Семинар -15 сағат Оқытушының жетекшілігімен студенттің өзіндік жұмысы (ожсөЖ) 45 сағат CӨЖ 45 сағат

1. 
   Л.Н.Толстойдың халыққа білім беруге, тәрбие мен мектепке көзқарасы.
   
2. 
   «Ясная поляна» мектебінің ерекшеліктері
   
3. 
   Л.Н.Толстойдың бастауыш оқыту және халық мектебі теориясын дамытудағы педагогикалық еңбектерінің маңызы
   

XV ғасыр мен XIX ғасырдың бірінші жартысы аралығындағы Қазақстандағы педагогикалық ой-пікірлер.

Қазақ жырауларының (Асан Қайғы, Шалкиіз, Жиембет, Бұхар жырау) жырларының тәрбиелік-қолданбалы және идеялық-эстетикалық мәні.

СӨЖ-3 мазмұны:

XV ғасыр мен XIX ғасырдың бірінші жартысы аралығындағы Қазақстандағы педагогикалық ой-пікірлер.

Орыс емес халықтардың ағарту ісіндегі патша саясаты.

Алғашқы орыс-ұлттық мектептер.

1. 
   Жарикбаев К: Б., Калиев С.К. История казахской педагогики и психологии.: Учевное пособие. –Алматы, 1995.346с.На каз. Яз.
   
2. 
   История педагогики Казахстана. Хрестоматия /Сост. Ильясова А.Н.-Алматы,2000.-117с.
   
3. 
   Очерки истории школы и педагогической мысли древнего и средневекового Востока:Сб. Науч. Трудов/Под ред. К.И. Салимовой.- М.,1988.-198с.
   
4. 
   Антология педагогической мысли Казахстана. / сост Қ.Б.Жарықбаев, С.К.Калиев. А., 1995.
   
5. 
   Хрестоматия поистории зарубежной педогогики/Сост. ПискуновА.И.-М.,1981.-348с.
   
6. 
   Салимова К, Нана Доде. Педагогика народов мира: История и современность.- М.:Педагогическое общество России,2001.-576с.
   
7. 
   Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика. Алматы, 2000.
   
8. 
   Бержанов Қ.,С.Мусин. Педагогика тарихы. Мектеп.1984.
   
9. 
   Әбиев Ж. Педагогика тарихы: оқу құралы. Алматы: Дарын.
   
10. 
    Российская педагогическая энциклопедия. В 2-х томах. М.,1999.
    

№ 21 дәріс

1. 
   А.С.Макаренконың өмірі мен педагогикалық қызметі.
   
2. 
   А.С.Макаренко тәрбие мәселесі туралы.
   
3. 
   А.С.Макаренконың ұжым туралы ілімі.
   
4. 
   А.С.Макаренко жанұя тәрбиесі туралы.
   
5. 
   А.С.Макаренко және қазіргі кезең
   

XIX ғасырдың екінші жартысындағы Қазақстандағы педагогикалық ой-пікірлер.

Мұсылмандық мектептерді реформалау.

Жаңа әдістік мектептер мен медреселер.

XIX ғасырдың екінші жартысындағы Қазақстандағы педагогикалық ой-пікірлер.

№ 22 дәріс

1. 
   Ұлы Отан соғысы кезіндегі мектеп және педагогика (1941-1945жж).
   
2. 
   Ұлы Отан соғысынан кейінгі жылдардағы мектеп және педагогика (1946-1958 жж).
   
3. 
   Жалпыға бірдей міндетті орта білім беруді іске асыру.
   
4. 
   Білім беру мазмұнын жетілдіру және оқытудың белсенді әдістерінің дамуы.
   
5. 
   Кеңес ғалымдарының ғылыми-педагогикалық зерттеулерінің негізгі бағыттары.
   
6. 
   В.А.Сухомлинскийдің педагогикалық идеясы.
   

Ш.Уәлихановтың көзқарасындағы білім беру, оқыту және тәрбиелеу жүйесіне байланысты мәселелер.

Ы.Алтынсариннің педагогикалық қызметі.

Қазақ мектептерінде ана тілінде оқытуды жүзеге асыру.

Қазақ мектептері үшін тұңғыш қазақ оқулықтарын құрастыру

№ 11 семинар

1. 
   1946-1950 жылдардағы мектеп және педагогика
   
2. 
   1956-1970 жылдардағы кеңес мектебі мен педагогиканың дамуы
   
3. 
   Дамыған социализм дәуіріндегі педагогика және мектеп
   
4. 
   Социалистік елдердегі мектеп және оқу-ағарту ісі
   

Ы.Алтынсариннің педагогикалық қызметі.

Қазақ мектептерінің мақсаты - жаңа азаматтар даярлау.

