463
күрт ӛсіп, ол екі еседен артты.
Ұлағатты ұстаз, ғалым 40-тан астам ғылыми еңбектің авторы. Қалалық
«Білім» қоғамының тӛрағасы ретінде халық арасында лекциялық насихаттарды
да білгірлікпен жүргізді.
Баяндаманы тәмамдай келе, жолдастарының пікірлеріне тоқталғым
келеді: «Алды ашық, ойы бүкпесіз, менмендігі жоқ, кӛңілі кең адам еді. Кӛкше
ӛңірінің оқу жүйесінің ӛркендеуіне, мектептерге сапалы кадр дайындауға
лайықты үлесін қосқан азамат деп есептейміз».
Костангельдинова А.А.
кандидат педагогических наук,
зав.кафедрой информатики и МП
КГУ им.Ш.Уалиханова
ОТ ТАЛАНТЛИВОГО ПЕДАГОГА ТАЛАНТЛИВОМУ
РУКОВОДИТЕЛЮ
Жизнь у каждого человека складывается по-разному. Каждый человек в
силу ряда естественных причин когда-нибудь доходит до точки отчета. Это
закон жизни, которого мы ценим и дорожим, хотя нам иногда бывает больно и
обидно, радостно и горько. Эти моменты сопровождаются параллельно с
нашими достижениями и победами, с нашими отчаянными попытками и
неудачами. Время доказывает, что мы к этому явлению должны относиться
очень уважительно и достойно, ибо оно связано с нами вечно. Самое ценное,
что человек оставляет после всего – это свою добрую память в сердцах людей.
Профессия учителя является не только одной из древнейших, но была и
остаѐтся самой важной и нужной. Сравниться с нею может разве что только
профессия врача. Учителя, в широком понимании слова, сопровождают нас
практически всю жизнь. Не случайно народная мудрость гласит: «Век живи,
век учись». С самых первых дней нашими наставниками являются родители.
Затем, по мере взросления, к ним прибавляются воспитатели в детских садах,
школьные учителя, преподаватели в высших учебных заведениях, старшие
коллеги по работе. Но, как правило, чаще всего мы храним в своей памяти
светлый образ хорошего учителя, наставника, руководителя.
Сегодня найти хорошего руководителя также сложно, как и подыскать
талантливого специалиста. С каждым годом на руководящий состав возлагается
все больше и больше обязанностей. Так, например, сегодня человек, входящий
в руководящий состав организации, должен быть хорошим специалистом,
хорошо разбираться в структуре работы организации, иметь авторитет в
коллективе, обладать хорошими организаторскими способностями. Кроме того,
464
руководитель должен быть хорошим психологом. Он должен понимать, какой
специалист нуждается в «жестком» слове, а к кому необходимо подойти мягко,
чтобы настроить на продуктивный рабочий лад. Все люди разные. У каждого
свой характер, привычки и способ общения. Между тем, руководителю
необходимо найти свой индивидуальный подход к каждому подчиненному.
Кроме того, любой руководитель должен иметь силу воли, мужество,
чтобы принять верное решение, проанализировать имеющиеся данные, быстро
находить выходы из сложных ситуаций.
Руководитель должен уметь, прежде всего, четко поставить цели в работе,
определить способы их достижения, распределить полномочия между своими
подчиненными, определить методы контроля достижения данных целей.
Во многом успех руководителя зависит от умения правильно
формировать психологию своих подчиненных, управлять общественным
мнением, доказывать свою точку зрения так, чтобы она находила отклик у
подчиненных.
Экономика страны, в основном, ориентирована на потребительский
спрос. Следовательно, в задачи руководителя входит мониторинг внешнего
рынка, анализ работы других университетов, налаживание внутреннего
контакта, заключение договоров, контрактов.
Вышеперечисленными характеристиками обладал проректор по учебно-
научной работе, к.ф.н., доцент К.Жоламанов. И в своей повседневной
деятельности как руководителю приходилось ему играть несколько ролей: роль
администратора, где он был ориентирован на создание и реализацию всего
процесса деятельности; был лидером для коллектива, а это значит, что он умел
видеть результат, принимать решения и нести за них ответственность, был
примером для подчиненных, умел вести за собой, убеждал других в своей
правоте, помогал в решении их проблем, то есть обладал психологическими
знаниями; был специалистом, то есть был компетентным в своем деле, это
анализировать, корректировать и контролировать образовательный процесс,
отбирал персонал и строил программу его обучения, выступал в качестве
рационализатора. Это был человек, который обладал еще и таким качеством,
который ценен и сейчас – это человеколюбие.
В 1985 г. ввели в школы предмет «Информатика и вычислительная
техника» и возникла острая необходимость в подготовке учителей
информатики. В 1986 году на базе педагогического института им.Ч.Валиханова
физико-математического
факультета
была
открыта
лаборатория
вычислительной техники. Возглавил лабораторию доцент Домалевский С.С.
Именно у истока создания специальности «Информатика» стояли ректор,
к.ф.н., доцент Е.Боярский и проректор по учебно-научной работе, к.ф.н.,
доцент К.Жоламанов.
Куандык Досмаганбетович был очень душевный, заботливый,
гостеприимный, приветливый человек. К нему приходили на консультацию
студенты, аспиранты и соискатели. Он очень любил проводить занятия со
студентами, учил, как надо работать над диссертацией, помогая советом и
