«Программа и методические рекомендации к комплексному вступительному экзамену по специальности 6М042100 «Дизайн» магистратура

Полнотекстовые базы данных

Электронная библиотека BOOK.ru [Электронный ресурс]/ ЭБС BOOK.ru. Режим доступа: http://www.book.ru/

ЭБС «Университетская библиотека online» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/

Электронная библиотечная система eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://aclient.integrum.ru/

Ковешникова Н.А. Дизайн: история и теория. Учебное пособие. – М, 2006.

Лаврентьев А.Н. История дизайна. Учебное пособие. – М., 2006

Михайлов С.М. История дизайна. Т. 1,2. Учебник для вузов. – М., 2003.

Рунге В.Ф. История дизайна, науки и техники. Учебное пособие. – М., 2006.

Сокольникова Н.М. История изобразительного искусства. Т. 1,2. Учебник для вузов. – М., 2006.

Сокольникова Н.М. Стили в искусстве. – М., 2006.

Туэмлоу Э. Графический дизайн: фирменный стиль. – М., 2006.

Черневич Е. Графический дизайн в России. – М., 2008.

Золотарева Л.Р. История искусств Казахстана: Учеб. пособие. — Караганда: Изд-во КарГУ им. Е.А.Букетова, 2000.

—  332с., ил.

Золотарева Л.Р. История искусств Казахстана: Учеб. пособие. — Караганда: Изд-во КарГУ им. Е.А.Букетова, Сви­детельство о гос. рег. № 323 от 12.09.2006. ИС 02006. — 23,1 МБ

1. 
   Адамс С. Путеводитель по стилю «Движение искусств и ремесел». – М. 2000.
   
2. 
   Воронов Н.В. Российский дизайн Т. 1-2. – М. 2001/
   
3. 
   Дизайн: Иллюстрированный словарь-справочник /Под ред. Г.Б. Минервина и В.Т. Шимко. – М. 2004
   

Коник М.А. Архив одной мастерской. Сенежские опыты. – М. 2003.

Лаврентьев А. Лаборатория конструктивизма. – М., 2000.

Лаврентьев А. Эксперимент в дизайне: Источники дизайнерских идей. – М., 2010.

Михайлов С.М. Основы дизайна. – М. 2002.

Михайлов С.М. История дизайна. – М. 2004.

Назаров Ю.В. Постсоветский дизайн (1987-2000). Проблемы, тенденции, перспективы, региональные особенности. – М 2002.

Ефимов А.В. Дизайн архитектурной среды. – М. 2004.

Евразийская интеграционная политика Республики Казахстан / М-во НАН РК, Ин-т философии; отв. ред. А.Н.Нысанбаев — Алматы: Ақыл кітабы, 1998. — 135 с.

Гумилев Л.Н. Сочинение. Конец и вновь начало: Международный альманах / Сост. Н.В.Гумилева; ред. А.И.Куркчи.

—  М.: Таниас Ди-Дик, 1994. — 542 с. («Мир Л.Н.Гумилева»).

Современное изобразительное искусство Казахстана. Причины и состояние // Памятники культуры Казахстана: мно­готомная серия / Авт А.Есмаханов; авт.вст. ст. К. Ли. — Алматы: Изд-во «Компания DIDAR», 1998. — 80 с., ил.

ГавриловаЕ.П. Мемориал Караганды. КарЛАГ, культура, художники. — Караганда, 2003. — 200 с., ил.

Каталог художественного проекта «Вавилонская башня» / Авт. проекта Г.Маданов; авт. ст. Б.Барманкулова, А.Ордабаев; пер. на каз.яз. Д.Базарбаева; пер. на англ.яз. Л.Власенко. — Алматы: Фонд Сорос-Казахстан,1998. — 58 с. ил.

Журналы: «Арт-хроника», «Искусство», «Табурет», «Мир дизайна», «Ландшафтный дизайн», «Интерьер», «Интерьер дайджест», «Тара и упаковка».

БАҒАЛАУ ӨЛШЕМДЕРІ

90-100 балл 5 «өте жақсы».

Билет сұрақтарын, тақырыпты терең және жақсы дәлелдермен негіздей отырып түсіндіру; зерттеліп отырған мәселені жақсы түсіну және нақты айту; тақырыпқа қатысты әдебиеттер мен қолданылған талдау әдістерін кең және дұрыс қолдану; қолданылған теориялардың кемшіліктерін анықтауға талпыныс жасалды және дизайн тарихы, теориясы мен практикасын талдаудың жекелеген фактілеріне сүйене отырып қорытынды жасау. Қойылған сұрақтарға берілген жауаптары логикалы, бірізді және қосымша түсіндіруді қажет етпейді.