Алтынсарин тұсындағы мектеп – халық арасындағы шынайы мектеп орталығы, жаңа әдеттер, реттілік, тәртіп ошағы, гигиена, санитария, қолөнер бастауы.

Ы.Алтынсариннің педагогикалық қызметі.

Алтынсарин тәрбие ісіне мұғалімнің шешуші ролі жайында.

Қазақстанда

халыққа білім беруді дамытудағы Алтынсариннің ролі.

Әдебиеттер:

1. 
   Антология педагогической мысли Казахстана. / сост Қ.Б.Жарықбаев, С.К.Калиев. А., 1995.
   
2. 
   Жарықбаев Қ.Б. Ортағасырлық қазақ психологиясының тарихы, Алматы: Қазақ университеті, 2004.
   
3. 
   История педагогики. Часть 2. ХҮІІ века до середины ХХ в.: Учебное пособие для пед.университетов. Под.ред.Пискунова А.И. М.: ТЦ «Сфера», 1997.
   
4. 
   Әбиев Ж. Педагогика тарихы: оқу құралы. Алматы: Дарын.
   
5. 
   Мадин И.Б. История развития педагогической мысли в Казахстане в советский период.- Алма-Ата, 1979.-126с.
   
6. 
   Бержанов Қ.,С.Мусин. Педагогика тарихы. Мектеп.1984.
   

№ 23 дәріс

1. 
   Жалпы білім беретін және кәсіби мектеп реформасының негізгі бағыттары (1984).
   
2. 
   Білім берудің жаңа сипаты мен түрлері, дамуы.
   
3. 
   Жаңашыл мұғалімдердің ғылыми-теориялық және әдістемелік ізденістері.
   

А.Құнанбаевтың педагогикалық идеялары.

Халықты білімге, ағарту ісіне шақыруы.

Л.Н.Толстойдың, К.Д.Ушинскийдің шығармаларын білуі.

А.Құнанбаевтың педагогикалық идеялары.

Гуманды педагогикалық принциптерді насихаттауы.
35 кредит сағат

№ 24 дәріс

1. 
   Этногенез және қазақ халқының қалыптасуы.
   
2. 
   Көне түркі жазулары.
   
3. 
   Қазақ даласының ойшылдарының педагогикалық идеялары
   
4. 
   Қазақ ақын-жырауларының тәлім-тәрбиелік идеялары.
   

Абайдың ұстаздық қызметі.

Абайдың балалар үшін өлеңдері

Оқытудағы жаттандылық ісіндегі схоластикалық қарсы тұруда білімдерді саналы игеруге, саналы тәртіпке қойған талаптары, кең және жан-жақты білім алуға шақыруы.

А.Құнанбаевтың педагогикалық идеялары

Пушкин, Крылов, Лермонтовтың және т.б. орыс классиктерінен жасаған аудармалары

Интернационалдық тәрбие ісіне, қазақ және орыс халықтары арасындағы достықты нығайтудағы үлесі.

№ 12 семинар

1. 
   Қазақ халқының педагогикалық мәдениетінің даму тарихы.
   
2. 
   Қоғамдық процестің (ежелгі түркілердің жазба ескерткіштері, Әл-Фараби мұрасы, Алтын Орданы құлау дәуіріндегі ойшыл ақындардың туындылары) пайда болуының бастапқы кезеңдері мен қайнар көзі.
   
3. 
   Қазақ халық педагогикасы.
   

1. 
   А.Байтұрсыновтың ана тіліндегі бастауыш мектепке қатысты идеялары.
   
2. 
   Мұғалімнің жетекшілік ролі. Мұғалім – мектептің жан өзегі.
   
3. 
   Қазақ тілінде оқуды ретке келтіру.
   

А.Байтұрсынов. Мұғалім дайындығындағы педагогиканың ролі.

1. 
   Жарикбаев К: Б., Калиев С.К. История казахской педагогики и психологии.: Учевное пособие. –Алматы, 1995.346с.На каз. Яз.
   
2. 
   История педагогики Казахстана. Хрестоматия /Сост. Ильясова А.Н.-Алматы,2000.-117с.
   
3. 
   Очерки истории школы и педагогической мысли древнего и средневекового Востока:Сб. Науч. Трудов/Под ред. К.И. Салимовой.- М.,1988.-198с.
   
4. 
   Қазақстан. Ұлттық энциклопедия. /2 томдық/. А.,1999.
   
5. 
   Антология педагогической мысли Казахстана. / сост Қ.Б.Жарықбаев, С.К.Калиев. А., 1995.
   

№ 25 дәріс

1. 
   Қазақстанның Ресейге қосылуы және патша өкіметінің халық ағарту саласындағы саясаты.
   
