педагогиканың зерттеу аймақтары.

2.Теориялық зерттеудің жүргізілу ерекшелігі.



Өткізілу формасы: коллоквиум
5 ОЖСӨЖ мазмұны:

Мақсаты:1.Педагогика әдіснамасының мәні неде?

2.Әдіснамалық білімнің деңгейлерін атаңыз, олардың педагогикадағы спецификасын көрсетіңіз?

3.Ғылымның әдіснамасы деген не?

Өткізілу формасы: миға шабуыл әдісі
6 ОЖСӨЖ мазмұны:

Мақсаты:1. Тәрбие ұғымына анықтама беріп.тәрбиенің мақсат-міндеттерін атаңыз.

2. Тәрбиенің мақсатының анықталуына қандай факторлар әсер етеді?



Өткізілу формасы: коллоквиум

7 ОЖСӨЖ мазмұны:



Мақсаты:Әдіснама және әдіс ұғымдарының айырмашылығы.

  1. Эксперименталды – эмпирикалық деңгей әдістері, олардың жүргізілуі.

Өткізілу формасы: РАФТ

8 ОЖСӨЖ мазмұны:



Мақсаты:Педагогиканың мақсаттылық іс-әрекеті.

  1. Андрагогика – педагогиканың негізгі саласы.

Өткізілу формасы: мозайка әдісі

9 ОЖСӨЖ мазмұны:



Мақсаты:Прагматизм концепциясындағы тәрбиенің мәні неде?

  1. Неотомизм концепциясындағы тәрбиенің мәні неде?

  2. Экзистенциализм концепциясындағы тәрбиенің мәні неде?

  3. Бихевиоризм концепциясындағы тәрбиенің мәні неде?

Өткізілу формасы: коллоквиум

10 ОЖСӨЖ мазмұны:



Мақсаты:.«Жеке тұлға» және оның құрылымдық ұғымдарының мағынасын ашыңыз.

2. Тұлға қалыптасуына әсер ететін негізгі факторлар.

3. Әлеуметтену процестерін атаңыз, олардың мәні неде?

Өткізілу формасы: үлкен шеңбер әдісі

11 ОЖСӨЖ мазмұны:


Мақсаты:Педагогикалық процестегі мұғалім мен балалар.

  1. Педагогикалық процесс мұғаліс іс-әрекетінің обьектісі.

Өткізілу формасы: коллоквиум

12 ОЖСӨЖ мазмұны:



Мақсаты:«Жеке тұлға» ұғымының мәнін түсіндіріңіз.

  1. Дүниетанымның жеке тұлға қалыптастырудағы ролі.

Өткізілу формасы: коллоквиум
13 ОЖСӨЖ мазмұны:

Мақсаты:Мектепке дейінгі жастағы балалардың психологиялық және физиологиялық ерекшеліктерін атаңыз.

  1. Мектепке дейінгі жастағы балалардың дамуы мен тәрбиеленуінің ерекшеліктеріне сипаттама беріңіз.

  2. Кіші мектеп жасындағы балалардың психологиялық және физиологиялық ерекшеліктері қанджпай?

  3. Кіші мектеп жасындағы балалардың дамуы мен тәрбиеленуінің ерекшеліктерін есепке алу қалай жүзегше асырылады?

Өткізілу формасы: коллоквиум

14 ОЖСӨЖ мазмұны:



Мақсаты:Орта мектеп жасындағы баланың дамуы мен тәрбиеленуінде қандай ерекшеліктер бар?

  1. Жоғары мектеп жасындағы баланың психологиялық және физиологиялық ерекшеліктерін атаңыз.

  2. «Жастық шақ - әлеуметтік-психологиялық құбылыс» дегенді қалай түсінесіз?

Өткізілу формасы: коллоквиум

№15 ОЖСӨЖ мазмұны

Мақсаты:1. Педагогикалық ситуациялар мен кезеңдердің арасындағы байланыс.

2. Педагогикалық процесс кезеңдері.

3. Педагогикалық процесс заңдылықтарының мәні, өзара байланысы.

Өткізілу формасы: аквариум әдісі

№15 СӨЖ мазмұны

Мақсаты:1. Мұғалімнің педагогикалық процестің тәрбиеленушінің іс-әрекетін реттеуші ролі.

2. Педагогикалық процестегі мұғалім мен оқушылардың өзара әрекеттерінің мәні.

3. Педагогикалық процестің заңдылықтарына ситуацияларды талдау.

Өткізілу формасы: коллоквиум

№16 ОЖСӨЖ мазмұны

Мақсаты:1. Акселерация және жеке тұлғаның әлеуметтік жетілу мәселесі

2. Оқушылардың жас және дербес ерекшеліктері.



Өткізілу формасы: бақылау жұмысы

17 ОЖСӨЖ мазмұны:



Мақсаты:Тәрбие түсінігі. Тәрбие мақсатының мәнін ашыңыз.

  1. Тәрбие қандай функцияларды орындайды?

  2. Адам тәрбиесі туралы айтылған ойшылдар, педагогтардың пікірлері.

Өткізілу формасы: миға шабуыл

18 ОЖСӨЖ мазмұны:



Мақсаты:Тәрбие процесінің ерекшеліктерін атаңыз

  1. Тәрбие процесінің құрылымы, кезеңдерін көрсетіңіз

  2. Тәрбие процесінің мазмұны дегенді қалай түсінесіз ?

Өткізілу формасы: РАФТ

19 ОЖСӨЖ мазмұны



Мақсаты:Қазақстан Республикасының „Білім туралы” заңы.

  1. Білім беруді ұйымдастыру жүйесі.

  2. Білім берудің мемлекеттік стандарттары.

Өткізілу формасы: РАФТ

20 ОЖСӨЖ мазмұны



Мақсаты:Қазақстан Республикасының „Білім туралы” заңы.

  1. Білім беру мазмұнын анықтайтын құжаттар.

Өткізілу формасы: мозайка әдісі

21 ОЖСӨЖ мазмұны:



Мақсаты:Тәрбие процесінің принциптерін аш және олардың мәнін ашыңыз.

  1. Тәрбие процесінің заңдылығы дегенді қалай түсінесіз?

  2. Тәрбие принципі мен тәрбие заңдылығының айырмашылығы неде?

Өткізілу формасы: үлкен шеңбер әдісі

22 ОЖСӨЖ мазмұны:



Мақсаты:1.Тәрбие әдісі және тәсілі туралы түсінік.

2.Тәрбие әдістерін таңдап алуда қандай факторларға сүйенуге болады ?

3.Тәрбие әдістерін жіктеу тарихы.

Өткізілу формасы: үлкен шеңбер әдісі

№23 ОЖСӨЖ мазмұны

Мақсаты:Қарама-қайшылықтар күресі ұғымы.


  1. Табиғатқа сәйкестілік принципі.

  2. Тұлға дамуындағы ішкі және сыртқы факторлар.

  3. Акселерация оның әлеуметтік және педагогикалық мәні.

Өткізілу формасы: сократ әдісі

№24 ОЖСӨЖ мазмұны

Мақсаты:ЖОО-дағы тәрбие жұмысының мазмұнын анықтау.


  1. Өзін-өзі тәрбиелеу және қайта тәрбиелеу.

Өткізілу формасы: аквариум әдісі

25 ОЖСӨЖ мазмұны:



Мақсаты: Тәрбие құралдары туралы түсінік.

Қарым-қатынас түрлері.

Қарым-қатынас және оның тұлға дамуына ықпалы.

Өткізілу формасы: бақылау жұмысы

26 ОЖСӨЖ мазмұны:


Мақсаты: Өзін-өзі тәрбиелеу дегеніміз не?

  1. Өзін-өзі тәрбиелеуді қай кезден бастаған жөн?

  2. Оқушылардың өзін-өзі тәрбиелеуін ұйымдастыруда нені есепке алу қажет?

Өткізілу формасы: бақылау жұмысы

№27 ОЖСӨЖ мазмұны

Мақсаты: Сензитивтік кезең мәселесі.


