Сабақ жоспары : Қазақ тілі 4 – сынып

-Мәтінді іштей оқыту.

- Қарамен жазылған сөз тіркестерін көшіріп жазу. (Салқын қоңыр жел, желмен құлпыра толқып)

- Сөздердің байланысын сызбамен көрсету. (Салқын жел, қоңыр жел)

-Бір сыңары күрделі сөзден жасалған сөз тіркесіне сөйлем құрату.

4. Сабақты бекіту:

135-жаттығу.Өзіндік жұмыс.

Әңгімені дауыстап, түсінікті оқыту.

«Жалғыз басты,күн құрғатпай» деген тіркестердің мағынасын ашу.

Қосымша тапсырма : «Үлкенге құрмет» тақырыбына шығарма жазу.

5. Үйге тапсырма: 136-жаттығу 42-бет

6. Бағалау.

Сабақ жоспары: Қазақ тілі. 4-сынып

Сабақтың тақырыбы: Сөйлем және сөйлемнің түрлері.

Сабақтың мақсаты: Сөйлем және сөйлемнің, түрлері мен тыныс белгілері жайлы алған білімдерін тексеру мен пысықтауға байланысты жаттығулар мен тапсырмалар орындату.

Білім-білік дағдыларын,есте сақтау қабілеттерін, тіл байлықтарын дамыту.

Сауатты оқуға, көркем, таза, ұқыпты жазуға баулу.

Сабақтың түрі: Дәстүрлі

Сабақтың типі: Жаңа сабақ

Әдіс-тәсілдері: Ауызша талдау, терме диктант, жатқа жазу, сызбамен жұмыс

Көрнекілігі: Сызба

Пәнаралық байланыс: Ана тілі

Сабақтың барысы: 1.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушыларды сабаққа даярлау, назарларын аудару.

2. Үй тапсырмасын тексеру. 136-жаттығу 42-бет

Дәптер бойынша және ауызша тексеру.

3. Жаңа сабақты түсіндіру кезеңі:

А) Көркем жазу минуты: Үү

Жұмбақтардың шешуіндегі сөздерді көркемдеп бір жолға жазу:

Аяғыңнан алады, Ойдың аяқталуын күтпейді,

Көтеріп ерге салады. (Үзеңгі) Оны қойсаң сөйлем бітпейді. (Үтір)

Ә) Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Б) Мағынаны таныту. Ой қозғау!

1. Сөздік диктант. Оқылған сөздерді қатесіз жаз: Жалғыз,Жақып, отыр, қарт, келді , Бақытжан, оның, немересі, айтты,өлең, атасына, тақпақтарын, ол, толды, атасының, көңілі, немересіне.

2. Осы сөздерден төрт сөйлем құрап жаз.

Сұрақ: Сөйлем неден тұрады?

Сөйлем нені білдіреді?

Сөйлемнің соңынан қандай тыныс белгілері қойылады?

Сөйлем нешеге бөлінеді?

Жаттығулар орындату:

137-жаттығу. Ауызша талдау.

Жұмбақты оқыту, шешуін табу.

Жұмбақ неше сөйлемнен құралғанын,әр сөйлем неше сөзден тұратынын анықтау.

Айтылу мақсатына қарай жай сөйлемнің қай түрі екенін анықтау.

Қанатсыз құс маңып барады,

Көзінен жас тамып барады. (Бұлт)

138-жаттығу. Ауызша талдау және терме диктант. Мәтінмен жұмыс.

Мәтінді рөлге бөліп оқыту.

Түсінгендерін әңгімелету.

Айтылу мақсатына қарай сөйлем түрлерін анықтау.

Қарамен жазылған сөйлемдерді көшіріп жазып, тыныс белгілерінің қойылу себебін түсіндіру.

139-жаттығу Ауызша талдау. Өлеңді оқып, леп белгісінің қойылу себебін түсіндіру.