2. 
   Қазақ жеріндегі алғашқы мектептер.
   
3. 
   Жәңгір хан мектебі және оның алғашқы ұлттық кадрлар даярлаудағы ролі.
   
4. 
   Махамбет Өтемісұлының тәлім-тәрбиелік идеялары
   

ХХ ғасырдың басында Қазақстандағы қоғамдық-педагогикалық қозғалыс.

Ұлттық мәдениет және ана тілінде оқытатын мектептер ашу туралы ойлар.

Білім беру мен тәрбиелеу мәселелерін баспасөз беттерінде талқылау.

ХХ ғасырдың басында Қазақстандағы этнопедагогика және этнопсихология мәселелерін қарастыру.

№ 26 дәріс

1. 
   Қазақстанда орыс-қазақ мектептері жүйесінің пайда болуы және дамуы. Н.И.Ильминскийдің педагогикалық жүйесі.
   
2. 
   Ыбырай Алтынсариннің педагогикалық идеясы және ағартушылық қызметі.
   

М.Жұмабаевтың педагогикалық қызметі.

1927 ж. жазылған «Педагогика» оқулығы.

Тәрбие мақсаты. Педагогикалық білімнің қажеттілігі.

Эстетикалық сезімдердің мәні.

СӨЖ-2 мазмұны:

М.Жұмабаевтың шығармашылығы

Бастауыш мектептегі ана тілінің ролі мен маңызы.

Оқу құралдарына қойылатын негізгі талаптар.

№ 13 семинар

1. 
   Ы.Алтынсариннің демократиялық ойларының қалыптасу негіздері
   
2. 
   Оқытудың дидактикалық негіздері. Мектеп білімінің мазмұны
   
3. 
   Ы.Алтынсарин мұғалім және оның дайындығы туралы
   
4. 
   Қазақ халқының ұлы педагогының педагогика ғылымының дамуына қосқан үлесі
   

Ж.Аймауытовтың педагогикалық іс-әрекеттері.

Еңбектеріндегі жалпыадамзаттық тәрбие және кәсіби білім беру, бастауыш мектептер үшін оқу пәндерін таңдап алу, оқушыларды артық жүктемеден арылту мәселелері.

Негізгі педагогикалық түсініктер мен дидактикалық категориялар, әдеттер мен дағдылардың мінез-құлықтың қалыптасуына әсері, оқушылардың ойын, санасын және қабілеттерін дамыту.

Ж.Аймауытовтың педагогикалық іс-әрекеттері.

Интернационалдық тәрбие мәселелері. Интернационалдық тәрбие беру мәселелері.

Әдебиеттер:

1. 
   Антология педагогической мысли Казахстана. / сост Қ.Б.Жарықбаев, С.К.Калиев. А., 1995.
   
2. 
   Жарикбаев К: Б., Калиев С.К. История казахской педагогики и психологии.: Учевное пособие. –Алматы, 1995.346с.На каз. Яз.
   
3. 
   Антология педагогической мысли Казахстана. / сост Қ.Б.Жарықбаев, С.К.Калиев. А., 1995.
   
4. 
   Жарықбаев Қ.Б. Ортағасырлық қазақ психологиясының тарихы, Алматы: Қазақ университеті, 2004.
   
5. 
   Жарықбаев Қ.Б. Қалиев С. Қазақ тәлім-тәрбиесі. Алматы: Санат, 1995.
   
6. 
   История педагогики. Часть 2. ХҮІІ века до середины ХХ в.: Учебное пособие для пед.университетов. Под.ред.Пискунова А.И. М.: ТЦ «Сфера», 1997.
   
7. 
   Әбиев Ж. Педагогика тарихы: оқу құралы. Алматы: Дарын.
   

№ 27 дәріс

1. 
   Шоқан Уәлихановтың ағартушылық идеялары.
   
2. 
   Абай Құнанбаевтың педагогикалық көзқарасы.
   

С.Көбеевтің педагогикалық мұрасы.

Отбасындағы бала тәрбиесі.

Білім беру мен тәрбиелеу процесіндегі практикалық дағдылар, балалардың оқуға қызығушылығын қалыптастыру.

С.Көбеевтің еңбек тәрбиесі мәселесі.

№ 28 дәріс

ХХ ғасырдың басында Қазақстанда педагогикалық ой-пікірдің дамуы. (Ш.Құдайбердиев, Ғ.Қараш, С.Торайғыров, Н.Манаев).

Р.Г.Лембергтің ғылыми мұрасындағы педагогика мәселелері.

Р.Г.Лембергтің дидактикалық мұрасындағы білім берудің мазмұны, сабақ құрылымы мәселесі.

