| ISSN 2224-1841 (печатный) Профессиональное образование в современном мире. 2019. Т. 9, № 1
ISSN 2224-1841 (print) Professional education in the modern world, 2019, vol. 9, no. 1
Результаты. В качестве основных направлений реализации образовательного процесса в современ- ном университете, способствующих формированию предпринимательских компетенций обучающихся, можно выделить:
осознание личностью значимости и востребованности становления такого новообразования, как предпринимательские компетенции, рассматриваемые в контексте стабильности его бытия вне университета;
получение, переработку, интериоризацию когнитивной информации, моделей поведения и дея- тельности в бизнес-сообществе, правил и закономерностей предпринимательской деятельности;
формирование взаимообусловленного заинтересованного участия, интереса к бизнесу других, формирование толерантного отношения к успехам и неудачам своих сокурсников;
целостность сформированного понимания теории и практики бизнес-образования, процесса фор- мирования предпринимательских компетенций в образовательном процессе университета на его раз- личных этапах как непрерывного педагогического процесса;
медиативную компетентность и способность и готовность прогнозирования и эффективного раз- решения конфликтных экономических и межличностных ситуаций.
Наряду с традиционно выделяемыми путями формирования предпринимательских компетенций в образовательном процессе университета инновационная образовательная практика ведущих регио- нальных университетских центров страны предлагает инновационные подходы.
Развитие региона – многомерный и многоаспектный процесс, который должен рассматриваться и с социальной, и с экономической точек зрения, что вытекает из диалектической взаимосвязи между экономикой и социальной сферой: в социальную сферу невозможно направить больше ресурсов и благ, чем способна дать экономика, уровень развития, структура и динамика социальной сферы находят- ся в прямой зависимости от состояния экономики. Создание на базе крупнейших вузов Орловского региона объединенного опорного университета – Орловского государственного университета имени И. С. Тургенева – позволяет не только объединить их кадровый, научный, ресурсный потенциалы, но и вдохнуть новую жизнь в традиционные направления подготовки».
Pазвитие Орловского государственного университета имени И. С. Тургенева как опорного позволя- ет реагировать университетскому сообществу на некие вызовы внутреннего и внешнего ограничения. К внутренним вызовам можно отнести следующие: географическое положение соседнего со столич- ным регионом вызывает постоянный отток «качественного» абитуриента; традиционный разрыв меж- ду наукой, образованием и производством требует переосмысления взаимоотношений работодателей с вузом, нацеливая на взаимовыгодное партнерство; конкуренция между управленческими командами и стратегиями руководства порождает некое снижение качества эффекта ожиданий и повышает трудо- емкость внутренних процессов. Внешние ограничения проявляются косвенно, но не менее значимо: массовизация высшего образования требует владения исследовательскими и проектными компетенци- ями; экономика знаний продуцирует быструю смену технологических укладов и акселерацию образо- вательных технологий; командообразование, коммуникативные компетенции, механизмы логического мышления и обработки информации видоизменяются в развивающемся цифровом обществе при экс- поненциально растущих объемах информации.
Созданный путем слияния двух крупнейших образовательных организаций региона Орловский государственный университет имени И. С. Тургенева позиционируется как многопрофильный центр, ведущий непрерывную подготовку в области педагогического, инженерного, медицинского, естествен- нонаучного и гуманитарного образования, что позволяет не только объединить кадровый, научный, ресурсный потенциалы, но и переориентировать на прогрессивный путь динамичного развития тра- диционные направления подготовки. За более чем два года его функционирования разработан пакет новых образовательных программ разного уровня, востребованных регионом, открыты семь базовых кафедр совместно с ведущими предприятиями и др. Одним из результатов деятельности университе- та как опорного вуза стало получение в 2017 году статуса «Университетского центра инновационно- го, технологического и социального-экономического развития региона». Вышеперечисленные доводы приводят к постановке вопроса о сути университета в современную эпоху, о традиционном и современ- ном понимании роли университетского образования.
В рамках программы развития опорного университета в Орловском государственном университете имени И. С. Тургенева развивается инновационная практика стимулирования предпринимательской активности студентов – бизнес-хакатоны. Хакатон – это форум разработчиков, во время которого специалисты из разных областей работают над решением проблемы. А. Я. Уварова, доктор экономи- ческих наук, профессор, координатор этого стратегического проекта в Орловском государственном университете имени И. С. Тургенева отмечает, что «хакатон используется как инструмент формиро-
Достарыңызбен бөлісу: |