4. Сабақта түсінгендерін тексеру:

141-жаттығу. Жатқа жазу. Өлеңді жатқа жазып,тыныс белгісін қой. Сұраулық мағына беретін сөздердің астын сыз: Не көрдің, қара ат, не көрдің?

Бектер құрған шатыр ма?

Алдыңда жолбарыс жатыр ма?

Келгендер бізден батыр ма?

5. Сабақты бекіту:

Сызбамен жұмыс: СӨЙЛЕМ

Айтылуына қарай

Хабарлы Сұраулы Лепті

Құрамына қарай

Жалаң Жайылма

143-жаттығу. Ауызша талдау. Екі бағандағы сөйлемдерді оқып, жай сөйлемдердің қай түріне жататынын анықта және салыстыр.

6. Үйгетапсырма: 140,144- жаттығу.

7. Бағалау.

Сабақтың тақырыбы: Жай сөйлем мен құрмалас сөйлем.

Сабақтың мақсаты: Сөйлемнің құрамына қарай жай және құрмалас болып бөлінетінін, оларды бір-бірінен ажырата білуді үйретуде ережелерін жатқа біліп, мысалдамен дәлелдеуді қалыптастыру.

Білім-білік дағдыларын, ойлау, есте сақтау қабілеттерін, тіл байлықтарын дамыту.

Эстетикалық және экологиялық тәрбие беру.

Сабақтың түрі: Дәстүрлі

Сабақтың типі: Жаңа білімді меңгерту

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, ауызша талдау, өзіндік жұмыс, деңгейлік тапсырма.

Көрнекілігі: Сызба, парақшалар

Пәнаралық байланыс: Дүниетану

Сабақтың барысы: 1. Ұйымдастыру кезеңі: Оқушыларды сабаққа даярлау. Зейіндерін аудару.

2. Жаңа білімді меңгерту:

А) Көркем жазу минуты: Фф Өтірік өлеңді көшіріп жазу: Фабрикада азып жүр,

Фанер жағып, шіл тершіп.

Фантастика жазып жүр,

Фонарменен мың борсық.

Ә) Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Б) Мағынаны таныту. Жаттығулар мен тапсырмалар орындату:

150-жаттығу. Ауызша талдау. Салыстыру, түсіндіру.

Екі бағандағы сөйлемдерді кезекпен оқыту.

Салыстыру. (Айтылуы, құрамы, тыныс белгілеріндегі айырмашылықтарды анықтау)

Бірінші бағандағы дара сөйдемдер екінші бағанда екі дара сөйлемнен құралып күрделі ойды білдіретінін анықтау.

Олар бір-бірінен қандай тыныс белгі арқылы ажыратылғанына көңіл бөлу.

Мысалы: Күн ұзарды. Түн қысқарды. Күн ұзарды да, түн қысқарды.

Ережемен жұмыс: Ережені іштей түсініп оқу, жаттау.

Ереже дәптерге жазу.

151-жаттығу. Өзіндік жұмыс. Өлеңді оқып, құрмалас сөйлемдерді жай сөйлемге айналдырып жаз:

Айнала- айдын сырғанақ. Мен сырғанап келемін. Әжемше көктен сығалайды.Күн маған қарап тұр.

152-жаттығу. Ауызша талдау. Өлеңді тиісті дауыс ырғағына сай оқыту.

Әрбір құрмалас сөйлемнің құрамындағы жай сөйлемдерді анықтау.

Тыныс белгілеріне назар аудару.

3. Жаңа сабақтан түсінгендерін тексеру:

Деңгейлік тапсырма:

1-топ 2-топ 2-топ

Берілген жай сөйлемдерден Құрмалас сөйлемдерді жай Берілген сөздерден жай сөйлем құра

құрмалас сөйлем жаса: сөйлемдерге айналдыр: ойды аяқтайтындай күрделі сөйлем-

құра:

Маржан төсектен тұрды. Қазақстан бес мемлекетпен шек- Жексенбі,саябақ, біз, бардық.

