Содержание модулей обязательного компонента

1) понимать и уметь самостоятельно анализировать основные исторические события социально-экономического, политического и культурного развития Республики Казахстан на современном этапе;

2) уметь использовать методы научного анализа при работе с различными источниками информации по истории независимого Казахстана;

3) владеть и на практике использовать полученные знания, чтобы быть активным гражданином своей страны

1)cделать критический обзор опубликованных источников по одной из тем дисциплины

2)yаписать эссе на основе всестороннего анализа одного из исторических событий в истории независимого Казахстана
Компетенции: (2.1.5, 2.2.10)

Русский язык как средство общения и его роль в формировании социально-культурного мировоззрения на уровне владения языком В1 - В2. Синтаксис русского языка на заданном тематическом материале. Функциональные стили речи как исторически сложившаяся система речевых средств, используемых в сфере человеческого общения; разновидность литературного языка.

1)приобретает навыки свободного общения на казахском языке в языковой среде

2)умеет правильно использовать в речевых ситуациях терминологическую лексику, синтаксические конструкции на казахском языке в соответствии с будущей специальностью

3) умеет анализировать информацию на казахском языке по своей специальности, выполнять письменные работы

4)освоение лексического и терминологического минимума по специальности на русском языке

5)развитие коммуникативных способностей, развитие навыков чтения и слушания на русском языке

6)приобщение к составлению текстов с различной стилевой заданностью на русском языке

Оценивание:

1)устный анализ речевой ситуации на казахском языке

2)написание эссе, письменной беседы, текста на казахском языке

3)презентация парной работы на казахском языке

4)изложение лингвистической информации и структурно-семантический анализ текста на русском языке

5)выполнение творческих письменных заданий на русском языке

По окончанию курса студент

1) умеет без предварительной подготовки участвовать в диалогах на знакомую / интересующую тему (например, «семья», «хобби», «работа», «путешествие», «текущие события»).

2)умеет кратко обосновать и объяснить свои взгляды, намерения и рассказать историю или изложить сюжет книги и выразить к этому свое отношение;

3)понимает тексты, построенные на языковом материале по тематике;

4)находит и понимает необходимую информацию в повседневном материале (письма, брошюры, короткие официальные документы);

5)описывает свой опыт, выражая свои отношения в форме несложного связного текста.

Оценивание:

1) высказать свою точку зрения по известной теме из повседневной жизни (семья, хобби, работа, путешествие текущие события);

2) рассказать о родной стране и культуре на английском языке;

3) полностью понимать содержания иноязычного текста ;

4) написать письмо с описанием событий из жиз­ни и впечатлений

Компетенции: (2.1.5 ,2.1.7, 2.1.9,2.2.7 ,2.2.10 ,2.3.1 ,2.3.6, 2.3.8)

1)знать и владеть основами компьютерной науки

2)способность анализировать, синтезировать, использовать и обрабатывать научную информацию с помощью современных информационных технологий;

3)владение современными информационно-коммуникационными технологиями;

1)самостоятельная работа с электронными материалами, с использованием информационных технологий;

2)способность анализировать, интерпретировать и создавать собственные математические модели;

3)способность анализировать, классифицировать и интерпретировать реальные числовые данные, представленные в виде диаграмм, графиков, таблиц и применять в проектно-исследовательской деятельности;

1)знает и понимает нравственно-эстетические основы казахского традиционного и современного искусства во всем его многообразии;

2)владеет основным терминологическим и методологическим инструментарием;

3)понимает и осознает собственную значимость в процессе сохранения и передачи культурной памяти

1)умение логически мыслить и представлять себе специфику духовно-эстетической ментальности казахов;

2)знать теоретический материал и уметь своевременно и грамотно воспользоваться им;

3)уметь использовать освоенный материал в педагогических целях

1) знает и владеет ключевыми понятиями и комплексом научных знаний по экономике и бизнесу

2) умеет анализировать экономические данные и процессы в рыночной экономике

3) способен применить комплекс умений для самостоятельного принятия решения в бизнесе

1) письменный критический анализ экономической ситуации

2) решение экономических задач, найти решение, проанализировать результат

3) групповая презентация

Философия образования: возникновение и предметная область. Цели, задачи, функции философии образования.

Философия образования как отрасль научного знания: направления, концепции, перспективы.

Мировые тенденции развития образования.

Философия образования Запада и Востока.

Современное состояние образования в Республике Казахстан.

Интеграция Казахстана в международное образовательное пространство. Новые парадигмы образования в Республике Казахстан. Ценностно-целевые приоритеты образования.

Концептуальные основы системного обеспечения стратегии развития образования. Стратегии личностного развития как приоритеты образовательной деятельности. Образование как пространство социализации и самореализации личности.

