Классификация игр по видам деятельности

111 
 
 
Классификация игр по видам деятельности 
 
Группа игр 
Разновидность игр 
Художественные  игры,  требующие  от 
участников  проявления  творческих  и 
художественных способностей  
а)  музыкальные;  б)  актерские;  в) 
изобразительные;  г)  литературные 
(лингвистические) 
Спортивные  игры,  направленные  на 
физическое развитие  
 
а) игры на местности; б) эстафеты; 
в) 
игры-упражнения, 
тренирующие 
координацию 
движений, ловкость, реакцию 
Познавательные  игры,  активизирующие 
познавательную  деятельность  детей  и 
включающие 
вопросы 
и 
задания, 
связанные  с  различными  областями 
знаний  
а) 
викторины, 
конкурсы; 
б) 
загадки,  головоломки;  в)  ребусы, 
шарады и т. п. 
Интеллектуальные  игры,  направленные 
на  развитие  психических  процессов  и 
умственных способностей  
игры,  развивающие:    а)  память;                  
б) внимание; в) наблюдательность;              
г) 
логическое 
мышление; 
воображение 
Психологические 
игры, 
дающие 
возможность 
углубиться 
в 
мир 
взаимоотношений  с  окружающими  и  с 
самим собой  
 
игры, 
направленные 
на: 
а) 
осознание 
самого 
себя, 
самопознание; 
б) 
доверие, 
взаимопонимание; 
в) 
умение 
слушать; г) достижение согласия и 
разрешение конфликтов 
Организаторские  игры,  связанные  с 
решением  вопросов,  возникающих  при 
создании  коллектива  и  в  дальнейшей 
работе с ним  
игры, помогающие:  
а) 
выявить 
лидера; 
б) 
познакомиться  с  людьми;  в) 
разбить  участников  на  группы, 
сплотить группы 
 Трудовые 
игры, 
позволяющие 
участникам  реализовать  себя  в  реальной 
или 
смоделированной 
трудовой 
деятельности  
игры: 
а) 
экономические; 
б) 
профессионально-имитационные 
 
Создание профориентационного центра  в  организации  
общего среднего или дополнительного образования 
   
Для организации системной профориентационной работы можно 
создать    профориентационный  центр  на  базе  организации 
дополнительного  образования    или  общеобразовательной  школы.  
Особая  роль  в  данных  центрах  может  быть  отведена  педагогу 
дополнительного  образования.  Здесь  могут  быть  реализованы 
практико-ориентированные  учебные  курсы  профориентированной 
направленности  в  системе  дополнительного  образования  детей. 

112 
 
Например,  элективные  курсы,  организация  деятельности  учебных 
фирм, курсы по выбору и т.д.   
В  таком  случае  профориентационный  центр  будет  являться 
информационно-коммуникативным  пространством,  содействующим 
развитию  личности    в  профессиональной  области.    В  зависимости  от 
возможностей  это    может  быть    «Уголок  профориентации»  или 
специальный кабинет, медиацентр. 
Кабинет  по  профориентации  –  это  центр  для  организации  и 
проведения  профориентационной  работы  с  детьми  и  их  родителями,  а 
также  для  самостоятельного  ознакомления  детей  с  материалами  о 
разных  профессиях,  их  требованиях  к  качествам  личности, 
индивидуальных  и  групповых  консультаций,  проведения      курсов  по 
выбору «Основы выбора профессии». 
 
Организация и содержание работы кабинета 
 
1.  Заведование  кабинетом  (уголком)  возлагается  директором    на  
одного из педагогов. 
2.  Основными  направлениями  работы  с  детьми  и  их  родителями 
являются: 
информирование 
о 
профессиях, 
путях 
их 
получения, 
возможностях  трудоустройства,  пропаганда  востребованных  на  рынке 
труда профессий; 
изучение профессионально важных качеств детей с привлечением 
специалистов  и  использованием  современных  методов  и  средств 
профдиагностики;  
коллективные  и  индивидуальные,  с  участием  психологов  и 
медицинских  работников,  консультации  по  вопросам  выбора 
профессии, трудоустройства; 
организация  встреч  с  работниками  предприятий,  организаций  с 
учащимися, студентами и преподавателями учебных заведений. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

113 
 
Основные задачи кабинета 
 
Профессиональное 
просвещение 
детей, 
их 
родителей, 
организация широкой пропаганды нужных региону рабочих профессий. 
Ознакомление  детей  с  условиями  получения  профессий  в 
различных типах учебных заведений. Методическая помощь педагогам 
дополнительного  образования  в  изучении  профнамерений  детей  для 
дальнейшего  развития  интересов,  склонностей  и  способностей    через 
кружки,  курсы по выбору, элективные курсы. 
Организация процесса познания детьми старшего возраста своих 
склонностей, индивидуальных особенностей  (темперамента, характера, 
способностей), важных при выборе профессии. 
Оказание  методической  помощи    выпускникам  в  принятии 
решения  о  выборе  профессионального  и  жизненного  пути,  содействие 
выбору профессии. 
Регулярное проведение экскурсий учащихся на производственные 
предприятия  и  в  учебные  заведения  различных  типов,  посещение 
«Дней открытых дверей» в учебных заведениях, 
 
конкурсы  мастерства 
профессий, «Дни (недели) профессий», круглые столы «Моё будущее», 
организационно-деловые игры «Мои жизненные планы». 
Оказание  консультативной  помощи  родителям  в  руководстве 
выбором  профессии  их  детьми.  Проведение  индивидуальных  и 
групповых справочно-информационных консультаций для родителей. 
Педагогическое  и  психологическое  просвещение  родителей,  
других лиц, содействующих детям в выборе профессии. 
 
 Оснащение и оборудование кабинета  
№ 
Мероприятия 
Сроки проведения 
1. 
Информационные, 
справочные 
консультации для детей.  
1 и 4-я пятница месяца 
2. 
Профконсультация 
с 
участием 
психолога 
3-й четверг месяца 
3. 
Консультации 
педагогов 
дополнительного образования 
1 и 3-я среда месяца 
4. 
Родительский день. Консультации для 
родителей 
2 и 4-я суббота месяца 
5. 
Библиотечный 
день 
 
выставки 
новинок  «  В  помощь  выбирающему 
профессию».  
2-я пятница месяца 
6. 
Клуб интересных встреч 
по календарю 
7. 
Медицинские 
индивидуальные  2-й понедельник