  1. Мектеп жасындағы оқушыларының рухани және әлеуметтік дамуы.

Өткізілу формасы: миға шабуыл

№28 ОЖСӨЖ мазмұны

Мақсаты: Белгілі бір педагогикалық ситуацияға тәрбие әдісін, құралын, формасын таңданыз.


  1. Тәрбие формасы.

Өткізілу формасы: психологиялық консилиум

29 ОЖСӨЖ мазмұны:



Мақсаты: Ұжым туралы түсінік.

  1. Ұжымның өзіндік қасиеттері, ерекшеліктері.

  2. А.С.Макаренко бойынша ұжымның даму кезеңдерін сипаттаңыз.

Өткізілу формасы: РАФТ

30 ОЖСӨЖ мазмұны:



Мақсаты: Отбасы тәрбиесі дегеніміз не?

Отбасы тәрбиесінің обьектісі.

Отбасы тәрбиесінің міндеттері.

Отбасы тәрбиесіндегі тәрбие әдістері.

Отбасы тәрбиесінде қолданылатын құралдарды атаңыз.

Өткізілу формасы: РАФТ

№31 ОЖСӨЖ мазмұны

Мақсаты: Өзін-өзі тәрбиелеу туралы түсінік.


  1. Қайта тәрбиелеу туралы түсінік.

  2. Тәрбие процесінің құрылымы.

Өткізілу формасы: іскерлік ойын

№32 ОЖСӨЖ мазмұны

Мақсаты: Отбасының тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы ролі.


  1. Отбасы шежіресі мен оның бала тәрбиесіндегі орны.

Өткізілу формасы: миға шабуыл

33 ОЖСӨЖ мазмұны:



Мақсаты:Тәрбие жүйесі туралы ұғым.

  1. Тәрбие жүйелерінң даму кезеңдері.

Өткізілу формасы: бақылау жұмысы

34 ОЖСӨЖ мазмұны:

Мақсаты: Дидактика пәні және міндеттері

Дидактиканың негізгі категорияларына немесе ұғымдарына анықтама беріңіз.

Дидактиканың дамуына үлес қосқан қандай көрнекті педагогтарды, олардың қандай

еңбектерін білесіз?



Өткізілу формасы: бақылау жұмысы

35 ОЖСӨЖ мазмұны

Мақсаты: Жарыс әдісі және он ұйымдастыру.

Әлеуметтік бағытты тәрбиелік істер.

Этикалық тәрбиелік істер.

Өткізілу формасы: психологиялық консилиум

36 ОЖСӨЖ мазмұны

Мақсаты: Дидактиканың оқыту процесінде атқаратын қызметін сипаттаңыз.

Дидактика – оқыту мен білім берудің ториясы.



Өткізілу формасы: коллоквиум

37 ОЖСӨЖ мазмұны:

Мақсаты: Қазіргі мектепте оқытылатын ғылымдарды таңдау критериилерін көрсететін кесте құрастыр.

Жалпы орта білім берудің мемлекеттік стандартына талдау жаса.



Өткізілу формасы: презентация

38 ОЖСӨЖ мазмұны:

Мақсаты:Оқыту түрлерін жүйелеп, кесте түрінде көрсет.

Оқытудың психологиялық теориялары.

Оқышылардың танымдық іс-әрекетінің ерекшеліктері.

Өткізілу формасы: мозайка әдісі

39 ОЖСӨЖ мазмұны

Мақсаты:Мектеп ұжымын басқару ережелері.

А.С.Макаренконың ұжымды басқару бойынша ой-пікірлерінің маңызы.



Өткізілу формасы: аквариум әдісі

40 ОЖСӨЖ мазмұны

Мақсаты: Оқыту технологиясының мақсаттары мен міндеттерін анықта

Оқыту жүйесінде ойын технологиясын пайдалану.



Өткізілу формасы: коллоквиум

41 ОЖСӨЖ мазмұны:



Мақсаты:Оқушылардың оқуға мотивациясын зерттеу және оны қалыптастыру жолдары.