Информатизация, глобализация и непрерывность образования. Философия информационной цивилизации.

Гуманизация и гуманитаризация образования.

Стандартизация в образовании. Философские аспекты качества и стандартизации образования.

Науковедческие аспекты философии образования.

сформировать у будущих педагогов:

• 
  философскую культуру,
  
• 
  представление о современных тенденциях и противоречиях развития образования в контексте формирования инновационного общества, а также представления о современных ориентирах развития образования в современном мире,
  
• 
  способность самостоятельно приобретать знания о развитии образования с помощью информационных технологии,
  
• 
  способность вести профессиональную деятельность, учитывая особенности социокультурной ситуации развития образования,
  
• 
  умения проектировать модель оптимального развития системы образования на основе методологически обоснованного использования понятий: «образовательная парадигма», «социокультурный тип образования»,
  
• 
  знание и применение в профессиональной деятельности новой философии воспитания и обучения подрастающего поколения.
  

- защита проектов,

- выполнение творческих заданий,

- мультимедиа-презентации,

- подготовка эссе,

-конструирование образовательных систем.

Компетенции:

ПК 2.2.8., 2.2.11

ПК 2.3.2, 2.3.3., 2.3.4., 3.2.8, 3.2.9

1)понимание высокой значимости педагогической профессии в современном обществе

2)осуществление профессиональной деятельности в условиях перехода на 12-летнее обучение

3)конструирование педагогического процесса в образовательных организациях различного типа на основе теоретических положений педагогической науки

4) способность формировать личность с учетом закономерностей развития личности, возрастных и индивидуальных особенностей

5) проектирование и организация процесса формирования личности

6)организация и формирование детского коллектива

7)знание и применение на практике фундаментальных идей, законов и закономерностей, принципов процесса обучения и воспитания

8)умение выбирать в профессиональной деятельности оптимальные методы и формы воспитания и обучения

9)владение способами и приемами активизации мыслительной деятельности обучающихся, а также способами организации самостоятельной работы учащихся

10)знание и применение в профессиональной деятельности современных технологий обучения и воспитания

11)умение отслеживать результат освоения ребенком образовательной программы, выявлять его достижения и проблемы, подбирать инструментарий корректировки устранения проблем в процессе обучения

1)моделирование и анализ педагогических ситуаций

2)выполнение творческих заданий по совершенствованию педагогического процесса в образовательных организациях

3)решение педагогических задач

4)подготовка ессе

5)аналитическая обработка текстов на педагогическую тему

6)подготовка сообщений

7)защита проектов и исследовательских работ

8)мультимедиа-презентация

9) составление таблиц и схем

10)конструирование педагогических ситуаций

11)разработка планов-конспектов урока

2)развитие творчески активной речевой личности;

3) познание студентами сути речевого идеала как компонента культуры и педагогического идеала как образца педагогического общения.

Оценивание :

1)письменные и устные задания на основе анализа видеозаписей;

2)анализ постоянных целенаправленных наблюдений за речью в различных ситуациях общения;

3)демонстрация учащимися полученных навыков красноречия на профессионально ориентированные темы

4)речевая и коммуникативная деятельность студента на уроке во время педагогической практики.

Компетенции: (2.1.3; 2.1.4, 2.1.6;2.2.4; 2.2.6; 2.2.7;2.3.1, 2.3.8)

К концу этого курса студенты будут:

1)владеть теоретическими знаниями педагогического менеджмента в сфере образования в соответствии с современными требованиями;

2)проектировать и осуществлять различные виды управленческой деятельности;

3)использовать навыки системного подхода к организации внутришкольного управления;

4)оценивать качество управленческой деятельности в системе организаций образования;

5)применять усвоенные теоретические знания в практике управления образовательным процессом общеобразовательной школы.

Оценивание:

1)моделирование структуры управления современным образовательным учреждением;

2)иллюстрирование теоретических положений примерами из образовательной практики;

3)подготовка презентаций об эффективной и современной системе подготовки руководящих кадров в образовании;

4)выполнение творческих письменных заданий.

Компетенции: (2.2.8, 2.2.11,2.3.2, 2.3.3, 2.3.4, 2.3.6)

1) знает и понимает фундаментальные факты и закономерности психологической науки;

2) владеет теоретико-методологическими основами, методами и методиками психологического исследования;

3) понимает и осознает основные закономерности и структуры функционирования и развития личности, общества, деятельности.

1)умение логически мыслить, представлять, анализировать психологические ситуации, принимать правильные решения;

2)знать теоретический материал и уметь применять адекватно на практике;

3)уметь использовать знания, умения, навыки в области психологии в системе образовательного простарнства.