4. Оформительская работа.
Включает в себя оформление школы, актового зала, стендов, уголков, афиш, папок, объявлений,
альбомов, летописей и т.д.
1.
2.
5. Самообразование.
повышение квалификации (участие в областных, районных семинарах, профессиональная
аттестация);
работа с литературой и периодикой;
практическое знакомство с опытом коллег.
Портфолио вожатого (приложение 4)
1.
2.
На основе перспективного плана составляется календарный план (план-сетка). В него вносятся
конкретные ежедневные (основные) дела. Заверяется заместителем директора по воспитательной
работе за 10 дней до начала срока действия плана.
«УТВЕРЖДАЮ»
Зам.директора по ВР СОШ
№ _________________
Ф.И.О.
План на
сентябрь
месяц
Понедельник
вторник
среда
четверг
Пятница
суббота
1 неделя
1
2 неделя
3
4
5
6
7
8
3 неделя
10
11
12
13
14
15
4 неделя
17
18
19
20
21
22
5 неделя
23
24
25
26
27
28
Ежедневный план – это рабочий дневник старшего вожатого, в котором указываются дела,
запланированные на данный или следующий день: позвонить, сказать, объявить, предупредить,
договориться и т.д. Этот план не заверяется администрацией и является личным планом вожатого. Он
может вестись в дневнике, ежедневнике или по предложенной форме:
План на неделю
с «___» по «___»____________ 20____ года
Дата
№
содержание
время
Место
понедельни
к
3 сентября
1
2
вторник
4 сентября
1
2
среда
5 сентября
1
2
четверг
6 сентября
1
2
пятница
7 сентября
1
2
суббота
8 сентября
1
2
дополнени
е
Еще один вид плана, который необходимо иметь старшему вожатому - это план
подготовки конкретного дела. Составляется за несколько дней до его проведения (по мере
необходимости). В план подготовки вносятся все действия старшего вожатого, его помощников:
объявить, нарисовать, продумать, оформить, раздать задания и т.д. План подготовки прилагается к
сценарию данного дела. (приложение 5)
Форма составления организационного плана
№
содержание работы
сроки
место
ответственные
1
2
3
В повседневной жизни мы постоянно обращаемся к анализу своей деятельности. Педагогический
анализ – это изучение результатов воспитательной деятельности за определенный период. Но это
не перечень сделанного за год, а определение того, что способствует или мешает эффективности в
работе.
Существуют различные виды анализа:
Оперативный анализ проводится сразу после мероприятия (приложение 6).
Тематический (отдельные направления деятельности).
Поэтапный.
Общий.
Анализ эффективности выбранных форм (КТД, этическая беседа, воспитательное
мероприятие, занятие с активом и т.д.).
Итоговый.
Поскольку за основу анализа чаще всего берутся задачи и их реализация, предлагается такой
алгоритм:
1. Вывод о том, как в целом решена поставленная задача (факты, цифры, подтверждающие этот
вывод).
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. Что делалось для решения поставленной задачи, какая работа проводилась, что и как
повлияло на ее решение.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Выводы
о наиболее эффективных педагогических средствах, неиспользованных
возможностях и резервах, причинах снижения результативности педагогической работы,
реализации основных направлениях деятельности.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Приложение 1
Достарыңызбен бөлісу: |