|
Сабақты қорытындылау: Оқушылардың дәптерлерін жинап алу.
Сабақ жоспары
№77
Пән: математика
Сынып: 6 «ә», 6 «б»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Пысықтау.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Оқушылардың өтілген тақырыптар бойынша білім, біліктілік, дағдыларын бекіту
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту, оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Пысықтау сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Бақылау жұмысын талдау:
Бақылау жұмысын талдау.
Қиындық туғызған есептерді талдау
Қатемен жұмыс
ІІІ Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 876, №877, №878
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №879, №880
Сабақты бекіту кезеңі:
Қандай теңдеуді бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп атайды?
Бір айнымалы бар сызықтық теңдеудің түбірі қалай табылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №881, №882, №883
Сабақ жоспары
№78
Пән: математика
Сынып: 6 «ә», 6 «б»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктердің қасиеттері
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Санды теңсіздіктердің қасиеттерімен таныстыру және есептер шығаруын үйрету.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту, оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Жаңа тақырып:
а мен в сандарын салыстырғанда а-в айырмасы оң сан болса,а>в болады .
а менв сандарын салыстырғанда а-в айырмасы теріс сан болса,а<в болады .
> және < белгілері қарама – қарсы теңсіздік белгілері деп, ал >және > немесе < және < белгілері бірдей теңсіздік белгілері деп аталады.
Егер теңсіздік < немесе > белгілерімен жазылса, қатаң теңісіздік, ал ≤ немесе ≥ белгілерімен жазылса, қатаң емесе теңсіздік деп ьаталады.
ІІІ Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №911
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 913 №914
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №915, №917
Сабақты бекіту кезеңі:
Санды теңсіздіктің бір жақ бөлігін оның екінші жақ бөлігіне орын ауыстырғанда теңіздік белгісі қалай өзгереді?
а және в сандарының қайсысы үлкен, қайсыс кіші екенін қайдан білеміз?
Қатаң , қатаң емес теңсіздіктер деп қандай теңсіздіктерді айтады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: №921, №920
Сабақ жоспары
№79
Пән: математика
Сынып: 6 «ә», 6 «б»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктер.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Санды теңсіздіктердің қасиеттерін пайдаланып, есептер шығаруын үйрету.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту, оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: қайталау сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІІ Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №918
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 922, №925
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №928
Сабақты бекіту кезеңі:
Санды теңсіздік деген не?
а және в сандарының қайсысы үлкен, қайсыс кіші екенін қайдан білеміз?
Қатаң , қатаң емес теңсіздіктер деп қандай теңсіздіктерді айтады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: №893, №894, №895
Сабақ жоспары
№80
Пән: математика
Сынып: 6 «ә», 6 «б»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктер.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Санды теңсіздіктер мен таныстыру және теңсіздіктерге есептер шығаруын үйрету.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту, оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Жаңа тақырып:
а мен в сандарын салыстырғанда а-в айырмасы оң сан болса,а>в болады .
а менв сандарын салыстырғанда а-в айырмасы теріс сан болса,а<в болады .
> және < белгілері қарама – қарсы теңсіздік белгілері деп, ал >және > немесе < және < белгілері бірдей теңсіздік белгілері деп аталады.
Егер теңсіздік < немесе > белгілерімен жазылса, қатаң теңісіздік, ал ≤ немесе ≥ белгілерімен жазылса, қатаң емесе теңсіздік деп ьаталады.
ІІІ Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №887
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 888, №889, №890
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №891, №892
Сабақты бекіту кезеңі:
Санды теңсіздік деген не?
а және в сандарының қайсысы үлкен, қайсыс кіші екенін қайдан білеміз?
Қатаң , қатаң емес теңсіздіктер деп қандай теңсіздіктерді айтады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: №893, №894, №895
Сабақ жоспары
№80
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Пысықтау.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Оқушылардың өтілген тақырыптар бойынша білім, біліктілік, дағдыларын бекіту
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту, оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Пысықтау сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
1нұсқа
|
2 нұсқа
|
1. Сызықтық теңдеуді көрсет:
а) 12х + 5 = 27; b)  ; с) х2 + 2 = 12; d) дұрыс жауабы жоқ
2. х = 5 қай теңдеудің түбірі болады:
а) 3х + 15 = 0; b) 25 – 5х = 0; c) 10х = 2; d) дұрыс жауабы жоқ
3. Қай теңсіздік сызықтық емес:
а) 6 – 2х > 0; b) 20х – 12 < 13 + 4х; c) 4х2 ≤ 0; d) дұрыс жауабы жоқ
4. Теңсіздікті шеш: 6х ≤ 18.
а) ( -∞; 3); b) ( -∞; 3]; c) [3; +∞); d) дұрыс жауабы жоқ
5. Қос теңсіздіктің шешімін сан аралығы түрінде жаз: -2 < х ≤ 9.
а) ( -2; 9); b) [-2; 9); c) [-2; 9]; d) дұрыс жауабы жоқ
6. Сызықтық теңдеуді шеш: 2х = 17 + 3х.
а) х = - 17; b) х = 17; c) х = 3,5; d) дұрыс жауабы жоқ
7. Сызықтық теңсіздікті шеш: 5х + 4 > -7х – 8.
а) ( -∞; -1); b) ( -∞; -1]; c) (-1; +∞); d) дұрыс жауабы жоқ
8. Қос теңсіздікті шеш: 7 ≤ 5х – 3 < 12.
а) [ 2; 3); b) ( 2; 3 ]; c) (2; 3); d) дұрыс жауабы жоқ
|
1. Сызықтық теңдеуді көрсет:
а) -2х + 5 = 27; b)  ; с) х2 + 8 = -5; d) дұрыс жауабы жоқ
2. х = 3 қай теңдеудің түбірі болады:
а) -3х + 6 = 0; b) 12 – 4х = 0; c) 6х = 2; d) дұрыс жауабы жоқ
3. Қай теңсіздік сызықтық емес:
а) 6 + 4х > 0; b) -2х + 10 ≤ 18 - 4х; c) 8х2 ≤ 0; d) дұрыс жауабы жоқ
4. Сызықтық теңсіздікті шеш: 3х ≥ 18.
а) ( 6; +∞); b) ( -∞; 6]; c) [6; +∞); d) дұрыс жауабы жоқ
5. Қос теңсіздіктің шешімін сан аралығы түрінде жаз: 7 ≤ х < 8.
а) (-7; 8); b) [-7; 8); c) [-7; 8]; d) дұрыс жауабы жоқ
6. Сызықтық теңдеуді шеш: 5х = 15 + 8х.
а) х = - 5; b) х = 5; c) х = 3,5; d) дұрыс жауабы жоқ
7. Сызықтық теңсіздікті шеш: 4х + 8 > -9х – 5.
а) ( -∞; -1); b) ( -∞; -1]; c) (-1; +∞); d) дұрыс жауабы жоқ
8. Сызықтық теңсіздікті шеш: 5 ≤ 4х – 3 < 9.
а) [ 2; 3); b) ( 2; 3 ]; c) (2; 3); d) дұрыс жауабы жоқ
|
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. Қайталау
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Вар №1
|
а
|
b
|
С
|
b
|
b
|
а
|
с
|
с
|
Вар №2
|
а
|
b
|
С
|
с
|
b
|
а
|
с
|
а
|
Достарыңызбен бөлісу: | 
