Сабақтың тақырыбы: Мағжан Жұмабаев “Қарағым” өлеңі

V Сабақты қорытындылау, оқушылар білімін бағалау

VI Үй тапсырмасы

2. Өнер-білім, оқу туралы мақалдарды дәптерлеріне жазып келу, естеріне

сақтау.

Сабақтың тақырыбы:Жүсіпбек Аймауытов (1889-1931) “ Әнші” әңгімесі

Сабақтың мақсаты: 1. қазақ халқының ұлы ақыны М. Дулатұлының өмірі мен шығармашылық жолы туралы оқушыларға қысқаша түсінік беру. Ақынның “Әнші” әңгімесінің мазмұнымен, идеясымен таныстыру. Жылдамдық оқу дағдысын, оқушылардың тілін дамыту, сөз байлықтарын толықтыру. Ақынға, тілге деген құрмет сезімдерін тәрбиелеу, балаларды әнді, өнерді құрметтеуге үйрету.

Көрнекіліктер: ақын портреті, шығармалары, қосымша материалдар, тірек сызба, үнтаспа

-Сәлеметсіздер ме!

-Бүгін сыныпта кім кезекші?

-Қаңтардың қай күні?

А. Байтұрсынұлы “Егіннің бастары”

1. 
   Ақын туралы оқулықта берілген мәтінмен жұмыс:
   

3 оқушы екі сұрақтан дайындап, оны қағазға жазып, басқа оқушыларға беріліп , ал олар жауап береді. Егер жауап болмаса келесі оқушыға беріледі.

Жұмыс соныңда барлық сұрақтар мен жауаптар оқылып, тақтаға жазылады.

ә) сөздік жұмысын өткізу:

сыншы

аудармашы

шығаруға көмектеседі

ел қорғаны

б) Тақтада көрсетілген кестені толтыру:

Ақын Жылдар	Маңызды оқиғалар	Шығармалары

2. 
   Ақынның “Әнші” әңгімесімен жұмыс:
   

ә) әңгімеге берілген сөздік:

ойын-сауық күйледі

айт ынтық едім

ат жарыс қомданып алды

үй қыдырған

көкке шыққан

масайраған шат көңіл

сырнай-керней

қызық думан

жеңеше

б) Әңгімені мәнерлеп оқу, және аударып отыру.

1 Жетішатыр қандай қала?

2 Бұл қала қазір қалай аталады?

3 Шәкет кім?

4 Әншінің аты кім екен? Студенттер әншіні қандай мейрамға шақырды?

1 Қымыз деген не? Ол қалай дайындалады? Қазақтың қандай ұлттық тағамдарын білесіңдер?

2. 
   Әмірқанға мінездеме беріңдер, дәптерлеріңе жазыңдар.
   
3. 
   Әмірқаннның жұртты сүйсіндірген іс-әрекеттерін мәтіннен тауып, жазып алыңдар.
   

“Көктем келді “ Ш. Қалдаяқовтың әнінің әуенінде.

Ән айтып отырғанда, өздерін қалай сезесіңдер?
VI Үй жұмысы. Ж. Аймауытов. Әнгімені оқу.

VII Бағалау

Сабақтың тақырыбы:Бейімбет Майлин (1894-1938)

Сабақтың мақсаты: 1. қазақ халқының ұлы ақыны Б. Майлинның өмірі мен шығармашылық жолы туралы оқушыларға қысқаша түсінік беру.

Жылдамдық оқу дағдысын, оқушылардың тілін, ойлау қабілетін дамыту, сөз байлықтарын толықтыру. Ақынға, тілге деген құрмет сезімдерін тәрбиелеу, әдебиетке деген қызығушылығын оятуға ықпал ету.

Көрнекіліктер: ақын портреті, шығармалары, қосымша материалдар, тірек сызба.

Сабақтың түрі: жаңа сабақ

Сабақтың әдіс-тәсілдері: талдау, сұрақ-жауап, баяндау.

I Ұйымдастыру кезеңі.

-Сәлеметсіздер ме!

-Бүгін сыныпта кім кезекші?

-Қаңтардың қай күні?

Ұлттық әдебиетіміздің классигі Б. Майлин әдебиет жанрларының қалыптасуы мен дамуына үлкенүлес қосты. Оның қаламынан екі жүз елуге жуық өлең, жүзден артық прозалық және драмалық шығармалар, опералық либреттолар туды. Б. Майлин - әңгіме жанрының, фельетон өлеңдердің хас шебері.

1. 
   Ақын туралы оқулықта берілген мәтінді түсініп оқу.
   
2. 
   Сөздік жұмысын жүргізу:
   

Сөздермен лексикакалық жұмыс орындау.

Таран ауданында туған Қостанай орыс-қазақ мектебі

Уфа Ғалия медреседе оқыған
Бейімбет Майлин

Мұғалім болды сатирик
Жазушы

Шығармалары

Өлеңдер: “ Мырқымбай”, “Кедейдің кейістігі”, “Қазақ туралы”

Повесі: “Шұғаның белгісі”

Поэмалар: “Кемпірдің ертегісі”, “Маржан”

“
VI Үй жұмысы. “Бейімбет не Майлин” сөздеріне негіздеп сөзжұмбақ құру

Жылдамдық оқу дағдысын, оқушылардың тілін, ойлау қабілетін дамыту, сөз байлықтарын толықтыру. Абай қазақ жазба әдебиетінің көшбасшысы екендігі, шығармаларының өзіндік ерекшеліктеріне назар аударып, тілге деген құрмет сезімдерін тәрбиелеу, әдебиетке деген қызығушылығын оятуға ықпал ету.

Көрнекіліктер: ақын портреті, шығармалары, қосымша материалдар, тірек сызба.

Сабақтың түрі: жаңа сабақ

Сабақтың әдіс-тәсілдері: талдау, сұрақ-жауап, баяндау.

I Ұйымдастыру кезеңі.

-Сәлеметсіздер ме!

-Бүгін сыныпта кім кезекші?

-Бүгін нешісі?

Абай-19 ғасырдағы қазақ әдебиетінің Бас ақыны. Абай Құнанбаейұлы-қазақ сөз өнерінің әлемдік деңгейге көтерілген ұлы өкілі.

Абай өзінің өмірден түйген тұжырымдарын қарасөз үлгісінде де жазған. Қарасөздерінде ол тәлім-тәрбиелік мәні терең ойларын шебер жеткізеді.

Сөздік жұмысы:

Бас ақыны

Сөз өнерінің өкілі

әлемдік деңгей

тіл кестесі

тұжырымдар

қарасөз

1. 
   Абай туралы мәтінді түсініп оқу.
   
2. 
   Сұрақтарға жауап беру:
   

-Абайдың шын аты кім?

-Абай қандай білім алған?

-Қандай орыс классиктерінің шығармаларыноқыған?

-мәдениет пен білімге арналған қандай өлеңдері бар?

-Абай кімдердің шығармаларын аударған?

-Крыловтан қандай мысалдарды аударған?

-Абай қай жылы қайтыс болды?

3. 
   жұппен жұмыс: берілген мәтін бойынша тірек сызба құрастыру. Сызба бойынша бір-біріне “Абай туралы мен не білдім?” тақырыбына сұхбаттасу.
   

әжесі Зере, анасы Ұлжан мысалдары

-Абайдың балалық шағын қалай елестетесіңдер?

-Бала Абай қандай болған деп ойлайсыңдар?

-Ойларыңды, пікірлеріңді ортаға салыңдар?

1. Сабақтың тақырыбы: Мұхтар Әуезов

1. 
   Ұйымдастыру кезеңі:
   

Ә. Күн тәртібі.

2. 
   Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:
   

Оқушылар бірнеше сұрақтарға жауап береді

• 
  Мұхтар Әуезов туралы не білесіңдер?
  
• 
  Оның шығармалары қандай?
  

3. 
   Білімді тексеру кезеңі:\топпен жұмыс\
   

• 
  Ол қандай ақынды ерекше бағалаған?
  
• 
  Оның өмірі туралы қандай шығарма жазған?
  

4. 
   Мақсат қою кезеңі:
   

Ә. Ұлы Мұхтар тақырыбынан мәлімет бере отырып, тілдік білім негіздерін жүйелі, нақты қабылдауға мүмкіндік беру, ол туралы қосымша әңгімелеуге дағдыландыру.

Б. Оқушылардың Ұлы Мұхтар шығармаларының мәдениеттік үлгілеріне мән беріп, жазба тіл мәдениетін меңгеруіне бағдар беру.

5. 
   Материалды түсіндіру кезеңі:
   

• 
  Оқушыларға мәтіндегі тарауларды мәнерлеп оқып, жаңа сөздіктер арқылы өз тарапынан ажыратуға үйретемін.
  
• 
  Қосымша кластер жұмысына толық мәлімет ретінде мәтін ұсынамын.
  

• 
  Оқулық тапсырмаларымен жұмыс
  

6. 
   Жаңа сабақты түсінгенін тексеру кезеңі:
   

• 
  Мәтінді түсініп, мәнерлеп оқу
  
• 
  Мәтінге сұрақ қою арқылы ой өрбіту
  

7. 
   Бекіту кезеңі: Мұхтардың өмірбаянын баяндай отыра, оның басқа тақырыптарға жазған шығармаларына сөз беру.. Білімдерін бағалау.
   
8. 
   Үйге тапсырма беру кезеңі:
   

2. Сабақтың тақырыбы: Көксерек

1. 
   Ұйымдастыру кезеңі:
   

Ә. Күн тәртібі.

2. 
   Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:
   

Оқушылар бірнеше сұрақтарға жауап береді

• 
  Мұхтар Әуезов туралы не білесіңдер?
  
• 
  Оның шығармалары қандай?
  

3. 
   Білімді тексеру кезеңі:\топпен жұмыс\
   

• 
  Оның қандай шығармасын оқитын боламыз?
  
• 
  Көксерек фильмін кім көрді?
  

4. 
   Мақсат қою кезеңі:
   

Ә. Көксерек тақырыбынан мәлімет бере отырып, тілдік білім негіздерін жүйелі, нақты қабылдауға мүмкіндік беру, ол туралы еркін әңгімелеуге дағдыландыру.

Б. Оқушылардың Көксерек шығармасының үлгілеріне мән беріп, жазба тіл мәдениетін меңгеруіне бағдар беру.

5. 
   Материалды түсіндіру кезеңі:
   

• 
  Оқушыларға мәтіндегі тарауларды мәнерлеп оқып, жаңа сөздіктер арқылы өз тарапынан ажыратуға үйретемін.
  
• 
  Қосымша кластер жұмысына толық мәлімет ретінде мәтін ұсынамын.
  

• 
  Оқулық тапсырмаларымен жұмыс
  

6. 
   Жаңа сабақты түсінгенін тексеру кезеңі:
   

• 
  Мәтінді түсініп, мәнерлеп оқу
  
• 
  Мәтінге сұрақ қою арқылы аудармасын түсіну
  

7. 
   Бекіту кезеңі: Мұхтардың шығармасының мазмұнын әңгімелеу.. Білімдерін бағалау.
   
8. 
   Үйге тапсырма беру кезеңі:
   

3. Сабақтың тақырыбы: Ғабит Мүсірепов

1. 
   Ұйымдастыру кезеңі:
   

Ә. Күн тәртібі.

2. 
   Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:
   

Оқушылар бірнеше сұрақтарға жауап береді

• 
  Ғабит Мүсірепов туралы не білесіңдер?
  
• 
  Оның шығармалары қандай?
  

3. 
   Білімді тексеру кезеңі:\топпен жұмыс\
   

• 
  Ол көбіне ана тақырыбына жазғанын білеміз бе?
  
• 
  Оның өмірі туралы қандай шығарма оқыдың?
  

4. 
   Мақсат қою кезеңі:
   

Ә. Ғабит Мүсірепов тақырыбынан мәлімет бере отырып, тілдік білім негіздерін жүйелі, нақты қабылдауға мүмкіндік беру, ол туралы қосымша әңгімелеуге дағдыландыру.

Б. Оқушылардың жазушы шығармаларының мәдениеттік үлгілеріне мән беріп, жазба тіл мәдениетін меңгеруіне бағдар беру.

5. 
   Материалды түсіндіру кезеңі:
   

• 
  Оқушыларға мәтіндегі тарауларды мәнерлеп оқып, жаңа сөздіктер арқылы өз тарапынан ажыратуға үйретемін.
  
• 
  Қосымша кластер жұмысына толық мәлімет ретінде мәтін ұсынамын.
  

• 
  Оқулық тапсырмаларымен жұмыс
  

6. 
   Жаңа сабақты түсінгенін тексеру кезеңі:
   

• 
  Мәтінді түсініп, мәнерлеп оқу
  
• 
  Мәтінге сұрақ қою арқылы ой өрбіту
  

7. 
   Бекіту кезеңі: Жазушының өмрібаянын баяндай отыра, оның басқа тақырыптарға жазған шығармаларына сөз беру.. Білімдерін бағалау.
   
8. 
   Үйге тапсырма беру кезеңі:
   

4. Сабақтың тақырыбы: Автобиографиялық әңгіме

А. Сәлемдесу.

Ә. Күн тәртібі.

2. 
   Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:
   

Оқушылар бірнеше сұрақтарға жауап береді

• 
  Ғабит Мүсірепов туралы не білесіңдер?
  
• 
  Оның шығармалары қандай?
  

2. 
   Білімді тексеру кезеңі:\топпен жұмыс\
   

• 
  Ол көбіне ана тақырыбына жазғанын білеміз бе?
  
• 
  Оның өмірі туралы қандай шығарма оқыдың?
  

2. 
   Мақсат қою кезеңі:
   

Ә. Ғабит Мүсірепов тақырыбынан мәлімет бере отырып, тілдік білім негіздерін жүйелі, нақты қабылдауға мүмкіндік беру, ол туралы қосымша әңгімелеуге дағдыландыру.

Б. Оқушылардың жазушы шығармаларының мәдениеттік үлгілеріне мән беріп, жазба тіл мәдениетін меңгеруіне бағдар беру.

2. 
   Материалды түсіндіру кезеңі:
   

• 
  Оқушыларға мәтіндегі тарауларды мәнерлеп оқып, жаңа сөздіктер арқылы өз тарапынан ажыратуға үйретемін.
  
• 
  Қосымша кластер жұмысына толық мәлімет ретінде мәтін ұсынамын.
  

• 
  Оқулық тапсырмаларымен жұмыс
  

2. 
   Жаңа сабақты түсінгенін тексеру кезеңі:
   

• 
  Автобиографиялық әңгімесін оқып түсіну
  
• 
  Мәтінге сұрақ қою арқылы ой өрбіту
  

2. 
   Бекіту кезеңі: Білімдерін бағалау.
   
3. 
   Үйге тапсырма беру кезеңі:
   

5. Сабақтың тақырыбы: Мұхтар Мағауин. Бір атаның балалары

1. 
   Ұйымдастыру кезеңі:
   

Ә. Күн тәртібі.

2. 
   Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:
   

Оқушылар бірнеше сұрақтарға жауап береді

• 
  М. Мағауин туралы не білесіңдер?
  
• 
  Оның шығармалары қандай?
  

3. 
   Білімді тексеру кезеңі:\топпен жұмыс\
   

• 
  Ол қандай тақырыпқа жазғанын білеміз бе?
  
• 
  Оның өмірі туралы қандай шығарма оқыдың?
  
• 
  \Бір атаның балалары\ шығармасы Ұлы Отан соғысы кезінде болған оқиға екенін, ол кездердегі қазақ батырларын еске алуға болады ғой.
  
• 
  Олар кімдер?
  

4. 
   Мақсат қою кезеңі:
   

Ә. Мұхтар Мағауин тақырыбынан мәлімет бере отырып, тілдік білім негіздерін жүйелі, нақты қабылдауға мүмкіндік беру, ол туралы қосымша әңгімелеуге дағдыландыру.

Б. Оқушылардың жазушы шығармаларының мәдениеттік үлгілеріне мән беріп, жазба тіл мәдениетін меңгеруіне бағдар беру.

5. 
   Материалды түсіндіру кезеңі:
   

• 
  Оқушыларға мәтіндегі тарауларды мәнерлеп оқып, жаңа сөздіктер арқылы өз тарапынан ажыратуға үйретемін.
  
• 
  Қосымша кластер жұмысына толық мәлімет ретінде мәтін ұсынамын.
  

• 
  Оқулық тапсырмаларымен жұмыс
  

6. 
   Жаңа сабақты түсінгенін тексеру кезеңі:
   

• 
  Мәтінді түсініп, мәнерлеп оқу
  
• 
  Мәтінге сұрақ қою арқылы аудармасын жасау
  

7. 
   Бекіту кезеңі: Жазушының өмрібаянын баяндай отыра, оның басқа тақырыптарға жазған шығармаларына сөз беру.. Білімдерін бағалау.
   
8. 
   Үйге тапсырма беру кезеңі:
   

6. Сабақтың тақырыбы: Қадір Мырза Әлі. Жеті.

1. 
   Ұйымдастыру кезеңі:
   

Ә. Күн тәртібі.

2. 
   Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:
   

- Қадыр Мырза Әлі сөзіне жазылған әнді тыңдап көрейік.

Оқушылар бірнеше сұрақтарға жауап береді

• 
  Қадыр Мырза Әлі туралы не білесіңдер?
  
• 
  Ол осы жылы дүниеден озды. Сондықтан үнсіздік жариялаймыз.
  

3. 
   Білімді тексеру кезеңі:\топпен жұмыс\
   

• 
  Оның шығармалары балаларға арналатынын білеміз бе??
  
• 
  Жеті шығармасын оқып, талдаймыз.
  

4. 
   Мақсат қою кезеңі:
   

Ә. Жеті тақырыбынан мәлімет бере отырып, тілдік білім негіздерін жүйелі, нақты қабылдауға мүмкіндік беру, ол туралы қосымша әңгімелеуге дағдыландыру.

Б. Оқушылардың жазушы шығармаларының мәдениеттік үлгілеріне мән беріп,қасиетті сандар бетін ашып, тәрбиелік мәнін ұғындыру, жазба тіл мәдениетін меңгеруіне бағдар беру.

5. 
   Материалды түсіндіру кезеңі:
   

• 
  Оқушыларға мәтіндегі тарауларды мәнерлеп оқып, жаңа сөздіктер арқылы өз тарапынан ажыратуға үйретемін.
  
• 
  Қосымша кластер жұмысына толық мәлімет ретінде мәтін ұсынамын.
  

• 
  Оқулық тапсырмаларымен жұмыс
  

6. 
   Жаңа сабақты түсінгенін тексеру кезеңі:
   

• 
  Мәтінді түсініп, мәнерлеп оқу
  
• 
  Мәтінге сұрақ қою арқылы қасиетті сандарды білуге үйрету
  

7. 
   Бекіту кезеңі: Жазушының өмірібаянын баяндай отыра, оның басқа тақырыптарға жазған шығармаларына сөз беру.. Білімдерін бағалау.
   
8. 
   Үйге тапсырма беру кезеңі:
   

1. 
   Ұйымдастыру кезеңі:
   

Ә. Күн тәртібі.

2. 
   Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:
   

Оқушылар бірнеше сұрақтарға жауап береді

• 
  Жазушылар туралы не білесіңдер?
  
• 
  Олар туралы өз білгндеріңді қағазға түсіріп, шығарма жазыңдар.
  

3. 
   Білімді тексеру кезеңі:\топпен жұмыс\
   
4. 
   Мақсат қою кезеңі:
   

Ә. Қазақ жазушылары тақырыбынан алған білімдерін бекіте отырып, тілдік білім негіздерін жүйелі, нақты қабылдауға мүмкіндік беру, ол туралы қосымша әңгімелеуге дағдыландыру.

Б. Оқушылардың жазушы шығармаларының мәдениеттік үлгілеріне мән беріп, жазба тіл мәдениетін меңгеруіне бағдар беру.

5. 
   Материалды түсіндіру кезеңі:
   

• 
  Оқушыларға мәтіндегі тарауларды мәнерлеп оқып, жаңа сөздіктер арқылы өз тарапынан ажыратуға үйретемін.
  
• 
  Қосымша кластер жұмысына толық мәлімет ретінде мәтін ұсынамын.
  

• 
  Оқулық тапсырмаларымен жұмыс
  

6. 
   Жаңа сабақты түсінгенін тексеру кезеңі:
   

• 
  Шығармаларын жазу барысын қадағалаймын.
  

7. 
   Бекіту кезеңі: Жазушылардың өмірі мен шығармашылығын баяндай отыра, олардың есте сақтау абілетін оятамын. Білімдерін бағалау.
   
8. 
   Үйге тапсырма беру кезеңі:
   

3. Шығарма арқылы оқушыларды адамгершілік қасиеттерге баулу.Ақының азаматтық бейнесін көрсету арқылы оқушыны үлгі-өнеге алуға шақыру.

Көрнекіліктер:С. Торайғыровтың суреті, шығармалар жинағы, тірек сызба.

Сабақтың түрі:жаңа сабақ

Сабақтың әдіс-тәсілдері:сұрақ-жауап, іздену, әңгімелесу.

I Ұйымдастыру кезеңі.

-Сәлеметсіздер ме!

-Бүгін сыныпта кім кезекші?

-Қаңтардың қай күні?

А. Құнанбайұлы. Отыз тоғызыншы сөз.

-Балалар, бүгін сабақтың тақырыбы: Сұлтанмахмұт Торайғыров.

Сабақтың мақсаты: С. Торайғыров өмірбаянымен танысамыз, шағын конспект жазамыз, сұрақтарға жауап беріп, “Шығамын тірі болсам адам болып.” өлеңімен танысамыз.

Жаңа тақырыпқа кіріспе. Мұғалімнің сөзі.

С. Торайғыров-қазақ халқының 20 ғасыр басындағы аса көрнекті ақыны. Ол – ұлы Абай дәстүрін жалғастырушы.

Сұлтанмахмұт-әдебиеттің әр жанрында жазған қабілетті, таланты ақын-жазушы.Қиыншылықпен өткен қысқа өмірі ішінде ол 110 өлең, 5-6 поэма, 2 роман, 7-8 мақала,очерк, әңгіме жазды.

Кластер арқылы ақынның өмірбаяның қысқаша түрінде беру.

1893жылы ақын

туған

“Қамар сұлу”

жазушы

Біріншіден, “Шығамын тірі болсам адам болып.” өлеңін мәнерлеп, түсініп оқу.

7. 
   “Шығамын тірі болсам адам болып” өлеңін мәнерлеп оқы.
   

ә) Осы өлеңімен ақын не айтқысы келген?

8. 
   Ақының 1 шұмағын қалай түсінесің?
   

9. 
   Сұлтанмахмұттің қандай әңгімелерін білесің?
   
10. 
    Ақын өлеңінің ең басты қорытындысы қай жолдарда берілген? Жолдарды тауып, оқып шық.
    
11. 
    Ақын өлеңінде өзіне қандай мақсат қояды?
    
12. 
    Неліктен надандықтан қашады?
    

1.Өлең мәтіні бойынша өздеріңе ұнаған сөз тіркестерін теріп жазыңдар.

4. 
   Надандық, жамандық, өнер-білім туралы мақал-мәтел айтып беріңдер.
   

3. Шығарма арқылы оқушыларды адамгершілік қасиеттерге баулу.Ақының азаматтық бейнесін көрсету арқылы оқушыны үлгі-өнеге алуға шақыру.

Көрнекіліктер:А. Байтұрсынұлының суреті, шығармалар жинағы, тірек сызба.

Сабақтың түрі:жаңа сабақ

Сабақтың әдіс-тәсілдері:сұрақ-жауап, іздену, әңгімелесу.

I Ұйымдастыру кезеңі.

-Сәлеметсіздер ме!

-Бүгін сыныпта кім кезекші?

-Қаңтардың қай күні?

Өлеңді жаттау

-Балалар, бүгін сабақтың тақырыбы: А. Байтұрсынұлы.

Сабақтың мақсаты: А. Байтұрсынұлы өмірбаянымен танысамыз, шағын конспект жазамыз, сұрақтарға жауап беріп, “Егіннің бастары” өлеңімен танысамыз.

Жаңа тақырыпқа кіріспе. Мұғалімнің сөзі.

Ахмет Байтұрсынұлы- қазақтың көрнекті ғалымы, жан-жақты дарын иесі. Ол ұлтының қамын ойлаған асыл перзенті. Әрі ғалым, әрі ұстаз, әрі ақын ретінде Ахметтің соңындап қалдырған рухани муралары өте көп.

IV Бекіту

“Егіннің бастары.” өлеңді рөлге бөліп, мәнерлеп оқу.

Жаңа сөздермен танысу:

Сайран

Қайран қалу

Тәкаппар

Данышпан

Бәйге ойының өткізу:

(11 сұрақ қойылады, жауап нақты да тез болуы керек. Қай оқушы қолын тез көтерсе, сол оқушы бірінші жауап береді. Дұрыс жауап – 5 ұпай

Сұрақтар

12. 
    А. Байтұрсынұлының өмір сүрген жылдары. (1873-1937)
    
13. 
    А. Байтұрсынұлы кім?
    
14. 
    А. Байтұрсынұлы кімнің мысалдарын аударған?
    
15. 
    А. Байтұрсынұлы қандай өлеңдерің білесің?
    
16. 
    Әкесі мен баласы қайда барды?
    
17. 
    Бидайлар қандай болып тұр?
    
18. 
    Бала неге таңданды?
    
19. 
    Ол әкесінен не туралы сұрады?
    
20. 
    Әкесі не деп жауап берді?
    
