Сабақтың қажетті құралдары: Түрлі-түсті қатырма қағаз, желім, қалам, қарындаш,диска. Әрекет кезеңдері

Балалар бүгін бізде ерекше күн,балабақшамызға көптеген қонақтар келіп отыр.«Бір күнгі танысыңа, қырық күн сәлем бер» дегендей, барлығымыз қонақтарымызбен амандасып алайық.

(барлығы 3 тілде сәлемдеседі).
Шаттық шеңбері

Біз қандаймыз,қандаймыз,

Шұғылалы таңдаймыз.

Күлімдеген күндейміз,

Еш уайымды білмейміз!

Бір-біріне күлімсірей қарап сәлемдеседі.

Тәрбиешімен өлең жолдарын қайталап іс-қимылдар жасайды.

ЭКСПО атауы- өзінің аты айтып тұрғандай, «экспонат» деген сөзден шыққан. Қазақшаласақ, жәдігер болады, яғни ол- жер жүзін мекендеген барша халықтардың өмірдің түрлі саласында қол жеткізген жетістіктерін, жәдігерлік көрсететін алаң. Мысалы, 1862 жылы Лондонда болған ЭКСПО-да жұрт алғашқы тігін машинасымен танысқан. 1876 және 1893 жылдардағы Филодельфия мен Чикаго (АҚШ) ЭКСПО-сында жұрт назарына тұңғыш телефон аппараты және алғашқы электр қуатымен жарықтандыру жүйесі ұсынылған. Ал енді бүгінде әлем жұртшылы-ғы қолданып жүрген «телевидение» деген сөзді қолданысқа 1900 жылы Париждегі көрме кезінде орыс инженері Константин Перский ендірген екен. Бекітілген тақырыбына қарай көрмелерге қолөнер, бейнелеу өнері, өнеркәсіп, жаңа технология туындылары, түрлі пайдалы қазбалар мен олардан алынған өнімдер де қойылады. Қысқасы, онда жұртшылық назарына ұсынылатын дүниелердің ауқымы кең. Аталған іс-шараға бүкіл әлемнен түрлі мамандар, өнертапқыш-тар, кәсіпорындар қатысады. ЭКСПО «әмбебап» , «халықаралық» және «арнайы» деп аталып, негізгі үш түрлі бағыт бойынша өткізіледі.

Қорыта айтқанда, ЭКСПО көрмесінің осындай кереметтері бар. Бұл көрменің Қазақстанға әкелетін пайдасы беретін мүмкіндіктері көп. Қазақстан әлемге тағы жаңа қырынан танылады. Айта кетерлігі, ЭКСПО-2017 халықаралық мамандандырыл-ған көрмесіне орай, 5-12 жас аралығындағы көрермендер үшін мультипликациялық фильм жобасы да қолға алынған екен. Балаларға арналған «Ғажайып көрме» атты мультфильм көрермендерге жол тартқан. Мультфильм қарапайым бірінші сынып оқушыларының ЭКСПО қалашығында бастан кешкен оқиғалары туралы әңгімелейді.

- Балалар, сендер оны көргілерің келе ме?

Кел, балалар, тұрайық,

Үлкен шеңбер құрайық.

Шаңырақты көтеріп,

Керегені құрайық.

Уықтарша иіліп,

Қазақ үйді құрайық.

Жұмыс барысын түсіндіреді:

• 
  алдымен оның қанаттарына желімді жағып,дисканың бетіне жабыстырамыз;
  
• 
  Бас бөлігіне де желімді жағып жабыстырамыз;
  
• 
  Ал,енді оның аяқтарына да желімді жағып дисканың астыңғы жағына жабыстырамыз.
  

Ал ,сендер мына бұйымдарды қалай жасағандарыңды айтып бересіңдер ме?(Балалар көрмелерімен таныстырады.)

Тәрбиеші балалармен қосыла жасаған бұйымдарын көрсетіп, талдап олардың неден, қалай жасалғанын айтып түсіндіреді.

Аю:Балалар,сендерге көп-көп рахмет ,енді мен Қазақстанның басқа да жерлерін аралауға кетейін,хош сау болыңдар!

ЭКСПО көрмесі туралы мұқият тыңдайды.

Балалар қызыға тыңдап, суреттерді тамашалайды.

Сәлеметсіз бе?

«Ғажайып көрме» мултьфильмін қызыға қарайды.

Балалар орындарынан тұрып сергіту жаттығуларын жасайды, өлең жолдарын айтып, соған сәйкес қимылдарын қайталайды.

Балалар тәрбиешімен бірге алдарындағы түрлі-түсті қатырма қағазбен, дискалармен және желіммен жұмыс жасауға кіріседі

Өз жұмыстарын және достарының жұмыстарын талдайды.

Аюмен қоштасады.

Рефлексивті коррекциялаушы

Венн диаграммасы арқылы қорытындылау.Балалар,үстел үстіндегі суреттерді ЭКСПО сөзінің айналасына жабыстырады.

Балалар,сонымен:

-ЭКСПО деген не екен?

-Қай жылы өтеді?

-Неше ай болады?

-Қонақтар қайдан келеді?

-Біздің елге қандай пайдасы бар?

-Қай қалада өтеді?

-Мультфильм ұнады ма?

-Балалар,сендердің алдарыңда бұлт пен күннің суреттері жатыр,бүгінгі оқу іс-әрекеті ұнаса,күнді ұнамаса бұлтты көтеріп маған өз көңіл күйлеріңді білдіріңдер!

-Жарайсыңдар, балалар көп-көп рахмет !!!

Сұрақтарға жауап береді.

Көңіл күйлерін білдіріп,суреттерді көтереді.

Мотивациялық қозғаушы

Іздену- ұйымдастырушы

Балалардан олардың қалай құрастылғаны, қолданылған түстері туралы сұрақтар қояды.

Дидактикалық ойын: «Ойлан тап»

Балаларға суреттер таратылады, олар алған суреттеріндегі ойыншықтарға қарап, олардың атын және ерекшелігін атайды.

Келесі кезекте тәрбиеші балаларға алдарындағы «Лего» құрастырушы ойынан өз ойларынан өздеріне ұнайтын затты құрастыруға тапсырма береді.

Сергіту сәті

Доп, доп добым домалақ,

Қайда кеттің домалап?

Секең-секең етесің,

Суға түсіп кетесің.

(балалардың жұмыс уақыты)

Балалардың құрастырған ойыншықтарын өздеріне таладау жасату.

Ойында қызығушылықпен қатысады.

Тәрбиешімен бірге қимылдар жасайды.

Балалар өздеріне ұнаған бейнені құрастырады.

Рефлексивті коррекциялаушы

Олардың жұмыстарын марапаттау.

Мотивациялық-қозғаушы

Балалар қызығушылық танытады.

Ұйымдастыру-іздестіру

«Күз сыйы» сюжетті сурет көрсетіліп, 1 санының пайда болу жолдарымен; цифрымен таныстырады.

Үлестірме құралдармен жұмыс: балалар екі жолақты карточкаға тәрбиешінің тапсырмасы бойынша оң қолмен солдан оңға қарай алма, алмұрт орналастырады, сұраққа жауап береді.

Сергіту

Маған мойын бұрыңдар

Бұрылайық оңға бір,

Бұрылайық солға бір

Иіліп алдыға

Енді түзу тұрайық

Қолымызды созайық

Шапалақтап ұрайық.

Дәптермен жұмыс

Балаларда 1 цифрын баспа түрінде қарындашпен жазуын қалыптастырады.

Үлестірме құралдармен тәрбиешінің нұсқауы бойынша жұмыс жасайды.

Балалар өлең жолдарына сай қимылдар жасайды.

Балалар қарындашпен өз беттерінше жазуға тырысады.

-1 саны неге ұқсайды?

Мен таяқша бірмін.

Ата-әжеме жол бастап,

Оң қолында жүрмін.

1 саны туралы өлең жолдарын қайталайды.

Циркке билет бар екенін айтып, кім билетті дұрыс таңдап алса, сол циркке бара алатынын айтады.Балалар тек 2 жапырақ бейнеленген билетті таңдап алулары керек.

Тәрбиеші кассир билеттерді тексеріп, балаларды орындарына отырғызады.

Балалар қойылған сұрақтарға жауап береді.

Билеттерді тапсырма бойынша таңдап алады.

-Цирк аренасына сайқымазақ шықты. Неше сайқымазақ шықты?

-1 цифрын көрсетіңдер.

-Сайқымазақтың аты – Бим. Бимнің қолында не бар?

-Бимнің қолында неше шар бар? Сол цифрды көрсетіңдер.

-Аренаға тағы бір сайқымазақ шықты.Оның аты – Бом, қолында шары бар. Неше сайқымазақ болды? Оларда неше шар болды?

Тәрбиеші қосу және азайту амалы туралы түсінік береді, белгілерімен таныстырады.

- Бим және Бом фокус көрсете бастады. Бим қорапшаны сиқырлап еді, ішінен 2 құс пайда болды: тауық және аққу.

-Бом қорапшасын сиқырлап еді, оның ішінен цифрлар шықты.

Тәрбиеші балаларды 2 цифрымен таныстырады.

Сергіту

Бим және Боммен «Тез көрсет» ойыны ойналады. Балалар тәрбиеші атаған дене мүшелерін тез көрсетіп отырады.

Мақсаты: балалардың 2 саны мен цифры туралы алған білімдерін тиянақтау.

Мазмұны: ковралан тақтада жануарлар бейнеленген суреттер орналасқан.Цирк аренасына тек 2-ден яғни 2 аю, 2 піл, 2 мысық, 2 күшік болып шығу керек.

-Қандай жануарлар қалып қойды? Неліктен қалып қойды?

Дәптермен жұмыс

Көрсетеді.

-Қолында бір шар бар.

Көрсетеді.

-2 сайқымазақ болды.

Оларда 2 шар болды.

Балалар қызығушылық танытып, тапсырмаларды орындады.

Ойынды қызыға ойнап, дене мүшелерін көрсетеді.

Жануарлардың ішінен 2 піл және 2 күшікті тауып көрсетеді.

Қалған жануарларды атап нешеуден екенін айтып береді.

Дәптермен жұмыс жасайды.

-Циркте қандай әртістер өнер көрсетті?

-Олар нешеден болды?

-Қандай санмен және цифрымен таныстық?

-Сол цифрды көрсет.

Тәрбиешімен бірге 2 саны туралы өлең жолдарын қайталайды.

Бірден кейін тұрамын

Сандар іші тұрағым,

Бірді бірге қосқанда

Иіліп мен шығамын.

-Сайқымазақтар

Тәрбиешімен өлең жолдарын қайталайды.

Тәрбиеші балалармен бірге «Үш аю» ертегісін естеріне түсіреді.

«Маша қайда тұр?» ойыны ойналады.

Мақсаты: заттардың кеңістікте орналасуын анықтай білуге үйрету.

Мазмұны: сурет бойынша Машаның қайда тұрғанын: арасында, ортасында айтып береді (суреттер: Маша атасы мен әжесінің ортасында, Маша гүлдердің арасында)

Балалар тәрбиешімен бірге «Үш аю» ертегісіндегі кейіпкерлерді естеріне түсіреді.

-Бір-екі аю.

-1 және 2 цифрын көрсетіңдер.

-Кішкентай қонжық қайда?

(Қонжық екі ағаштың ортасына тығылып тұрады)

-Қонжық аюларға келіп қосылды. Нешеу болды санайық. 1-2-3 аю.

3 саны мен цифрымен таныстырады.

Жинақ полотносында 3 аю және 2 тарелке орналастырып, салыстырады. Қосу және азайту амалдарын орындайды.

Сергіту

Ормандағы аю, қонжық

Мойындарын оңға бұрды

Мойындарын солға бұрды

Орман ішін аралады.

Дәптермен жұмыс

1.3 цифрын жазу

2.Геометриялық пішіндерді ретімен жалғастырып салу

Цифрларды көрсетеді

Балалар қонжықтың тұрған орнын айтады.
Үлестірме құралдармен жұмыс жасайды. Оң қолмен сол жаққа қарай қоюды ескертеді.

Дәптермен жұмыс жасайды.

-Қандай ертегіні еске түсірдік?

-Ол ертегіде неше аю болды?

-Қандай санмен және цифрымен таныстық?

-Сол цифрды көрсет.

Тәрбиешімен бірге 3 саны туралы өлең жолдарын қайталайды.

Екіден соң әрқашан

Үш саны болып қаламын.

Қос мүйізім майысқан

Ұлттық ою саламын.

-«Үш аю» ертегісін

-3 аю болды

-3 саны мен цифры

Тәрбиешімен өлең жолдарын қайталайды.

Тәрбиеші тауықтың балапандарына тарыны тең етіп бөліп бере алмай отырғанын айтады.

-Тарыны балапандарға 2 тәрелкеге тең бөліп беру керек.Қалай бөліп береміз?

Балалар қызығушылық танытып, тарыны балапандарға қалай бөліп беретіні жайлы өз ойларын білдіреді.

Екінші тәрелкеге тәрбиеші тарыны стаканмен салады. Балалар оны да санап, цилиндр-фишкаларды төменгі жолаққа қойып отырады.

Нәтижесі тексеріледі: фишкалардың саны тең, бірақ тары бір тәрелкеде көп, екіншісінде аз?

Сусымалы заттарды өлшеу үшін бірдей шартты өлшеуішті қолдану керектігіне көздері жетеді.

-Әр тәрелкедегі тарыны санай аламыз ба? Неге?

-Тағы да санауға болмайтын қандай сусымалы заттарды білесіңдер?

Сусымалы заттарды салмағын ауыр-жеңіл деп айтамыз.

Балалардың бір қолына 2 стакан тары, ал екінші қолына екі қасық тары қойып, қайсы ауыр, қайсы жеңіл екенін түсіндіру.

Сергіту

-Оң қолыңда піл, сол қолыңда тышқан. Қайсысы ауыр?

Балалар тәрбиешінің айтуы бойынша жоғарғы жолаққа қанша қасық тары салса, сонша текше-фишка қойып отырады.

-Ұн, қант, күріш, тұз т.б.

Балалар 2 стакан тары салған қолы төмен түсіп кеткенін, яғни, 2 стакан тары 2 қасық тарыдан ауыр екенін түсінеді.
Қимылмен көрсетеді.

Дәптермен жұмыс жасайды.

-Біз қандай заттарды өлшеуді үйрендік?

-Сусымалы заттарға нелер жатады екен?
-Заттардың салмағын қандай ұғымдармен сипаттаймыз?

-Сусымалы заттарды өлшеуді үйрендік.

-Сусымалы заттарға: ұн, күріш, қант, тұз, құм т.б.

- Заттардың салмағын ауыр- жеңіл деген ұғымдармен сипаттаймыз.

Тәрбиеші ұннан жасалған тағамдарды балаларға дәмін татқызып, заттың атын айтқызады. Содан соң бәрін үстел үстіне қойып, олардың ұннан жасалған тағамдар екенін айтады.

Сергіту сәті

Жайқалады ақ бидай,

Басын иіп аққудай.

Трактор мен комбайн

Жүргізуге мен дайын.

Ойын «Тез жауап бер»

Тәрбиешінің сұрағына балалар тез жауап беруі керек.

-Нанды қайдан аламыз?
-Наубайханада не пісіреді?
-Диірменде не тартады?

-Қырманнан не жинаймыз?

Компьютер арқылы нанның дастарқанға келу жолын тмашалайды.

Өлең жолдарына сай қимыл-қозғалыс жасайды.

-Найбайханада нан пісіреді.

-Диірменде ұн тартады.

-Қырманға бидай жинаймыз.

-Бидайды комбайнмен орады.

Ө. Тұрманжановтың «Қайдан келдің бауырсақ?» өлеңін қуыршақ театры арқылы тамашалату.

Балалар қуыршақ театрын тамашалайды.

Тазша бала балалармен амандасып, өзін таныстырады.

Балалар қуыршаққа қызыға қарап, оынмен амандасып, танысады.

-Бір қарағанда өзің күнде кіріп-шығып жүрген балабақшада және үйде еш қауіп-қатер жоқ сияқты. Бірақ та , мүлдем олай емес.Мен сендерге суреттер көрсете отырып, балабақшадағы және үйдегі қауіпті жерлерді айтып беремін. Ал сендер арасында менің сұрағыма жауап беріп көмектесіп отырыңдар.

1. Балабақшада және үйде қалай ойнау керек? Доппен ойнауға бола ма?

2.Балабақшада және үйде сіріңкемен ойнауға бола ма?

3. Газ плитасын ересектердің көмегінсіз қосуға бола ма?

4.Электр құралдарын пайдаланғанда қандай сақтық ережесін сақтаймыз?

5.Жуынатын бөлмеде өзіңе таныс емес заттарды ұстауға бола ма?

6.Химиялық заттар қандай зиян келтіреді?

7. «Жеті лақ» ертегісіндегі лақтардың орнында болсаң не істер едің?

Балалар өз ойларын айтады.

Балалар тәрбиешінің көмегімен және суреттерге қарай отырып, сұрақтарға жауап беруге тырысады.

Көмек керек болған жағдайда:

-өрт болса, 01-ге

-милиция қажет болса, 02-ге

-дәрігер қажет болса,03-ке хабарласу керек.Қажетті нөмірге қоңырау шалғаннан кейін өзіңнің аты-жөніңді, мекенжайыңды және не үшін телефон шалғаныңды айтып беруің керек.

Ойыншық телефондарды пайдалана отырып, алған білімдерін бекітеді.

Балалар кезекпен телефон шалып, өрт сөндірушілерді, дәрігерлерді немесе милицияны шақырады. Ал Тазша бала шақыруларды қабылдап отырады.

Бір шаңырақ астында,

Тату-тәтті тұрамыз.

Бірге ішеміз асты да,

Бірге сайран құрамыз.

Компьютермен осы тақырыпта слайд көрсетіледі.

Сергіту.

Саусақтарым билеңдер,

Дәмді тоқаш илеңдер.

Неткен жақсы шеберлер,

Неткен жылдам шеберлер.

Алма қосып илеңдер,

Саусақтарым билеңдер.

«Ғажайып дорба» ойыны.

Балалар дорбадан түрлі тағамдарды алып, неден жасалғанын, қайда өсетінін және құрамында қандай дәрумендер болатынын айтады.

Балалар дорбадан тағамдарды алып, неден жасалғанын, қайда өсетінін және құрамындағы дәрумендер туралы толық айтуға тырысады.

Ағаш, бұта, жасыл шөп,

Жайқалып өскен гүлдер көп!

Рақмет саған, қайырымды жер!

Жапырақты жұлмаймыз!

Бұтақты біз сындырмаймыз.

Су құямыз, қараймыз!

Аялаймыз, қорғаймыз!

Табиғатқа не жататынына байланысты сұрақтар қояды.

Суреттер көрсете отырып, ережелермен таныстырады.

Сергіту сәті

Гүлдер, гүлдер, гүлдер

Түн болғанда ұйықтайды.

Гүлдер,гүлдер,гүлдер

Күн шыққанда оянады.

Гүлдер, гүлдер, көп гүлдер

Қызыл гүлдер, көк гүлдер

Тұра берші ырғалып,

Тұра берші нұрланып.

Балалар табиғатқа өзін қоршаған орта –күн , су ауа, жер, ағаштар, құстар т.б. жататынын айтады.

Суреттерді көре отырып, табиғатта өзін-өзі ұстау ережелерімен танысады.
Өлең жолдарына сай қимылдар жасайды.

«Табиғатқа қалай көмектесе аламын» ойын

Тәрбиеші балаларға кезектестіре доп лақтыра отырып, мынадай сұрақтар қояды:

-Ағаштарға қалай көмектесе аласыңдар?

-Құстарға қалай қамқорлық көрсетесің?

-Су мөлдір таза болу үшін не істеу керек?

-Ауа таза болу үшін не істеу керек?

-Гүлдерге қалай көмектесе аласың?

Балалар сұрақтарға толық жауап беруге тырысады.

Табиғат - біздің анамыз

Бағалап оны қадірлеп

Аялайтын боламыз

Үйреніп оны сыйлауға

Барымызды саламыз.

Сергіту.

Шықпаймын мен бекерден.

Төрт аяғым болса да,

Жүремін мен екеуімен.

Балалар тәрбиешінің әңгімесін мұқият, қызыға тыңдайды, сұрақтар қойып отырады.

Өлең жолдарына сай қимылдар жасайды.

«Немен қоректенеді?» ойыны арқылы алған білімдерін бекітеді.