  1. Мотивация теорияларын кесте түрінде көрсет.

  2. Оқу әрекетіне жағымды қатыасты қалыптастыру жолдары.

Өткізілу формасы: мозайка әдісі

№42 ОЖСӨЖ мазмұны:

Мақсаты:


  1. Оқыту прициптерінің өмірде жүзеге асырылуын көрсет.

  2. Жалпы заңдылықтарға жане нақты заңдылықтарға мысалдар келтір.

  3. Қазіргі дидактиканың ұсынатын заңдылықтарын кесте түрінде көрсет.

  4. Оқыту принциптерін жүзеге асыру ережелерін көрсет және оған мысалдар келтір.

Өткізілу формасы: психологиялық консилиум

43 ОЖСӨЖ мазмұны



Мақсаты: „Балалар құқығы туралы конвенция”.

Ата-аналарды аралау.

Ата-аналарға хат жазу.

Өткізілу формасы: мозайка әдісі

44 ОЖСӨЖ мазмұны



Мақсаты:Я.А.Коменский менК.Д.Ушинский оқыту принциптерінің қалай қарастырды

Принциптердің әртүріне жеке дара сипаттама беріңіз.



Өткізілу формасы: іскерлік ойын

№45 ОЖСӨЖ мазмұны:

Мақсаты:Нақты сабаққа мұғалімнің оқыту әдістерін таңдауына жазбаша талдау жаса.

    1. Түрлі оқыту әдістерін классификациялауға салыстырмалы баға бер

Өткізілу формасы: сократ әдісі

45 ОЖСӨЖ мазмұны:



Мақсаты: Нақты сабаққа мұғалімнің оқыту әдістерін таңдауына жазбаша талдау жаса.

Түрлі оқыту әдістерін классификациялауға салыстырмалы баға бер



Өткізілу формасы: мозайка әдісі

46 ОЖСӨЖ мазмұны:



Мақсаты: 1.Мұғалімнің практикалық жұмысында оқытудың сөздік, көрнекілік, практикалық, индуктивті, дедуктивті және проблемалық-ізденушілік әдістері қалай, неліктен бірігіп келетіндігін негізде.

Өткізілу формасы: аквариум

47 ОЖСӨЖ мазмұны



Мақсаты: Оқытудың ауызша баяндау әдістері.

Оқытудың көрнекілік әдістері



Өткізілу формасы: презентация

48 ОЖСӨЖ мазмұны



Мақсаты: Дамыған шет елдердегі оқыту әдістерінің кестесін құрастырыңыз.

    1. Түрлі оқыту әдістерін жіктеуге салыстырмалы баға беіңіз.

Өткізілу формасы: іскерлік ойын әдісі

49 ОЖСӨЖ мазмұны:



        1. Оқыту құралдарының материалды игерудегі маңызын дәлелде.

        2. Мектептегі сабақтарға қатысып, мұғалімнің оқыту құралдарымен қалай жұмыс

жасайтындығын талда.

        1. Оқытудың қазіргі техникалық құралдары оқу-тәрбие үрдісінде мұғалімді ауыстыра ала ма?

Өткізілу формасы: кеңес беру әдісі

50 ОЖСӨЖ мазмұны:



  1. «Оқытуды ұйымдастыру формалары», «Қазіргі сабақ», «Сабақ типтері және құрылымы»

тақырыбы бойынша сабаққа баяндама дайында.

  1. Өз мамандығыңыз бойынша мектепте 2-3 сабаққа қатысып, қолданылған оқытуды

ұйымдастыру формасына сипаттама бер.

Өткізілу формасы: пікірталас әдісі

51 ОЖСӨЖ мазмұны:



Мақсаты:1.Қазіргі уақыттағы алдыңғы қатарлы тәжірибелер туралы реферат жазыңыз.

2.Сабақ мақсаттарының жүзеге асырылуы.



Өткізілу формасы: дөңгелек үстел

52 ОЖСӨЖ мазмұны:



Мақсаты: 1.Қазіргі сабаққа қойылатын талаптар.

