Сабақтың тақырыбы Қазақстан Республикасының мемлекеттік тілі-қазақ тілін оқып үйренеміз.Үш тілді білу-үлкен өнер

жүктеу 11,08 Mb. бет 56/185 Дата 17.04.2023 өлшемі 11,08 Mb. #42189 түрі Сабақ

Бөлім: 3-бөлім: Жердегі климаттық өзгерістер Мектеп: Күні: 41-сабақ Мұғалімнің аты-жөні: Кожахметов А.А. Сынып: 7 Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы Д. Дефо. «Робинзон Крузо» романы (үзінді) Сабақта іске асатын оқу мақсаты (оқу бағдараламасынан сілтеме) А5. Сенімді және еркін жауап беру 7.А5. Диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру Сабақтың мақсаты Жетістік критерийі диалогке қатысып, сұрақтарға жауап береді; «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстырып, баға береді Тілдік мақсаттар арал - елсіз мекен апат - қауіп-қатер, жұт сал - ағаштан байланыстыра жасалған жүзу құралы Құндылықтар Құрмет, ынтымақстастық, өмір бойы оқу, азаматтық жауапкершілік, ашықтық. Жаһандық азаматтыққа тәрбиелеу Әр адам жеке тұлға АКТ дағдысын қолдану Осы сабақ барысында оқушылар Power Point бағдарламасынан тақырыпқа қатысты көрнекі құралдарды пайдаланып, интербелсенді тақтаны қолданады. Өмірмен байланыс Мінездің ұстамды да сабырлы болуы Пәнаралық байланыс География, әдебиет, тарих Алдыңғы білім А2. Сөз мәнері мен сөйлеу этикеті Сабақ барысы Жоспарланған кезеңдері Жоспарланған іс-әрекеттер Дереккөздер Сабақтың басы 10 мин Ұйымдастыру кезеңі Ой шақыру. Сурет арқылы сабақтың тақырыбын болжау Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстыру Слайд Сабақтың ортасы 30 мин Мағынаны тану кезеңі Сөздікпен жұмыс: арал - елсіз мекен апат - қауіп-қатер, жұт сал - ағаштан байланыстыра жасалған жүзу құралы Жеке жоспар 1-тапсырма. Сұрақтарға жауап беріңіздер (әр оқушыға таратылады) 1. «Робинзон Крузо» шығарманың авторы кім? 2. Басты кейпкерді атаңыз, сипаттаңыз? 3. Шығарманың негізгі идеясы қандай? 4. Елсіз аралға Робинзон қалай тап болды? 5. Ол өзіне баспана жасап алу жолында не істеді? 6. Еңбек құралдарын қайтіп жасады? 7. Жұмыс істеу, аң аулау, демалу, тамақ ішу уақыттарын қалай реттеді? 8. Күнделікті өміріне қажетті тамақты қалай және қайдан тапты? 9. Егіншілік және мал өсірумен айналысты ма? Дәнді қайдан алды? 10. Робинзон бірнеше күндерге созылған жауынды күндерде жұмыстың қандай түрімен айналысты? Шеңбер бойынша бағалау Бір-бірін бағалайды Жұптық жұмыс 2-тапсырма. Шығарманы сурет бойынша мазмұндаңыздар 1-жұп. Картадан арал, теңіздерді көрсету. Слайд. 2-жұп. Апатқа ұшыраған кезі. Слайд. 3-жұп. Аралға лақтырып тасталды. Слайд. 4-жұп. Аралдағы өмірі. Слайд. 5-жұп. Робинзонның басынан кешкен оқиғалары. Слайд. Шеңбер бойынша бағалау Әр жұп бірін-бірі бағалайды Топтық жұмыс 3-тапсырма. Шығармаға жоспар құрастырыңыздар. Мысалы: 1. Кеменің қатты дауылға кездесіп, апатқа ұшырауы. 2. Аралға ат қоюы. 3. Кемеден нәрселерді тасуы. 4. Орманды аралау және уақыт белгілеу. 5. Өзіне қолайлы жерге күрке орнатты. 6. Егін салумен айналысуы. 7. Кемеге алаң болуы. Шеңбер бойынша бағалау Әр топ бірін-бірі бағалайды Кері байланыс Слайд Д. Дефо. «Робинзон Крузо» романы (үзінді). Сабақтың соңы 5 мин Рефлексия Бүгінгі сабақ несімен есіңізде қалды? Қандай түсінбестіктер болды? Тақырыпқа байланысты тағы нені білгіңіз келеді? Қандай кезеңдер қызық болды? Бағалау Жетістік критерийлері бойынша Үй жұмысы «Робинзон Крузо» романнан үзіндіні мазмұндау Слайд Сабақта саралау тапсырмалары болды ма? Қалайша қолдау көрсете аламын? Қабілетті оқушыларды оқытуда алдыма қандай міндеттер қоямын? Оқушылардың материалды қаншалықты игергенін қалай бағалаймын? Денсаулық пен қауіпсіздік техникасын сақтау Сабақ бойынша рефлексия Сабақ/ оқыту мақсаттары шыншыл ма? Барлық оқушылар ОМ жетті ме? Егер