21. 
    Бидайдың иілуінің себебін қалай түсіндіреді?
    
22. 
    Автор әке мен бала диалогында қандай тұжырым жасайды? Тауып оқу.
    

1. Өлең мәтіні бойынша өздеріңе ұнаған сөз тіркестерін теріп жазыңдар.

5. 
   Өлеңдегі кейіпкерлердің сөзін өз сөздеріңмен айтыңдар.
   
6. 
   өлең мазмұныншағын мәтін түрінде жазыңдар.
   

3. Шығарма арқылы оқушыларды адамгершілік қасиеттерге баулу.Ақының азаматтық бейнесін көрсету арқылы оқушыны үлгі-өнеге алуға шақыру.

Көрнекіліктер: С. Сейфуллиннің суреті, шығармалар жинағы, тірек сызба.

Сабақтың түрі: дәстүрлі емес, интеллектуалдық сабақ

Сабақтың әдіс-тәсілдері: қайталау, жарыс, әңгімелесу.

Сабақтың барысы:

I Ұйымдастыру кезеңі.

-Сәлеметсіздер ме!

-Бүгін сыныпта кім кезекші?

-Қаңтардың қай күні?

Ақынның өмірбаяны

Жаңа тақырыпқа кіріспе. Мұғалімнің сөзі.

20 ғасырда қазақтың жаңа әдебиетінің негізін сашы, қазатың бәйтерегінің бірі Сәкен Сейфуллин аз ғана ғұмырында артына өлмейтін мол мәдени мұра қалдырған жан.

Сондықтан бүгінгі сабағымызды “Сәкен –жырдың сарқылмас дариясы, Сәкен даңқы-қазақтың кең даласы” деп атағалы отырмыз.

1 кезең. Бәйге. (10 сұрақтар –5 ұпай)

Сұрақтар

11. 
    Сәкеннің өмір сүрген жылдары
    
12. 
    1908-1913 жылдары қай мектепте оқыған?
    
13. 
    тұңғыш шыққан өлеңдержинағы қалай аталады?
    
14. 
    омбы мұғалімдер семинариясында оқығанжылдары.
    
15. 
    озық әдебиеттанушы негізінде жазылған зерттеу еңбегін ата.
    
16. 
    сәкеннің досқа жазылған хат үлгісіндегі өлеңі
    
17. 
    ақынның “Өткен күндер” атты алғашқы жинағы қайда, қай жылы шықты?
    
18. 
    Сәкеннің бір романның ата.
    
19. 
    “Асау тұлпар” жинағы қашан, қайда шықты?
    
20. 
    Сәкен қай жылы, неден қайтыс болды?
    

2-кезең Сөз білгірі” (Жұмбақты шешу, жасырылған сөзді тауып, оның орысша, ағылшынша аудармасын табуы керек.) 5 ұпай

6. 
   Дүниеде жақсының аты өлмейді. Ғалымның несі өлмейді?
   
7. 
   Шебердің қолы ортақ, шешеннің несі ортақ?
   
8. 
   Сендерге, қарындастар,
   

Сендерге арналды бұл .......!

9. 
   Көп қорқытады-терең ...........
   
10. 
    Сексен көл Көкшетаудың саясында, әрқайсы алтынкесе аясында.
    

3 кезең Көкпар. Сәкен өлеңдерін жатқа мәнерлеп оқу сайысы.

Әр оқушыға сұрақтар қойылады, бір минутта қанша дұрыс жауап берілсе, әр дұрыс жауапқа 5 ұпай.

13. 
    Қазақтың үш арысы.
    
14. 
    Сәкен 2011 жылы неше жасқа толды?
    
15. 
    Қостанайда Сәкен көшесі бар ма?
    
16. 
    Мәңгілік махаббатты жырлаған поэмасын ата.
    
17. 
    “Көкшетау” поэмасындағы лирикалық кейіпкерлерді ата.
    
18. 
    Сәкен өлеңдері орыстың қай ақынының үлгісімен жазылған?
    
19. 
    Сәкеннің өлеңдер жинағын ата.
    
20. 
    Сәкеннің туған жерін ата.
    
21. 
    Қазақтың бас ақыны кім?
    
22. 
    Астанадағы Сәкен ескерткіші қай жылы ашылды?
    
23. 
    Қазақ тілі қай тілдер тобына жатады?
    
24. 
    “Әдебиет” деген сөз қандай мағына береді?