2.Сабақ мақсаттарының жүзеге асырылуы.



Өткізілу формасы: дөңгелек үстел

53 ОЖСӨЖ мазмұны:



Мақсаты: 1.Өз мамандығыңыз бойынша лабороториялық-практикалық сабақта бір сабақтың жоспарын құрыңыз және өткізіңіз.

2.Оқытуды ұйымдастыру формалары және даму тарихы жөнінде шағын-шығарма жазыңыз.



Өткізілу формасы: миға шабуыл

54 ОЖСӨЖ мазмұны:



Мақсаты: 1.Педагог-новаторлар туралы ақпарат дайындаңыз.

3.Қазіргі уақыттағы алдыңғы қатарлы тәжірибелер туралы реферат жазыңыз.

4.Сабақ мақсаттарының жүзеге асырылуы.

Өткізілу формасы: үлкен шеңбер әдісі

55 ОЖСӨЖ мазмұны:



Мақсаты: 1.Сабақта саналы тәртіп орнатудың жолдарын көрсетіңіз.

2.Сабақ мақсаттарының жүзеге асырылуы.



Өткізілу формасы: Іскерлік ойын

56 ОЖСӨЖ мазмұны:



Мақсаты: 1.Сабақта саналы тәртіп орнатудың жолдарын көрсетіңіз.

2.Сабақ мақсаттарының жүзеге асырылуы.



Өткізілу формасы: Үлкен шеңбер әдісі

57 ОЖСӨЖ мазмұны:



Мақсаты: 1.Өз мамандығыңыз бойынша мектепте 2-3 сабаққа қатысып, оқу үлгерімін бағалау,

қадағалау ерекшеліктеріне талдау жасаңыз.

2.Гуманистік тәрбиеде неліктен бақылау емес, диагностика туралы айтылатынын талда.

Өткізілу формасы: Миға шабуыл

58 ОЖСӨЖ мазмұны:



Мақсаты: 1) Өзіндік жұмыстар түрлері бойынша қысқаша түсініктері бар картотека жасаңыз.

2) Бір пән бойынша сабақтан тыс ұйымдастырылатын ұжымдық танымдық іс-әрекеттер үшін тапсырмалар таңдап жинаңыз.

3) Топтық жұмыстардың оқуға мотивацияны арттырудағы маңызы.

Өткізілу формасы: Аквариум әдісі

59 ОЖСӨЖ мазмұны:



Мақсаты:1. Қадағалау функцияларына кесте толтыр.

2. Білімді қадағалау, тексеру және диагностикалау принциптеріне баяндама жаз



Өткізілу формасы: Тренинг

60 ОЖСӨЖ мазмұны:



Мақсаты:1.В.А.Сухомлинскийдің ынтымақтастық идеясының іске асырылуы.

2. А.С.Макаренко еңбектеріндегі педагогикалық ынтымақтастықтың дамуы.



Өткізілу формасы: Презентация
8.Курстық жобалардың әдістемелік нұсқауы.

(Жоспарда қарастырылмаған)



9. Студенттердің өзіндік жұмыстарына қажет материалдар.

Курс бойынша рефераттардың тақырыптары:


    1. Педагогиканың шығуы мен дамуы.

    2. Педагогиканың негізгі ұғымдары.

    3. Педагогика ғылымының жүйесі.

    4. ҚР педагогика ғылымының дамуы.

    5. Педагогиканың ғылыми зерттеу әдістері.

    6. Эксперименталды – эмпирикалық деңгей әдістері, олардың жүргізілуі.

    7. Эмпирикалық зерттеу әдістері, олардың жүргізілу ерекшелігі.

    8. Мектептегі педагогикалық процесс туралы түсінік.

    9. Педагогикалық процестің заңдылықтары туралы түсінік.

    10. Педагогикалық процесстің заңдылықтары.

    11. Педагогикада мақсаттардың ролі.

    12. Жеке тұлғаны әлеуметтендіру дегеніміз не?

    13. Тәрбиенің мақсаты мен тәрбиелік кәсіби қызметінің мотивтері.

    14. Білім берудің мемлекеттік стандарттары.

    15. „Қазақстан Республикасы орта білімнің даму тұжырымдамасы”.

    16. Білім берудің мемлекеттік стандарты және оған қойылатын талаптар.

    17. Өткен уақыттағы ойшылдардың тұлғаны дамытудағы идеялары.

    18. Адам, тұлға, жеке адам, жекелік ұғымдары.

    19. Жеке адамның дамуы және қалыптасуы жөніндегі териялық көзқарастар.

    20. Түрлі философтар, педагогтар мен психологтардың жеке тұлғаны қалыптастыру бойынша пікірлері.

    21. Тұлға дамуының заңдылықтары.

    22. Тұлға дамуының факторлары.

    23. Қарама-қайшылықтар күресі ұғымы.

    24. Акселерация түсінігі.

    25. Сензитивтік кезең мәселесі.

    26. Еңбек тәрбиесінің мақсаты.

    27. Тәрбие принциптері.

    28. Өзін-өзі тәрбиелеу дегеніміз не?

    29. Қайта тәрбиелеу дегеніміз не?

    30. Педагогикалық ойлардың даму тарихындағы тәрбиеге деген көзқарастардың даму тарихы.

    31. Тәрбие әдістерінің классификациясы.

    32. Тәрбие әдістері және тәсілдері туралы түсінік, ерекшеліктері.

    33. Тәрбие әдістерін анықтау принциптері.

    34. Тәрбие тәсілдерінің жіктелуі.

    35. Әлеуметтік бағытты тәрбиелік істер.

    36. Этикалық тәрбиелік істер.

    37. Кіші мектеп жасындағы оқушылардың құқықтық тәрбиесінің мақсаты.

    38. Мектеп жасындағы балаларға берілетін адамгершілік тәрбиесінің мақсат, міндеттері.

    39. Мектеп жасындағы балаларға берілетін еңбек тәрбиесінің міндеттері.

    40. Қазіргі заманғы отбасының міндеттері.

    41. Мақсатқа бағытталған және ұйымдастырылған жеке тұлғаны қалыптастыру процесі.


10.Сараман барысына әдістемелік нұсқау.

Студент- практиканттың күнделігіндемынадай мәліметтер болуы тиіс:



  1. Класс журналындағы үлгі бойынша оқушылар жөнінде оқушылардың жеке ерекшеліктері.

  2. Оқушылардың парта бойынша отыру схемасы

  3. Қоңырау кестесі

  4. Өзіне бекітілген кластың сабақ кестесі

  5. Студент- практиканттың сабақ кестесі

  6. Топ студенттерінің сабақ кестесі

  7. Топ студенттерінің кластан тыс шараларды өткізу графигі

  8. Класс жетекшінің алдағы тоқсанға арналған тәрбие жоспары

  9. Оқу- тәрбие жұмыстарының мазмұны және оны талдау

  10. Педагогикалық практика жетекшілерімен әдіскерлердің тапсырмалары

Күнделікті студент күнбе-күн толтырып отыруы тиіс.Күнделікке 48- беттік дәптер алынады, оның алғашқы 4 беті жоғарыдағы 1-8 мәліметтерді жазуға қалдырылады да қалған беттері жоғарыдан-2 см қиылып алынады.Қиылған жоғарғы бөлікке 9 мәлімет,яғни оқу- тәрбие жұмыстарының мазмұнымен оны талдау түседі.