жоқ болса, неге? Сабақтағы саралау дұрыс өтті ме? Сабақтағы кезеңдер сақталды ма? Жоспардан тыс не жасалды? Неге? Жалпы бағалау Қандай екі аспект жақсы өтті? (оқыту мен білім беру туралы ойланыңыз) 1: 2: Сабақты жақсартуға не себеп болатын еді? (оқыту мен білім беру туралы ойланыңыз) 1: 2: Сабақ барысында сыныптың жетістігі туралы не ойладым/ жеке оқушылардың қиындығы, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет? Бөлім: 3-бөлім: Жердегі климаттық өзгерістер Мектеп: Күні: Сабақ 42 Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: 7 Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы Д.Дефо Робинзон Крузо (Үзінді) Сабақта іске асатын оқу мақсаты (оқу бағдараламасынан сілтеме) А5. Сенімді және еркін жауап беру. 7.А5. Диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру. Бағалау критерийі Бағалау критерийі Тапсырма № Дескриптор Балл Оқушы А5. Сенімді және еркін жауап беру. № 1 Оқушылар жұпта сұхбат құрастырады. 1 Тілдік мақсаттар Сабақ барысындағы сөздермен танысу. Құндылықтар Өмір бойы білім алу, ынтымақтастық, құрмет, азаматтық жауапкершілік АКТ дағдысын қолдану Интербелсенді тақта аудиовизуалды материалды демонстрациялауға қолданылады. Өмірмен байланыс Ағылшын жазушысы Даниэл Дефо «Робинзон Крузо» деп аталатын жалғыз романымен – ақ әлемге әйгілі болды. Өйткені ұлы мұхиттың бір түкпіріндегі бұрын – соңды адам баласы аяқ басып көрмеген аралдағы жалғыз жанның жанкешті тірлігі кімді болсын қайран қалдырады. Робинзон Крузоның өмір сүру үшін жасаған айла – шарғысы оқушы жігерін жанып, қайратын қайрай түседі. Пәнаралық байланыс География Алдыңғы білім Сабақ барысы Жоспарланған кезеңдері Жоспарланған іс-әрекеттер Дереккөздер Сабақтың басы 3 минут Оқушылармен амандасу, оларды түгендеу, дәптерлеріне бүгінгі күнді жазғызу. Қызығушылықты ояту: Оқушылар өздерін кемеде отырғандай елестетіп, көз алдарына не елестегені, қандай сезім болғанын әңгімелейді. (толқын, шағала дыбысы) Сабақтың тақырыбы, оқыту мақсаты, бағалау критерийлері хабарланады. Сабақтың ортасы 32 минут Мағынаны тану кезеңі. Робинзон Крузоның жазбасынан. Мeн 1632 жылы Йoрк қаласында шығу тегі шeтeлдік ауқатты oтбасында дүниeгe кeліппін. Әкeмнің туған жeрі – Брeмeн қаласы. Алғашқы кeздe oл Гулль қаласын мeкeндeп, сауданы кәсіп қылыпты. Тұрмысы қалпына кeлгeн сoң сауданы тастап, Йoрккe қoныс аударған, кeлгeн бoйда сол жердегі көне тек – Робинзондар деп аталатын әулеттен шыққан менің шeшeмe үйлeнгeн. Осыған байланысты мeні дe Рoбинзoн дeп атаған. Әкeмнің фамилиясы Крeйцнeр, ағылшындардың шeт тілдeрді бұрмалап алатын дағдысымeн бізгe Крузo дeп ат қoйған. Енді біздің өзіміз дe тегімізді осылайша атап, oсылай жазамыз; менің таныстарым да мені үнемі oсылайша атайтын. Мeнің eкі ағам бар-ды. Ағамның бірі Фландрияда, кeзіндe атақты полковник Локгарт басқарған ағылшын жаяу әскер полкінде қызмет етті. Oның пoдпoлкoвник шeнінe дeйін қызмeті өсeді. Бірақ Дюнкирхeн түбіндe испандарға қарсы жүргізілгeн шайқаста көз жұмған. Ата-анамның дәл қазір мeнің дe өмірімнeн бeйхабар бoлғаны сeкілді, eкінші ағамның қайда eкeнін білмeймін, хабар-oшарсыз кeткeн. Oтбасында дүниeгe кeлгeн үшінші ұл бoлғандықтан да, ата-анам маған eшбір қолөнeр үйрeтпeді жәнe менің басым әртүрлі қияли нәрселерге толы болды. Әбден қартайған әкем үй тәрбиесінде бола тұра, қала мектебіне барып алуға болатын білім ауқымында маған әжептәуір білім берді. Әкeм заң қызмeткeрі бoлғанымды қалады, бірақ мeн теңіз саяхаттары туралы армандадым және басқа ешнәрсе туралы естігім келмеді. Ауқатты- бай Қоныс аудару – көшу Атақты – танымал Қызмет ету – жұмыс жасау жүктеу 11,08 Mb. Достарыңызбен бөлісу:

©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз