Сабақ 12 жылдық мектеп талаптары

Жеке тұлғаға бағытталған сабақ

• 12 жылдық мектеп талаптары

Оқушының субъект ретіндегі өмірлік тәжірибесін үнемі назарда ұстау, сол тәжірибеге сүйену;

• Жеке тұлғаға бағытталған сабақ

• Оқушының субъект ретіндегі өмірлік тәжірибесін үнемі назарда ұстау, сол тәжірибеге сүйену;
• Оқушыға деген құрмет, ізгі қатынас, әр оқушының ерекше болмысын, тұлғалық қасиеттерін мойындау;
• Оқушылардың тұлғалық ерекшеліктері ашылатын, қасиеттері қалыптасатын оқыту процесі.

Білімділік: оқушыларды білім,білік, дағды жүйесімен қаруландыру;

• Сабақтың үш мақсаты

• Білімділік: оқушыларды білім,білік, дағды жүйесімен қаруландыру;
• Тәрбиелік: оқушылардың ғылыми дүниетанымын, тұлғаның адамгершілік қасиеттерін, көзқарастары мен сенімін қалыптастыру;

• Дамытушылық: оқыту кезінде оқушылардың танымдық қабілеттерін, жігерін, көңіл-күйін, тілі,жадысы, ынтасы, қиялы мен қабылдауы сияқты танымдық қабілеттерін дамыту.

Ұйымдастырушылық --- сабақ бойы сыныпты ұйымдастыру, оқушылардың сабаққа дайындығы, тәртіп;

• Негізгі компоненттер

• Ұйымдастырушылық --- сабақ бойы сыныпты ұйымдастыру, оқушылардың сабаққа дайындығы, тәртіп;
• Мақсаттылық --- оқушылар алдына сабақ мақсаты мен оның жеке кезеңдерінің мақсатын қою;
• Коммуникативтілік --- мұғалімнің сыныппен қарым-қатынас деңгейі;

• Ынталандырушылық --- оқылатын оқу материалының берілген тақырып , жалпы курс бойынша маңыздылығын анықтау;
• Мазмұндық --- оқылатын, бекітілетін, қайталанатын, өзіндік жұмыстар, т.с.с. материалдары таңдау;

• Технологиялық --- сабақ типіне, берілген тақырыпқа, сыныпқа арнап тиімді оқыту түрін, әдісі мен тәсілдерін таңдау; *Бақылау-бағалаушылық --- сабақтағы оқушы іс-әрекетін бағалауда белсенділікке ынталандыру, танымдық қызығушылығын дамыту үшін пайдалану, қолдану;

• Аналитикалық (талдау)--- сабақты қорытындылау, оқушы іс-әрекетті талдау, ұйымдастыру бойынша өз әрекетінің нәтижесін талдау.

Сабаққа дайындық барысындағы мұғалім әрекетінің алгоритмі:

• Мұғалімнің сабаққа дайындалуы

• Сабаққа дайындық барысындағы мұғалім әрекетінің алгоритмі:

Сынып деңгейі;

• 1. Сынып оқушыларының ерекшелігін есепке алу:

• Сынып деңгейі;
• Оқушылардың жалпы тәртібі;
• Пәнге қызығушылы
• ғы;
• Жұмыс қарқыны;

• ББД қалыптасуы;
• Әр түрлі жұмыс әрекетіне қарым-қатынасы;
• Оқу жұмысының дәстүрден тыс түрлеріне қатысы;

Жүйке жүйесінің типі;

• 2. Жеке ерекшеліктерді есепке алу:

• Жүйке жүйесінің типі;
• Тіл табысушылығы;
• Эмоционалдығы;
• Оқушылардың жаңа материалды қабылдауына басшылық жасауы;
• Импровизация жасай білуі;

• *Көңіл-күйді төмендеуін жеңе білуі; *Өз білімі мен біліктілігіне сенімділігі; *Техникалық оқу құралдары мен электронды есептеу техникасын, түрлі оқу құралдарын пайдалана білуі.

Сабақтың тақырыптағы, тақырыптың курстағы орнын анықтау, сабақтың жалпы міндеттерін бөлу;

• 3. Сабақты жақсы өткізуге мүмкіндік беретін жалпы ережелер

• Сабақтың тақырыптағы, тақырыптың курстағы орнын анықтау, сабақтың жалпы міндеттерін бөлу;
• Ғылыми, ғылыми-көпшілік, әдістемелік кітаптарды таңдап алу, олардың мазмұнымен танысу;
• Оқу бағдарламасын қарау, әдістемелік хатты қайта оқ, стандарт талаптарынан мұғалімнен не талап етілетінін анықтау;

• Оқу материалын еске түсіру, тірек ББД-ны бөліп алу; * сабақта оқушы нені түсіну , нені есте сақтау, нені біліп, үйрену керек екендігін анықтау; * оқу материалын қандай көлемде, мөлшерде баяндау керектігін анықтау; * жетекші идеяларды дәлелдейтін қызықты деректерді келтіру; * сабақ міндеттеріне сәйкес мазмұнын таңдап алу;

• Жаңа ББД қалыптастыратын, жаңа материалды игеретін тиімді тәсілдерді таңдап алу; * оқушы дәптерлері мен тақтада не және қалай жазылатынын ойластыру; * сабақты тұтас құбылыс ретінде қарастыра отырып, көзделген сабақ барысын сабақ жоспарына жазу.