Р.Г.Лемберг еңбектеріндегі оқыту әдістері, оқушылардың өзбетіндік-танымдық оқу іс-әрекеті және педагогика тарихы мәселелері.

Н.Құлжанованың мектепке дейінгі бала тәрбие теориясы мәселесі.

Мектепке дейінгі бала тәрбиесінің мақсаты мен мазмұны, балалардың жас ерекшелігін ескеру.

Тәрбиенің табиғилық принципін, көзқарасын қалыптастыру.

Мінез-құлықтың, ақыл-ой, эстетикалық, еңбек тәрбиесі, рухани және дене тазалығы.

Тәрбие әдістерін жасау.

№ 14 семинар

1. 
   Шәкәрім Құдайбердиевтің өлеңдеріндегі ағартушылық идеялары
   
2. 
   Ғұмар Қараштьың педагогикалық көзқарастары
   
3. 
   Сұлтанмахмұт Торайғыровтың педагогикалық көзқарастары
   
4. 
   Нұғыман Манаевтың педагогикалық көзқарастары
   

А.И.Сембаевтың мектептің тұтас тарихы және кеңес дәуіріндегі Қазақстандағы педагогиканы жасауы. Қазақ-ұйғыр, орыс-қазақ мектептерінің даму тарихы.

Кеңес дәуіріндегі Қазақстандағы мектепті құру, олардағы білім беру мазмұны, мұғалім кадрларды даярлау мәселесі.

1. 
   Антология педагогической мысли Казахстана. / сост Қ.Б.Жарықбаев, С.К.Калиев. А., 1995.
   
2. 
   Очерки истории школы и педагогической мысли древнего и средневекового Востока:Сб. Науч. Трудов/Под ред. К.И. Салимовой.- М.,1988.-198с.
   
3. 
   Қазақстан. Ұлттық энциклопедия. /2 томдық/. А.,1999.
   

№ 29 дәріс

1. 
   Қазақстанда халық ағарту жүйесі құрылымының нормативтік-құқықтық негіздері (1920-1930 ж.ж.)
   
2. 
   Республика мектептерінің түрлері, оның оқу тәрбие жұмысының ерекшеліктері.
   
3. 
   А.Байтұрсыновтың, Ж.Аймауытовтың, М.Дулатовтың, М.Жұмабаевтың, С.Меңдешевтің, Х.Досмұхамедовтың педагогикалық көзқарастары.
   
4. 
   Республикада бастауыш, орта жалпы білім беретін, кәсіби жоғары мектептің дамуы.
   
5. 
   50-90 жылдардағы республикада педагогика және психология ғылымдарының дамуы.
   

Т.Тәжібаевтың педагогикалық көзқарасы мен идеялары. Ауыл балаларының тәрбиесі туралы. Халықтық педагогика негіздерін қолдану. Баланы отбасында еңбекке тәрбиелеуді психологиялық тұрғыдан қарау. Дене тәрбиесінің негіздері. Саналы тәртіпті тәрбиелеу, оқушылардың өзін-өзі баасқару мәселесі. Тәрбие әдістері мен құралдары.

Т.Тәжібаевтың педагогикалық көзқарасы мен идеялары. Тұтас педагогикалық процесс жайлы идеялар. Оқытудың тиімділігін арттыру, оқушыларджың білімін есепке алу және бағалау, дидактикалық пирнциптер мәселелері. Тұрақты оқулықтар жасау жөніндегі идеялар. Эстетикалық тәрбие мәселелері. Педагогика тарихы мәселелерін оқу.

№ 30 дәріс

1. 
   Білім беру жүйесінің жалпы сипаттамасы.
   
2. 
   Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту.
   
3. 
   Жалпы орта білім беру.
   
4. 
   Жоғары кәсіптік білім беру.
   
5. 
   Жоғары оқу орынан кейінгі кәсіптік білім.
   

Қ.Бержановтың педагогикалық мұрасы.

Қазақ ұлттық мектептерінің даму тарихы, осы дамудағы қазақ және орыс мұғалімдердің ынтымақтастығы. ХХ ғасырдың басындағы қазақ педагогикасы және оның дамуына орыс педагогикалық ғылымның ықпалы.

№ 15 семинар

1. 
   Бастауыш, орта және жоғары мектептің даму тенденциялары.
   
2. 
   Қазіргі оқу-тәрбие орындары.
   
3. 
   ҚР Конституциясының білім беру жөніндегі аспектілері. ҚР білім Заңы, ҚР-ның Жоғары білім беру Заңы, білім берудің мемлекеттік стандарттары.
   
4. 
   Тәрбие мен оқытудың қазіргі педагогикалық технологиялары және оларды топтау. Тұлғаға бағдарланған білім беру технологиялары.
   