4- курс студенттерінің күнделіктерінің пішіні мынадай болуы тиіс:




Айы,күні

Оқу-тәрбие

жұмыстарының

мазмұны


Оқу-тәрбие

жұмыстарын

талдау


Класс оқушылар

Коллективін

зерттеу

мәліметтері



2

12

12

6 см

1 тапсырма

Оқушылардың жас және дара ерекшеліктерін зерттеу

Өз класындағы сабаққа қатынасып, мына таблицаны толтыр:



Жасы,/ бастауыш, ортаңғы,жоғ, класс/

Осы жастың

психологиялық

педагогикалық

ерекшеліктері



Нақты байқаудан

Алған мысалдар






/ Жас ерекшелік

психологиясынан алынады/





Оқушылардың біреуінің жеке ерекшеліктеріне сипаттама бер:

/ мына жоспар бойынша/

Аты-жөні:______________________________________________________________________


Оқу қызметінің түрлері және қоршаған адамдарға деген көзқарасы__________________
Оқуға көзқарасы / өз бетімен жұмыс істеуі,тәртібі, жауапкершілігі/ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оқушының танымдық қызметі______________________________________________________________________
Мұғалімге көзқарасы____________________________________________________________________
Жолдастарына көзқарас________________________________________________________
Осы жастағы оқушылармен қарым-қатынастағы мұғалімнің бағыты қандай болуы тиіс?Сенің өз пікірің?_______________________________________________________________________

2 тапсырма

Оқушыларға педагогикалық байқау жүргізу.

/ Алғашқы аптада сабақтарға қатыса отырып, оқушыларға байқау жүргізу./






Сабақтар-мен

үзіліс


1

күн


2

күн


3

күн


4

күн


5

күн


Кл.

жет-ң


пікірі

Ерекше

көзге


түсет-р

Ерекше

тәртіпті


оқушылар

























Тәртіпсіз оқушылар

























Ерекше білімді, жан-жақты(дарынды)

























Өз бетімен

жұмыс іс-н

жауапты...


























Кластың

лидері

























Осы байқау қорытындысы бойынша мына жоспармен класқа сипаттама жазу( мінездеме):

Кластағы жұмыс қабілеттілік пен тәртіп деңгейі___________________________________
Оқуға деген қызығушылық_________________________________________________________________

Тәртіпті және тәртіпсіз оқушылар_____________________________________________________________________


Білімді жан-жақты оқушылар____________________________________________________
Ең жауапты оқушылар_____________________________________________________________________
Кластың лидерлері_____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3 тапсырма

а ) мектептің оқу- тәрбиелік міндеттері /директормен, оның орынбасарларымен әңгімелесу арқылы алынады/

ә ) сабақтарға қатынасу арқылы мұғалімнің тәрбиелік міндеттерді жүзеге асыруын мына көрсеткіштер арқылы сипаттап жаз:

- мұғалімнің сабақтың тәрбиелік мүмкіндігін жүзеге асыруын

- оқушыларды белсенді танымдық қызметке тарта білуі

- білім бағалаудың тәрбиелік жақтары

- сабақта қолайлы көңіл- күй ұстай білу

- білімге деген жеке құштарлықты қалыптастыруы.

- сабақтың жасақталуының эстетикалық

Мәдениеттілікті тәрбиелеуге сай келуі

б) Мұғалімнің жиі қолданатын тәрбие әдістері_____________________________________

Оқушыға берілетін психологиялық- педагогикалық мінездеменің үлгі- схемасы:
Оқушы туралы жалпы мәлімет: Аты- жөні, тегі, класы, жасы.Денсаулығы, жанұя құрамы.Жанұяның балаға, оның оқуына, оқу міндеттеріне, мектепке, мұғалімдерге көз-қарасымен қарым-қатынасы.Үйдегі міндетті еңбек қызметінің түрлері.Күн тәрті-бі.Темпераменті, жоғары жүйке қызметінің сипаты/ күші, тепе-теңдігі, қозғалмалығы, темперамент қасиетттері....../

Оқу қызметіне деген көзқарасы: жеке, оқу пәндерінен оқу үлгерімі және оларға қызығушылығы.Жалпы оқу жұмыстарына саналы көзқарас дәрежесі.Оқу материалын түсініп меңгеруі.Кітаппен жұмыс істеуі өз ой- пікірін айта білуі.Егер оқушының сабақ үлгерімі төмен болса оның себептері.

Еңбекке көзқарасымен қатынасы: теориялық білімдерін практикада қолдана білуі.Қоғамдық пайдалы еңбекке қатынасы.


жүктеу 1,83 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау