Сын тұрғысынан ойлау

Қабылан түрмен атылардай бас түрдік.

Жабуын бекем жабағы күннің жауыппыз,

Жаурамай өткен,

сыналғанда жас күндік.
Арқаға жүкті батпандатқан тұста нық,

Тізені бүгіп, қара жерді құшпадық.

«Боркемік болма!» Деген сөзін шалдардың,

Буынға байлап,

тірек қылып ұстадық.
Үміттен болды алдымызда күн бағыт,

Өрлігін ұстап қайсарлардың тынбадық.

Тобықтан қаққан таршылық кеп қысқанда,

Иілдік, бірақ

Түп тамырдан сынбадық.
Заманның көрдік, сынға алған тарлығын,

Кезін де тарлық, берекелі барлығын.

Бағзыдан қалған қанымызда өрлік бар,

Ұсақтық емес,

көрсеттік біз нарлығын.
Осылай болды, жас ұрпағым, өткелдер,

Өскендер көп қой, болған болар шөккендер.

Арбайды уақыт, алдар күндер, бірақ та,

Жасықтық жаулап,

жанбай жатып өшпеңдер!
Сабақ тақырыбы: «Жас ұрпағым, өшпеңдер!».
Сабақтың мақсаты: Оқушылар еліміздің өткен тарихынан мәлімет алады. «Жас ұрпағым, өшпеңдер!». өлеңінің мазмұнымен танысады. Ел тарихымен, кешегі, бүгінгісімен туралы білімдерін толықтырады.
Міндеттері:

Мәнерлеп оқу дағдысы қалыптасады. Сөздік қоры молаяды, өлең мазмұнын игере алады. Бірлесіп жұмыс істейді, пікірлеседі, ортақ пікір шығара алады, тыңдайды, бағалайды.

Стратегиялар: «Ассоциация», «Кубизм», «5 минуттық эссе», «Семантикалық карта».

Құрал – жабдық: ақ бет, дәптер, қалам, маркер

Өлең талдауға арналған схемалар, интерактивті тақта

БУЫН

БУНАҚ

ҰЙҚАС

ТАРМАҚ

ШУМАҚ

ТАҚЫРЫП




ИДЕЯ

ЖАНР


Әдебиет теориясы

ТҮРІ

СТИЛІ

Көркемдігі

Сабақтың барысы:

2. Жұппен жұмыс

3. Топпен жұмыс

4. Ортақ жауап шығарылып, спикер қорғайды.

Оқушылар өлең мазмұнымен, өлеңдегі түсініксіз сөздермен таныс болғаннан кейін «Кубизм» стратегиясы бойынша жұмыс жүргізіледі. Кубты айналдырып лақтыра отырып, әрбір топқа берілген сұрақтың ретін анықтайды.

сұрақ беріледі
жеке жұмыс
жұппен жұмыс
топпен жұмыс
спикер қорғайды
суреттеу, сипаттау
Сұрақ. Ақын өлең мазмұыныда қай кезеңдерді сөз қылған? Өлең жолдарына мысал келтіре отырып айтып беріңдер.
Салыстыру. Сұрақ. Өткен кезең мен бүгінгі кезеңнен мысал келтіре отырып, ел бейнесіне салыстырмалы мінездеме беріңдер.
Зерттеу. Сұрақ: Өлеңдегі уақыт сынына қарсы тұрғандар кімдер? Оларда қандай мақсат болды?
Қажеттілігін бағалау. Сұрақ «Жас ұрпағым, өшпеңдер!» өлеңін оқи отырып, қандай рухани қасиет қабылдадың?
...Тобықтан қаққан таршылық кеп қысқанда,

Иілдік, бірақ түп тамырдан сынбадық. –
деген өлең жолдарындағы ақын ойының маңыздылығы неде?
ІІІ «5 минуттық эссе» стратегиясы

Тақырыбы: «Мен болашақ иесімін»

Әдеби – теориялық ұғымдар, өлеңнің көркемдік тіліне талдау

Сын тұрғысынан ойлау - сынау емес, шыңдалған ойлау. Осы бағдарламаны басшылыққа ала отырып, мына жағдайда белгілі бір жетістіктерге жетуге болады. Ол үшін үш деңгейден тұратын оқыту мен үйретудің тәсілдерін қолдануға болады. Қызығушылықты ояту, мағныны тану, ой толғаныс кезеңдері.

І Қызығушылықты ояту – жаңа сабақты түсіндіру кезіндегі үйрету процесі. Бұл өткен сабақ пен жаңа сабақты ұйымдастырудан тұрады. Мысалы, тақырыптың атын, затын түсіндіруден бастаймын. Бұл процесс бойынша оқушы нені біледі, не айта алады, осы кезеңде «топтау», «миға шабуыл», «болжау» тәсілдерін пайдаланған.
ІІ Мағынаны тану – жаңа сабақты бекіту процесі. Бұл кзеңде оқушы жаңа жаңалықпен танысады, тақырып бойынша жұмыс істейтді, әр түрлі тапсырмалар орындайды. Мысалы, V білемін, - білмеймін, + мен үшін жаңалық, ? мені таң қалдырады белгілерін қойып отырып, оны тобымен талқылайды.

«Бес жолды өлең», «Венн диаграммасы», «Кубизм» сияқты стратегиялар ерекшелігіне, ауыр – жеңілдігіне қарай қолданылады. Сын тұрғысынан ойлауды үйрету үшін :