1. 
   Очерки истории школы и педагогической мысли древнего и средневекового Востока:Сб. Науч. Трудов/Под ред. К.И. Салимовой.- М.,1988.-198с.
   
2. 
   Жарықбаев Қ.Б. Ортағасырлық қазақ психологиясының тарихы, Алматы: Қазақ университеті, 2004.
   
3. 
   Жарықбаев Қ.Б. Қалиев С. Қазақ тәлім-тәрбиесі. Алматы: Санат, 1995.
   
4. 
   Әбиев Ж. Педагогика тарихы: оқу құралы. Алматы: Дарын.
   
5. 
   Бержанов Қ.,С.Мусин. Педагогика тарихы. Мектеп.1984.
   
6. 
   Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика. Алматы, 2000.
   

14. 
    Назарбаев Н.Ә. Тарих толқынында. Алматы: «Атамұра», 1999.
    
15. 
    Джуринский А.Н. Зарубежная школа: история и современность. М., 1992. Гл.3
    
16. 
    Антология педагогической мысли России первой половине ХІХ – начала ХХ в. – М.: Педагогика, 1990.
    
17. 
    История педагогики. Часть 2. ХҮІІ века до середины ХХ в.: Учебное пособие для пед.университетов. Под.ред.Пискунова А.И. М.: ТЦ «Сфера», 1997.
    
18. 
    Константинов Н.А. и др. История педагогики. Учебник для студентов пед.институтов. М., «Просвещение», 1974.
    
19. 
    Жарықбаев Қ.Б. Ортағасырлық қазақ психологиясының тарихы, Алматы: Қазақ университеті, 2004.
    
20. 
    Жарықбаев Қ.Б. Қалиев С. Қазақ тәлім-тәрбиесі. Алматы: Санат, 1995.
    
21. 
    Қалиев С. Қазақ этнопедагогикасының теориялық негіздері мен тарихы. Алматы, 2003.
    
22. 
    Тажибаев Т. Просвещение и школы Казахстана во ІІ половине ХІХ века. Казгосиздат, Алматы, 1962.
    
23. 
    Мадин И.Б. Қазақстанда кеңес кезінде педагогикалық ой-пікірдің дамуы. Алматы: Мектеп, 1976.
    
24. 
    Сембаев Ә.І. Қазақстанда кеңес мектебінің даму тарихы. Алматы: Мектеп, 1962.
    
25. 
    Сембаев Ә.И. Храпченков Г.М. Очерки по истории школ Казахстана, Алма-Ата, 1972.
    
26. 
    Қунантаева К.Қ. Развитие народного образования в Казахстане (1917-1990 г.г). Учебное пособие. Алматы: Республиканский издательский кабинет, 1997.
    
27. 
    Ильясова А.Н. Становление и развитие педагогической теории Казахстана (1900-1960 г.г). Алматы, 1997.
    
28. 
    Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. – М.: Просвещение, 1976.
    
29. 
    Уманов Г.А. Развитие и становление профессионально-технического образования в Казахстане. Алма-Ата: Мектеп, 1984.
    
30. 
    Әбиев Ж. Педагогика тарихы: оқу құралы. Алматы: Дарын.
    
31. 
    Храпченков Г.М. Научно-педагогические вопросы народного образования в Казахстане. – Алма-Ата: Мектеп, 1976.
    
32. 
    Қазақ педагогикалық энциклопедия сөздігі. Алматы: Республикалық баспа кабинеті, 1995.
    
33. 
    Антология педагогической мысли Казахстана. / сост Қ.Б.Жарықбаев, С.К.Калиев. А., 1995.
    
34. 
    Бержанов Қ.,С.Мусин. Педагогика тарихы. Мектеп.1984.
    
35. 
    Қазақстан. Ұлттық энциклопедия. /2 томдық/. А.,1999.
    
36. 
    Российская педагогическая энциклопедия. В 2-х томах. М.,1999.
    
37. 
    Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика. Алматы, 2000.
    
38. 
    Очерки истории школы и педагогической мысли древнего и средневекового Востока:Сб. Науч. Трудов/Под ред. К.И. Салимовой.- М.,1988.-198с.
    
39. 
    Хрестоматия поистории зарубежной педогогики/Сост. ПискуновА.И.-М.,1981.-348с.
    
40. 
    История Древней Греции.-М.,1986. -425с.
    
41. 
    Зеленский Ф.Ф.История Древнего Рима.-М.,1981.-335с.
    
42. 
    Кожахметова К.Ж.Казахская этнопедагогика.: методология, теория, практика.-Алматы,1995.-293с.
    
43. 
    Тажибаев Т. Педагогическая мысль в Казахстане во второй половине XIXв.- Алма-Ата,1965.-164с.
    
44. 
    Уманов Г .А.Педагогические прроблемы развития профессионально-технического образования в Казахстане.-Алма-Ата,1968.-108с.
    
45. 
    Кунантаев К.К. К вершинам знаний: развитие женского оброзования вКазахстане 1920-1977 г.г.-Алма-Ата, 1978.-136с.
    
46. 
    Ильясова А.Н.Становление и развитие педогогической теории Казахстана 1900-1960 г.г. –Алма-Ата.1997.-282с.
    
47. 
    История педагогики Казахстана. Хрестоматия /Сост. Ильясова А.Н.-Алматы,2000.-117с.
    
48. 
    Храпченков Г.В. Научно педогогические вопросы народного оброзования в Казахстане.-Алма-Ата,1976.-144с.
    
49. 
    Жарикбаев К: Б., Калиев С.К. История казахской педагогики и психологии.: Учевное пособие. –Алматы, 1995.346с.На каз. Яз.
    
50. 
    Мадин И.Б. История развития педагогической мысли в Казахстане в советский период.- Алма-Ата, 1979.-126с.
    
51. 
    Проблемы обучения и воспитания в произведениях казахских просветителей. /сост.Жарикбаев К.Б. – Алма-Ата,1984.
    
52. 
    Салимова К, Нана Доде. Педагогика народов мира: История и современность.- М.:Педагогическое общество России,2001.-576с.
    
53. 
    Бейсенбаева А.А. Теория и практика гуманизации образования.- Алматы: Гылим, 1998,-255с.
    
54. 
    Древнегреческая философия. От Плотона до Аристотеля:Сочинения.-Москва- Харьков.1999.-832с.
    
55. 
    Орынбеков М. Предфилософия протоказаков. –Алматы. Өлке,1994.
    

1. 
   Назарбаев Н.Ә. Жаңа әлемдегі жаңа Қазақстан. Ел Президентінің Қазақстан халқына жолдауы. – Алматы, 2007.
   
2. 
   Гончаров Н.К. Методология и методы педагогики как наука. М.: 1968.
   
3. 
   Абай Құнанбаев. Шығармаларының екі томдық толық жинағы. Алматы: Ғылым, 1977.
   
4. 
   Абай Құнанбаев. Қарасөздері. Поэмалар, Алматы, 1992.
   
5. 
   Қазақтың тәлімдік ой-пікір антологиясы. Құрастырушылар Қ.Жарықбаев, С.Қалиев. Алматы: Рауан, 1994.
   
6. 
   Дәрбісалиев Ә. Қазақ даласының жұлдыздары. Алматы: Рауан, 1995.
   
7. 
   Малов С.Е. Памятники древнетюркской письменности. М-Л, 1951.
   
8. 
   Қорқыт ата. – Алматы: Жазушы, 1986.
   
9. 
   Кубесов А. Педагогические наследия Аль-Фараби. Алматы, 1980.
   
10. 
    Мурад Аджи Кипчаки. Древняя история тюрков и Великой степи (книга первая). Семей, 2001.
    
11. 
    Жетписбаева Б.А. Тюркская литература Х-ХІІ в.в., Алматы, 2001.
    
12. 
    Жүсіп Баласағұни. Құдатғу білік. – Атамұра: Жазушы, 1986.
    
13. 
    Асан Қайғы жырау. Бес ғасыр жырлайды. Алматы: Жазушы, 1984.
    
14. 
    Мыңжан Н. Қазақтың қысқаша тарихы. Алматы, 1994.
    
15. 
    Мұқанов С. Қазақ қауымы. Алматы, 1995.
    
16. 
    Сытдықов Ә. Ы.Алтынсариннің педагогикалық идеялары мен ағартушылық қызметі. Алматы: Мектеп, 1969.
    
17. 
    Алтынсариннің таңдамалы педагогикалық мұралары. Алматы: Рауан, 1991.
    
18. 
    Бержанов Қ.Б. Русско-казахское содружество в развитии просвещения. Алма-Ата, Казахстан, 1965.
    
19. 
    Аймауытов Ж. Шығармалары, Алматы: Жазушы, 1989.
    
20. 
    Байтұрсынов А. Шығармалары, Алматы: Жазушы, 1989.
    
21. 
    Дулатов М. Шығармалары. – Алматы: Жазушы, 1991.
    
22. 
    Шаймерденова К. Абайдың педагогикалық көзқарасы. Алматы, 1987.
    
23. 
    Жұмабаев М. Педагогика. Алматы: Рауан, 1993.
    
24. 
    Лемберг Р.Г. Дидактикалық очерктер. Алматы, Мектеп, 1964.
    