Бүгін жексенбі болды. достық қарым-қатынаста. Алды, сызғыш,Айгерім, қалам,

Оқушылар демалып жатыр. Республикамызда астық көп дәптер, сабақ, дайындалды.

өндіріледі, мал шаруашылығы да

жақсы өркендеген.

4. Сабақты бекіту:

Сызбамен жұмыс:

құрамы

6. Бағалау.

Сабақтың тақырыбы: Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері.

Сабақтың мақсаты: Құрмалас сөйлем құрамындағы жай сөйлемдердің арасына жазуда үтір, қос нүкте

қою арқылы ажыратылатынын түсіндіру.

Білім-білік дағдыларын, ойлау, есте сақтау, шығармашылық қабілеттерін дамыту.

Адамгершілікке, әдептілікке, имандылыққа баулу.

Сабақтың түрі: Дәстүрлі

Сабақтың типі: Аралас

Әдіс-тәсілдері: Ауызша талдау, көру диктанты, өзіндік жұмыс.

Көрнекілігі: Үлестірмелі парақшалар

Пәнаралық байланыс: Ана тілі.

Сабақтың барысы: 1. Ұйымдастыру кезеңі: Оқушыларды сабаққа даярлау, назарларын аудару.

2. Үй тапсырмасын тексеру:

153-жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жаз.Неше жай сөйлемнен тұратынын анықта. Бірінші жай сөйлемнің баяндауышын тауып , астын сыз:

Дәптер бойынша және оқытып, ауызша тексеру, талдау.

3. Өтілген тақырыпты пысықтау:

Үлестірмелі парақшалармен жұмыс жүргізу.

4. Жаңа сабақты түсіндіру кезеңі:

А) Көркем жазу минуты: Хх

Сөздік диктант: Хат, Хамит, хабар, Хакас, хайуанат, Хорезм, халық.

Ә) Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Б) Мағынаны таныту. Жаттығулар мен тапсырмалар орындату.

154-жаттығу. Көру диктанты.

Тапсырма: Мақалдарды көшіріп жаз.

Әрбір жай сөйлемді сөйлем мүшелеріне талдау.

Сызықшаның қойылу себебін түсіндіру.

155-жаттығу. Өзіндік жұмыс. Тиісті тыныс белгілерін қойып сөйлемді көшіріп жазып, алдыңғы жай сөйлемдерді сөйлем мүшелеріне талда:

Қансонарда бүркітші шығады аңға,

Тастан түлкі табылар аңдығанға.

157-жаттығу. Өзіндік жұмыс.

Жай сөйлемдер мен құрмалас сөйлемдерді бас әріптен бастап, тиісті тыныс белгілерін қойып көшіріп жаз: Еңбектің наны тәтті, Жалқаудың жаны тәтті.

5. Сабақты бекіту:

158-жаттығу. Ауызша талдау. Екі бағандағы сөйлемдерді кезек оқыту.

Салыстыру.

Айырмасын анықтау.

Жай сөйлемнің құрмалас сөйлемге айналғандағы өзгерісін байқау.

6. Үйге тапсырма: 156-жаттығу 49-бет

7. Бағалау.

Сабақ жоспары: Қазақ тілі. 4-сынып

Сабақтың тақырыбы: Білімді тиянақтау

Сабақтың мақсаты: Құрмалас сөйлем және оның тыныс белгілері туралы алған білімдерін пысықтау.

тинақтауға жаттығулар мен тапсырмалар орындату.

Алған білімдерін дамыту, шығармашылықтарын шыңдау, жазу каллиграфиясын

жақсарту.

Елжандылыққа, адамгершілікке, әдептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Дәстүрлі

Сабақтың типі: Аралас

Әдіс-тәсілдері: Шығармашылық т. , танымдық т. , ауызша талдау, мәтінмен жұмыс

Көрнекілігі: Оқулық , тақта, бор, сызба.