«Өте жақсы» деген бағаға мынадай критерийлер бойынша барлық үш дидактикалық принцип көрсетілген жауап бағаланады: әр сұрақтың мазмұны логикалық тұрғыдан айқын әрі барынша толық айтылды; себеп-салдарлық байланыс айқындалды; теориялық материал қолданбалы біліммен салыстырыла берілген; теориялық шешімдері нақты мысалдармен дәлелденген; жауап беруде кәсіптік терминология сауатты қолданылады; формалды емес және ғылыми ойлау көрініс табады; кәсіптік дискуссия және полемика дұрыс, дәлелді жүргізіледі; сенімді фразеология және қарым-қатынастың эмоцияға бай болуы; өз позициясын кәсіби тұрғыда дәлелдей алады.
75-89 балл 4 «жақсы»

Билет сұрақтарын, тақырыпты терең және жақсы дәлелдермен негіздей отырып түсіндіру; зерттеліп отырған мәселені түсіну және нақты айту; талдауда шектеулі әдебиет көздерін пайдалану. Жұмыс зерттеліп отырған мәселені деңгейі бойынша орташа тереңдікте талдауға негізделген және сонымен қатар аздаған қорытындылар жасалған. Жауаптардың мазмұны мен барысы студенттің дизайн саласында практикалық дағдысының бар екендігін көрсетеді. Жауаптары дизайн тарихы, теориясы мен практикасын талдаудағы жеткілікті ғылыми және кәсіби дайындығын көрсетеді. Материалды талдай білетіндігі көрінеді, алайда барлық шешімдері аргументке негізделмеген және дәлелді сипатта емес. Әдеби сөйлеу нормасы сақталған.

«Өте жақсы» деген бағаға барлық дидактикалық бірліктер мынадай критерийлер бойынша көрсетілген жауаптар бағаланады: әр сұрақ жақсы ашылған, мазмұн бірізділігі сақталған; себеп-салдарлық байланыс айқындалған; теориялық материал қолданбалы біліммен салыстырыла берілген; жауап беруде кәсіптік терминология сауатты қолданылады;
50-74 балл 3 «қанағаттанарлық»

Билет сұрақтарын, тақырыпты жеткілікті деңгейде негіздеген, алайда қарастырылып отырған мәселені терең түсінбеген. Мәселені жан-жақты зерттеу үшін қажетті ғылыми еңбектерден үзінділер келтірілмеген, ал жауап беру барысында жарнама тарихы, теориясы, практикасы бойынша баламалар шектеулі мөлшерде пайдаланылды. Мәдениет және дизайн тарихын талдауда құзіреттілік жетіспейтіні байқалады. Жауабы қанағаттанарлық деңгейдегі кәсіби дайындықты көрсетті, бірақ ғылыми жұмысқа бейімділігі шектеулі. Қорытынды шығаруға қиналады. Әдеби тіл нормасының бұзылуы байқалды.

«Қанағаттанарлық» деген бағаға екі дидактикалық бірлік толық ашылмаған, айқын қорытынды жасалмаған жауап бағаланады; жауапта дәлелді және логикалық нақтылық жоқ; терминологияны меңгеруде қателіктерге жол берілгендігі байқалады.
0-49 балл 2 «қанағаттанарлықсыз»

Билет сұрақтары бойынша тақырыптар жалпы берілген. Әдебиет көздері келтірілмеген. Материалды шаблон түрінде ғана мазмұндады. Пайдаланылған теориялар мен концепцияларға догмалы көзқараспен қарайды. Зерттеліп отырған мәселені үнемі құзіретті талқылай алмайды. Жарнама тарихы, теориясы, практикасы бойынша талдауы нақты емес және дұрыс емес. Жауап беру барысында эрудициясының шектеулі екендігі байқалды. Әдеби тіл нормасын айтарлықтай бұзатындығы көрінеді.

«Қанағаттанарлықсыз» – теория мен практиканы мазмұндауда қойылған сұрақтарға жауап алынбаған жағдайдағы жауап бағаланады.
КОМПОЗИЦИЯ ЖӘНЕ ПОРТФОЛИОНЫ ТАНЫСТЫРУ БОЙЫНША

6М042100-ДИЗАЙН МАГИСТРАТУРАҒА ТҮСУШІЛЕРГЕ АРНАЛҒАН

ОҚУҒА ТҮСУ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ЕМТИХАНЫНЫҢ БАҒДАРЛАМАСЫ
Емтиханның мақсаты:

- композициялық форма жасаудың алғашқы элементтерін интуицияға сүйене немесе саналы түрде қолдана білу қабілетін анықтау;

- кеңістіктік елестету қабілетін анықтау және жазықтықта үш өлшемді объектілерді бейнелей білу қабілетін айқындау;

- сурет салу дағдысының болуы.

1. 
   «Геометриялық фигуралар» тақырыбына шайға арналған сервиздің эскиз-жобасын дайындау
   
2. 
   Автобус аялдамасының эскиз-жобасын дайындау
   
3. 
   Өзіңіздің оқу орныңыз үшін графикалық стиль жасап шығыңыз.
   
4. 
   «Дизайн» үйірмесіне қатысушы оқушыларға арналған төсбелгілер мен эмблемалар дайындаңыз.
   
5. 
   Сынып бөлмесі немесе оқу аудиториясын көгалдандыру эскизін салыңыз.
   
6. 
   Әйелдерге арналған дәстүрлі қазақ киіміне негізделген заманауи костюмнің эскизін дайындаңыз.
   
7. 
   Балаларға арналған алаңқайдың эскиз-жобасын дайындаңыз.
   
8. 
   Кітап экслибрисінің эскизін жасаңыз.
   
9. 
   Азық-түлік өнімдеріне арналған қаптаманың дизайнын дайындаңыз.
   
10. 
    Өнеркәсіп тауарларына арналған қаптаманың дизайнын дайындаңыз.
    
11. 
    Тауарлық белгі дайындаңыз.
    
12. 
    Кәсіпорын логотипін дайындаңыз.
    
13. 
    Статика заңдылығы бойынша ою-өрнек композиция дайындау
    
14. 
    Динамика заңдылығы бойынша ою-өрнек композиция дайындау
    
15. 
    Құттықтау открыткасының дизайнын жасау.
    
16. 
    Визит картасының дизайнын дайындау.
    
17. 
    Жатын бөлме интерьерінің эскизін дайындау.
    
18. 
    Ас үй интерьерінің эскизін дайындау
    
19. 
    Балалар бөлмесі интерьерінің эскизін дайындау
    
20. 
    Қонақ бөлме интерьерінің эскизін дайындау
    
21. 
    Холл интерьерінің эскизін дайындау.
    
22. 
    Театр фойесі интерьерінің эскизін дайындау.
    
23. 
    Мектептегі БӨ кабинеті интерьерінің эскизін дайындау
    
24. 
    «Көктем» тақырыбындағы әйел костюмінің эскизін дайындау
    
25. 
    «Қыс» тақырыбындағы әйел костюмінің эскизін дайындау
    
26. 
    «Жаз» тақырыбындағы әйел костюмінің эскизін дайындау
    
27. 
    «Күз» тақырыбындағы әйел костюмінің эскизін дайындау
    
28. 
    Кеңсе жиһазының эскизін дайындау
    
29. 
    Ас үй жиһазының эскизін дайындау
    
30. 
    Жұмсақ жиһаз эскизін дайындау
    
31. 
    Геометриялық элементтермен сәндік композиция жасау
    
32. 
    Көрме құралдарының эскизін дайындау
    
33. 
    Мектепке дейінгі мекеме экстерьері эскизін дайындау
    
34. 
    Ұлттық стильдегі шағын архитектуралық формалар эскизін дайындау
    
35. 
    Ұлттық стильдегі әйелдердің зергенрлік бұйымдарының эскизін дайындау
    
36. 
    ЭКСПО-2017 эмблемасының эскизін дайындау
    
37. 
    Қазақстан халқы Ассамблеясы эмблемасының эскизін дайындау
    
38. 
    ҰОС Жеңісінің 70 жылдығы тақырыбындағы постер эскизін дайындау
    
39. 
    0-ден 3 жасқа дейінгі балаларға арналған дамытушы ойыншықтардың эскизін дайындау
    
40. 
    Білім беру саласы қызметкерлері үшін іскерлік костюм эскизін дайындау.
    

Конструктивті идеяға орай композиция орталығы ерекшеленеді.

Композицияда тек нәрселердің өздері ғана емес, олардың арасындағы қашықтық, үзіліс те маңызды. Нәрселердің дұрыс перспективалы құрастырылуы маңызды, параллель бағытталған сызықтар бір нүктеге тоғысуы керек. Нәсреселердің құрастырылуы айқын болуы керек, бұл қате жібермеуге көмектеседі.

Жұмыс соңында алдыңғы бөлігін арынша ашық сызықпен көрсетіп, керісінше артқысын көмескілендіру керек, бұл арқылы тереңдік көрінісін беруге болады.

Геометриялық фигураларды кескен кезде кесу сызықтарын дұрыс анықтап алу керек, фигураларға қосымша кесу сызықтарын салып қойған жөн және оны кейін де кетірмеген дұрыс.

Емтихан парағында 2-3 эскиз нұсқасы және негізгі композиция орналастырылуы керек. Негізгі композицияның көлемі параққа сәйкес болуы керек.