25. 
    Сейталиев Қ.Б. Қазақстанда жоғары педагогикалық білім берудің дамуы. Алматы: РБК, 1996.
    
26. 
    Сейталиев Қ.Б. Махамбет және қазіргі кезең. Халықаралық ғылыми-практикалық конференция материалдары. ІІ том, 2003.
    
27. 
    Узакбаева С.А., Қожахметова К.Ж. Использование материалов казахской этнопедагогики при изучении педагогических дисциплин. Өнер: Алматы, 1997.
    
28. 
    Ұзақбаева С.А. Балаларға эстетикалық тәрбие берудегі халықтық дәстүр. – Алматы, 1990.
    
29. 
    Ақынжанова М. Қазақ ағартушылары. А.,1995.
    
30. 
    Әсіпов С.Ы. Алтынсарин – ұлы ағартушы. М.,1989.
    
31. 
    Құнантаева К. Қазақстанда білім беру ісінің дамуы.
    
32. 
    Сембаев А. Қазақстан мектептерінің тарихы. А.,1973.
    
33. 
    Алсатов Т.М. Психолого-педагогическая мысль Казахстана в15-18в.в- Алматы,1999.-198с.
    
34. 
    Кожабаева Б.И. История создания и развития системы государственных трудовых ресурсов в Казахстане. Дисс. ...канд. пед. наук.- Алма-Ата, 1986
    
35. 
    Сейтешов А.П. Пути профессионального становления учащейся молодежи. –М.,1988.-332с.
    
36. 
    Квинтилиан М.Ф. Двенадцать книг риторических наставлений.-483с.
    
37. 
    Ситдиков А.С. Педагогические идеи и просветительская деятельность И .Алтынсарина.-Алма-Ата, 1968.-148с.
    
38. 
    Цицирон М.Т. Трактаты об ораторском искустве.-М.,1972.-471.
    
39. 
    Кубесов А. Педагогическое наследие аль-Фараби. А., 1989.
    

		Месопотамия (б.з.д. 111-11 мың ж.) Бүкіл шығыс мәдениетінің негізін салушы. Оның территориясында жоғары өркениетті ерте классикті мемлекеттер (Ур, Урук, Лагаш т.б.) болады. Мектептері Бүкіл рангідегі жазбашылар /писцы/ «табличкалар үйінде» екі тілде оқу және жазу: шумерлік және аккадтық. Оқитын пәндері: тарих, география, ботаника, математика, зоология, медицина, мифология, құқық және іс жүргізу, саз әдебиет; Абыздық: жазу, оқу, би, саз, әдеби сипаттағы жаттығулар поэзиялық және діни мәтіндерді жаттау.			Ежелгі Египет (б.з.д. 111-11 мың ж.) Мектептері Храм жанындағы: діни-адамгершілік тәрбиесі, астрономия, математика, медицина. Фараон сарайы жанынан: денелік және әскери жаттығулар, иероглифтерді оқу және жазу, қылықтар ережесі және фараон сарайының этикеті. Ірі мемлекеттік мекемелер жанында (жазбашылар-писцов)
					Элементарлық мектеп (5-тен 12 жасқа дейін) Практикалық қолдану деңгейіндегі оқу, жазу, арифметика және геометрия.
		Египет (б.з.д. 11 мың ж. екінші жартысы б.з.д. 1 мың ж. бірін-ші жартысы) Мектептік білім берудің орны-на отбасы тәрбие шеңберінде жүргіз-ілетін жекелік оқыту пайда болды			Канцелярия (12-ден 16 жасқа дейін) титулдерді, географиялық аттарды, техникалық терминдерді, балықтардың, тастардың, өсімдіктердің аттарын жаттау; жазудың түрлерін, египет тілінің диалектілерін, пікірталас, жазбаша және ауызша этикеттің ережелерін меңгерту.
		4 Израиль (б.з.д. 1 мыңж.бірінші жартысы) Монотеистік діннің пайда болуы. Білім беру жоғары сатыға қойылады: «Ғибадатхана құрыса да, балалар мектептен қалмау керек»
	Мектептің 3 сатысы: (тек ер балалар үшін) 1 – микре /6-10 жас/: оқу, жазу, еврей және халдей тілі, библейлік мәтіндерді қарастыру. 2- мишне (10-15 жас): Синай тауында Моисейге хабарланған жазылмаған заңды меңгерту. 3 – гемаре /15-18 жас/; медицинадан, тарихтан, геометриядан, астрономиядан мәліметтер. Оқытудың формасы – диспут. Мұғалім ауызша заңның тақырыбын ұсынады. Оқушылар қарсы сөйлейді, мұғалім заңды қорғайды.		Қытай Конфуцииге дейінгі кезең (1 мың ж. б.з.д.) Айрықша сословие: абыздар мен аристократия. Аристократтар оқыды: жазудың алты түріне, оқуға, есептеудің тоғыз түріне, ауызша сөйлеудің дағдыларына, өлең оқуға, жылнамаларды зерттеген. Әскери-денелік тәрбие: садақ пен атудың 5 түріне, арбада жүрудің 5 түріне, қалқан мен найзаны қолдану. Абыздық мектептер: Космогония, магия, саз, билеу, жалпы білім беретін пәндер. Конфуциандық кезек /б.з.д. 1 мың ж. екінші жартысы/ Кун-фу-цзы – құрметті мұғалім Кун /б.з.д. 551-479жж./ Идеал бойынша білім алған адам гуманитарлық-этикалық білімді меңгерген. Жалпыға білім алған адам гуманитарлық-этикалық білімді меңгерген. Жалпыға білім беру (бірақ міндетті емес) идеясы дүниеге келді. Мемлекетте өзіне орын табу білім алу деңгейіне тәуелді. Оқыту әдістемесі: жаттау арқылы материалды жинақтау – түсіндірмелермен ұғыну – шығарма жазу арқылы мағыналау. Мектепте оқыту каникулсыз болды. Денелік жазалау қолданылды. Бір жылда 2 рет емтихан тапсырылды. Мектептен кейін 3 жылда 1 рет емтихан тапсырды:
	5 Индия /б.з.д. 1 мың ж./ Білім берудің касталық жүйесі. Мектепке қабылдануы – «екінші рет дүниеге келуі». Мектептер Брахмандардың /абыздардың/ жоғарғы кастасы үшін /6-12 ден 22-24 жасқа дейін/. Діни білім алады. Кшатррилер /жауынгер, басқарушылар/ өлеңдер мен гимндерді жаттау, философия, шешен сөйлеу, грамматика, әдебиет, математика, медицина, би, саз, этика. Салық жинауға, қаржы мекемесіне мамандар даярлады. Вайшиялар /жер өңдеушілер, қолөнершілер, саудагерлер/ да оқи алды. 5 Судрлар /қол сұқпайтындар/ оқудан аластатылады.
				Губерниялық қалада – 1-ші және 2-ші емтихан. 1-ден кейін: «гүлденген талант» ғылыми дәрежесі, 2-ден кейін: танылған ғалым. 3 емтихан – императорлық астанада: тізімге енгізілген ғалым, 4-ші: императорлық Академияның мүшесі.