Пәнаралық байланыс: Ана тілі. Дүниетану

Сабақтың барысы: 1. Ұйымдастыру кезеңі: Оқушыларды сабаққа даярлау, назарларын аудару.

2. Үй тапсырмасын тексеру:

156-жаттығу. Жай сөйлемдерді құрмалас сөйлемге айналдырып жаз.

Дәптер бойынша және оқытып, ауызша тексеру.

3. Сабақтың жүргізілу кезеңі:

А) Көркем жазу минуты: һһ

«Һ» дыбысы бар сөздер тауып жазу: Қаһарман, Гауһар, Жауһар, жиһаз, жиһан,

Ә) Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Б) Мағынаны таныту. Жаттығулар мен тапсырмалар орындату.

159-жаттығу.Шығармашылық тапсырма.

«Менің сүйікті жазушым» тақырыбына жай және құрмалас сөйлемдерден шағын шығарма жаз.

160-жаттығу. Танымдық тапсырма. Берілген сызба бойынша сөйлем құрап жаз. Олар жай сөйлем бе, құрмалас сөйлем бе? 1. .......... .............. .

2. .......... ............. , ........... ............ .

3. ........... ............. ........... , ............ ............ ............ .

161-жаттығу. Ауызша талдау.

Құрмалас сөйлемдерді оқыту.

Сөлем мүшелеріне талдату.

Байланысын сызбамен көрсету.

4. Сабақты бекіту:

162-жаттығу. Мәтінмен жұмыс. – Мәтінді тиісті дауыс ырғағымен дауыстап оқыту.

- Түсінгендерін әңгімелету.

- Алғашқы бөлігінде неше сөйлем, әр сөйлемде неше сөз барын анық

- Сөйлемдердегі бас әріптен бастап жазылған сөздерді теріп жазу:

(Қазақстан, Нью-Йорк, Әнұран- Гимн, Ұлы Отанымыз)

- Мына сөздерді дәптерге көшіріп жазып, дыбыстық талдау жаса:

Тәуелсіздігін жариялады, егемен мемлекет, әр қиырында.

5. Үйге тапсырма: Ережелерді қайталау.Тестке даярлану.

6. Бағалау.

Сабақ жоспары: Қазақ тілі 4-сынып.

Сабақтың тақырыбы: Сөйлем мүшелері

Сабақтың мақсаты: Сөйлем мүшелерінің ережелері , сұрақтары, тиісті сызықтары туралы алған

білімдерін еске түсіру, қайталау.

Алған білімдерін, ойлау, есте сақтау қабілеттерін, сөздік қорларын дамыту.

Сауатты, көркем, таза жазуға үйрету.

Сабақтың түрі: Дәстүрлі

Сабақтың типі: Қайталау

Әдіс – тәсілдері: Ой қозғау, ауызша талдау, көру диктанты, өзіндік жұмыс, танымдық тапсырма

Көрнекілігі: Сызба

Пәнаралық байланыс: Дүниетану, орыс тілі

Сабақтың барысы: 1. Ұйымдастыру кезеңі: Оқушыларды сабаққа даярлау, назарларын аудару.

2. Сабақтың жүргізілу кезеңі:

А) Көркем жазу минуты: Цц

Ой тізбектерді көшіріп жазу: Цементке расында,

Целлофан қап жарамас.

Центнерлеп тасуда,

Цистернадай бола алмас.

Ә) Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Б) Мағынаны таныту.

1. Ой қозғау! Сызбамен жұмыс:

СӨЙЛЕМ МҮШЕЛЕРІ

Ережесі Түрлері

Тұрлаулы мүшелер Тұрлаусыз мүшелер

( Ережелері мен сұрақтары, мысалдармен дәләлдеу)

2. Жаттығулар мен тапсырмалар орындату:

163-жаттығу. Ауызша талдау. – Мақалды жатқа сұрау.

- Сөйлем мүшелеріне талдату.

164-жаттығу. Көру диктанты. Сөйлемдерді көшіріп жазып, сөйлем мүшелеріне талда, олардың астын тиісті сызықтармен сыз.

165-жаттығу. Өзіндік жұмыс. Өлеңді оқып, алғашқы шумағын көшіріп жаз, сөйлем мүшелеріне талда. Байланыстарын сызбамен көрсет.

3. Өтілген тақырыпты пысықтау кезеңі:

Танымдық тапсырма. Берілген сызба бойынша сөйлем құрап жазып, сөйлем мүшелеріне талда:

................... .................... .

................... .................. ............... .

................... - ................. .

167-жаттығу. Сөйлемдерді оқып, тұрлаусыз мүшелерді тап.

Үш сөзден құралған сөйлемдеді берілген сын есімдерді қосып төрт сөзден құралған

сөйлем жасап жаз.

Сөйлем мүшелеріне талда, астын сыз, байланысын сызбамен көрсет.

Керекті сөздер: атақты, өте, шалқар, кең.

Аққулар шалқар көлге қонды.
5. Үйге тапсырма: 166-жаттығу 53-бет

6. Бағалау.

Сабақ жоспары: Қазақ тілі. 4-сынып.

Сабақтың тақырыбы: Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері.

Сабақтың мақсаты: Сөйлем мүшелері жасалуына қарай дара және күрделі болып бөлінетінін

жаттығулар мен тапсырмалар орындату арқылы түсіндіру.

Жаңа білім-білік дағдыны қалыптастыру, алған білімдерін дамыту, жазу

каллиграфиясын, оқу жылдамдағы мен сауаттылығын жақсарту.

Әдептілікке, адамгершілікке, имандылыққа баулу.

Сабақтың түрі: Дәстүрлі

Сабақтың типі: Аралас

Әдіс-тәсілдері: Ережемен жұмыс, ауызша талдау, терме диктант, өзіндік жұмыс, танымдық тапсырма.

Көрнекілігі: Сызба

Пәнаралық байланыс: Ана тілі

Сабақтың барысы: 1. Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың сабаққа даярлығын ұйымдастыру, зейіндерін аудару.

2. Үй тапсырмасын тексеру:

166-жаттығу. Мақалды жатқа жаз, сөйлем мүшелеріне талда.

Дәптер бойынша және жатқа сұрап, ауызша талдату.

3. Өтілген тақырыпты пысықтау:

1. Шығармашылық тапсырма.

Бастауышы да , баяндауышы да зат есім болатын үш сөйлем жаз.

Арасына қандай тыныс белгі қойдың?

................ - ................... .

2. Ережемен жұмыс. Сөйлем мүшелерінің ережелерін жатқа сұрау.

4. Жаңа білімді меңгерту:

А) Көркем жазу минуты: Чч

Өтірік өлеңді сауатты, көркемдеп көшіріп жаз: Чипполино тапқыр бар,

Чекистердей батыл да.

Чукча, Чуваш, Чилилер-

«Ч» әрпінен басталар.

Ә) Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Б) Мағынаны таныту. Жаттығулар мен тапсырмалар орындату:

168-жаттығу. Терме диктант, ауызша талдау.

Оқылған сөйлемдерден дара және күрделі сөздерді атап, күрделі сөздерді теріп жаз. Олар қай сөз табына жатады?

Дара сөздер: Күрделі сөздер:

Жеті, екі (сан есім) Он екі, он бес (сан есім)

Отыр, тұр (етістік) Жазып отыр, сөйлеп тұр (етістік)

169-жаттығу. Өзіндік жұмыс. Сөйлемдерді оқып, бес сөйлемді көшіріп жаз. Сөйлем мүшелеріне талдап,тиісті сызықтарымен сыз.

Ережемен жұмыс: 54-беттегі ережені іштей оқып, жаттау.

Ереже дәптерге жазу. Есте сақтау.

170-жаттығу. Ауызша талдау. - Сөйлемдерді оқыту.