Ежелгі Грецияда педагогика сол уақыттағы бір ғылымның-философияның бөлігі ретінде дамыды. Белгілі бір жағдайда жеке адам үшін шығыс кастаның шектері жойылды. Дін үстем орын алған жоқ.

Тәрбиенің мақсаты - жекеліктің үйлесемді дамуы.

1-ші кезең-гомеровтық: тәрбиенің мұратын ұғыну мен оны жүзеге асыру жолдарымен байланысты;

2-ші- классикалық,

3-ші- жаңа, немесе эллиндік, тәрбие.

Негізгі педагогикалық идеялар антикалық ойшылдардың ілімдерінде өз жауабын тапты: Демокрит, Сократ, Платон,Аристотель және т.б.

Сенсуализм теориясын мойындамады. Білім - ұғымдар, түсініктер, барлығы үшін ақиқат, универсалдық құндылық пен мәнге ие

7

Ежелгі Грециялық философ-идеалист. Афинада тұрып, көптеген шәкірттерге дәріс оқыды: Платон,Антисфен және т.б.

Еңбектер жазбаған Сократ туралы Платон және Ксенофонт мәліметтері негізінде білуге болады.

«Мен ештеңе білмейтінімді, білемін»,- бұл Сократтың ең танымал пікірі.

Ізгіліктерді адам тану және өзін-өзі тану жолы арқылы алады.

«Әсем және жақсы істерді тек дана адамдар жасайды. Ізгіліктерді, яғни жақсылық бар екенін түсіну, тек қадірлі адамдар ғана жетеді» (аристократтар).

Сократтың идеалистік этикасы теологияға көшіп дамиды.

Ол философияның негізгі міндеті діни-құлықтық дүниетанымды рациональды негіздеу деп есептейді. Сократ үшін күмәндану өздік «Мен» және субъективті рухқа келу болды, келесі жол объективті рухқа – ұлы ақылға әкелді.

Тәрбиенің мақсаты -өз-өзін тану, адамгершілікті жетілдіру, адам интеллектісін барлық жаман сыртқы әсерлерден арылту және білімге қызығушылық әкелетін адам қабілеттері және қажеттіліктерге гармониялық бірлікті қалыптастыру.