- Күрделі мүшелерді табу

- Сұрақ қою арқылы қай сөз табы екенін анықтау.

Көк ала (қандай? Сынесім), кей шақта (қашан? Үстеу), жасыл бұйра (қандай?).

4. Жаңа сабақты түсінгендерін тексеру:

176-жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жаз, күрделі мүшелерді тап. Олар сөйлемнің қандай мүшесі екенін анықта.Сұрақ қойып қай сөз табына жататынын айт.

Мысалы: Екі бала орманға бара жатыр. Бара жатыр-баяндауыш, етістік (не істеді?)

5. Сабақты бекіту:

174-жаттығу. Ауызша талдау. –Жұмбақты оқыту.

- Күрделі мүшелерді табу, байланысын анықтау.

Кенересі шатырдың

Мөлдір моншақ тағып тұр. (Моншақ – не? Бастауыш, тағып тұр - қайтті? Баяндауыш)

Күн қыздырса, ақырын

Шашақтан су тамып тұр. (Сүңгі) (Су – не? Бастауыш, тамып тұр-қайтті? Баяндауыш)

Мысалы: Сыныпта отыз екі оқушы бар. (қанша?- отыз екі)

Ақ шұбар көбелек гүлге қонды. (қандай?- ақ шұбар)

Иса анасына сыйлық әзірлеп қойды. (не істеді? - әзірлеп қойды)

Топтық тапсырма:

1-топ 2-топ 3-топ

171-жаттығу 172-жаттығу 173-жаттығу 55-бет

Сабақ жоспары: Қазақ тілі 4-сынып

Сабақтың тақырыбы: Сөйлемнің бірыңғай мүшелері.

Сабақтың мақсаты: Сөйлемнің бірыңғай мүшелері- қызметі де, сұрағыда бірдей, бір тұлғада айтылатын сөздер және олардың тыныс белгілері болатыны жайлы түсінік беру.

Алған түсініктерін жаттығулар мен тапсырмалар орындату барысында іске асыру,дамыту, шыңдау.

Сауатты, көркем, таза жазуда эстетикалық тәрбиеге баулу.

Сабақтың түрі: Дәстүрлі

Сабақтың типі: Аралас

Әдіс-тәсілдері: Ой қозғау, ауызша талдау, өзіндік жұмыс, ережемен жұмыс,шығ-қ жұмыс, терме д.

Көрнекілігі: Сызба, кесте

Пәнаралық байланыс: Ана тілі. Орыс тілі

Сабақтың барысы: 1. Ұйымдастыру кезеңі: Оқушыларды сабаққа даярлау, назарларын аудару.

2. Үй тапсырмасын тексеру:

171,172,173- жаттығулар. Топтық тапсырма. Дәптер бойынша және оқытып ,ауызша талдату.

3. Өтілген тақырыпты пысықтау:

Үлестірмелі парақшалармен жұмыс жүргізу арқылы пысықтау.

4. Жаңа білімді меңгерту:

А) Көркем жазу минуты: Шш

Жаңылтпашты жаңылмай жатқа жазу: Шошыттық үш құсты,

Шошып үш құс ұшты.

Ә) Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Б) Мағынаны таныту. Ой қозғау! Сөйлемді керекті сөздермен толықтыр:

Оқушыда қалам,....... , ......... , ........ , ......... болу керек.

Айнұрда қызыл, ...... , ......... , ........ , .......... түсті қарындаштар бар.

Бірліктерге мына сандар бір ,..... ,......, ..... ,...... , ..... , ..... , ...... , ...... жатады.

Тапсырма: Көп нүктенің орнына қойған сөздерге сұрақ қой.

Ол сөздер қай сөз табына жататынын анықта.

Қандай қорытынды жасауға болады ?

2. Жаттығулар мен тапсырмалар орындату:

177-жаттығу. Ауызша талдау. Екі бағандағы сөйлемдерді оқыту

Салыстыру.

Қарамен жазылған сөздерге сұрақ қойып , қай мүшемен байланысып

тұрғанын анықтау.

178-жаттығу. Өзіндік жұмыс. Сөйлемдерді оқып шығып, үлгі бойынша жаз:

Үлгі: Орманда нелер өседі? – Орманда қайың, тал, терек, үйеңкі өседі.

Тапсырма: Бір сұраққа жауап беретін сөздерді тап.

Олар сөйлемнің қай мүшесімен байланысқан?

Олардың арасына қандай тыныс белгі қойдың?

Ережемен жұмыс: 57-беттегі ережені іштей оқып танысу.

Жаттау. Ереже дәптерге көшіру.

179-жаттығу. Ауызша талдау. - Өлеңді мәнерлеп оқыту.

- Сөйлемнің бірыңғай мүшелерін табу.

- Сұрақ қою.

- Олардың сөйлемде қандай мүшемен байланысып тұрғанын анықтау.

Асқар тау,сай, орман – нелер? Жорыққа, сапарға – неге?

5. Жаңа сабақтан түсінгендерін тексеру:

180-жаттығу. Терме диктант. Оқылған сөздерден бір сұраққа жауап беретін сөздерді теріп жаз:

Ақ, қызыл шарлар жарысып, ақ қанат құстан қалмады. Көлшіктерде, суларда үйрек ұшып, қаз қонған.

6.Сабақты бекіту:

Жұмбақ- сұрақ: Барлығы да бір-ақ сұраққа жауап береді,

Барлығы да бір мүшеге байланысып келеді.

Мұндайларды не деуші еді, кім бөгелмей айтып береді?

Шығармашылық тапсырма:

Бірыңғай мүшелері бар сөйлемдер құрап айту, сұрақ қою, байланысын анықтау.

7. Үйге тапсырма: 181-жаттығу 58-бет.

8. Бағалау.

Сабақ жоспары : Қазақ тілі 4-сынып

Сабақтың тақырыбы: Қыстырма сөз.

Сабақтың мақсаты: Қыстырма сөз – сөйлеушінің түрліше көзқарасын білдіретін сөздер тобы және олардың жасалуы мен тыныс белгілері жайлы түсінік беру.

Жаттығулар мен тапсырмалар орындату арқылы қыстырма сөз туралы алған білімдерін дамыту, шығармашылықтарын шыңдау, өзбеттерінше жұмыс істеуге дағдыландыру.

Сауатты, көркем жазуға үйретуде эстетикалық тәрбиеге баулу.

Сабақтың түрі : Дәстүрлі

Сабақтың типі: Аралас

Әдіс-тәсілдері: Ауызша талдау, терме диктант, мәтінмен жұмыс, шығ-қ жұмыс
Пәнаралық байланыс: Ана тілі

Сабақтың барысы: 1. Ұйымдастыру кезеңі: Оқушыларды сабаққа даярлау, зейіндерін аудару.

2. Үй тапсырмасын тексеру: 188- жаттығу 61-бет

Дәптер бойынша тексеру. Оқытып ауызша талдап тексеру.

3. Өтілген материалды пысықтау:

1. Ережелерді жатқа сұрау.

2. Үлестірмелі парақшалармен жұмыс.

4. Жаңа білімді меңгерту:

А) Көркем жазу минуты: Щщ

«Щ» дыбысы бар сөздер тауып жазу: Щетка, ащы, тұщы,

Ә) Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Б) Мағынаны таныту.

Жаттығулар мен тапсырмалар орындату:

189-жаттығу. Ауызша талдау, салыстыру. – Екі бағандағы сөйлемдерді дауыстап оқыту.

- Салыстыру.

- Сөйлемдердің құрамынан сөйлем мүшесі емес сөздерді

табу.

• 
  Екінші бағандағы сөйлемдермен салыстыра отырып
  

Ережемен жұмыс: 62-беттегі ережені оқыту, жаттау. Ереже дәптерге жазу. Есте сақтау.

190-жаттығу. Терме диктант. Оқылған сөйлемдерден қыстырма сөздерді тауып жаз:

Дау жоқ, несін айтасың, бәлкім, демек, сонымен, байқаймын.

Тапсырма: Қыстырма сөз сөйлемнің қай жерінде тұрғанын анықта. Не байқадың?

191-жаттығу. Ауызша талдау. - Өлеңді мәнерлеп оқыту.

- Қыстырма сөздерді табу.

- Қыстырма сөздерді алып тастап оқыту, сөйлем мағынасындағы өз-

Герісті байқау.

- Өлең мазмұнын талдау, түсіндіру.

192- жаттығу. Ауызша талдау. – Сөйлемдерді түсініп оқыту.

- Қыстырма сөздерді тауып, тыныс белгілеріне назар аударту.

193-жаттығу. Мәтінмен жұмыс: 1.Ауызша талдау. – Мәтінді оқыту. Қыстырма сөздерді тауып, тыныс белгісін анықтау және қатар келген екі қыстырма сөзді табу.

2. Қосымша тапсырма: «Немене» деген қ.с. сөйлем мүшесі жасап, «Рас» деген сөйлем мүшесі болып тұрған сөзді қыстырма сөз жасап екі сөйлем жаз:

Мысалы: Асқар әжесі дүкенге неменеге жұмсағанын ұмытып қалды.

-Рас, сен биыл да оқу озаты болдың !

Ережемен жұмыс: 63-беттегі ережені оқу, жаттау. Ереже дәптерге көшіру. Есте сақтау.

5. Жаңа сабақтан түсінгендерін тексеру:

Шығармашылық тапсырма. Берілген қыстырма сөздерді қатыстырып сөйлем құрап жаз. Қыстырма сөздер сөйлемнің басында, ортасында, аяғында тұратын болсын.

Керекті қыстырма сөздер: Бәсе, өкінішке орай, Неге екенін кім білсін, әйтеуір, міне.

6. Сабақты бекіту:

196-жаттығу.Ауызша талдау. Мәтінмен жұмыс. – Мәтінді оқыту, түсінгендерін мазмұндату. Қыстырма сөздерді тауып орнын, тыныс белгілерін, құрамын анықтау.

7. Үйге тапсырма: 197-жаттығу 66-бет

8. Бағалау.

Сабақ жоспары : Қазақ тілі 4-сынып

Сабақтың тақырыбы: Сөз және оның мағынасы.

Сабақтың мақсаты: Сөздер мағыналарына қарай топтасатынын және олардың айырмашылықтры болатынын, сөз мағынасы дыбыстың әсерінен де өзгеретінін түсіндіру.

Алған білімдерін , тіл байлықтарын, шығармашылық қабілеттерін дамыту.

Адамгершілікке, әдептілікке, имандылыққа тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Дәстүрлі

Сабақтың типі: Аралас

Әдіс тәсілдері: Сөздікдиктант, кестемен жұмыс, ауызша талдау, танымдық тапсырма, жеке оқушы

Көрнекілігі: Кесте , сызба.

Пәнаралық байланыс: Ана тілі

Сабақтың барысы: 1. Ұйымдастыру кезеңі: Оқушыларды сабаққа даярлау, назарларын аудару.

2. Үй тапсырмасын тексеру: 197-жаттығу 66-бет

Дәптер бойынша және оқытып, ауызша тексеру, талдау.

3. Өтілген материалдан түсінгендерін пысықтау:

1. Ережелерді жатқа сұрау, мысалдармен дәлелдеу.

2. Үлестірмелі парақшалармен жұмыс.

4. Жаңа сабақты түсіндіру кезеңі:

А) Көркем жазу минуты: Ыы

Мақалды сауатты, көркем етіп жатқа жазу: Ырыс алды- ынтымақ. Ынтымақ- ырыс қазығы.

Ә) Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.